初中体育-跳山羊教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课教学目标以学生发展为本，创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围，激发学生的兴趣及参与热情。山羊分腿腾越是支撑跳越的一项教学内容，通过学习使学生了解分腿腾跃的技术原理，使学生建立积极助跑、踏跳、支撑、顶肩、提臀、分腿的动作概念，培养学生的学习能力，认知能力。通过本次课的学习，使95%以上的学生能够掌握助跑与上板踏跳的衔接，做到顶肩、提臀、推手、分腿、落地技术的掌握，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质，增强学生节奏感和表现力，发展学生的平衡能力，掌握保护与帮助的方法。培养学生观察思维和安全意识的教育。通过练习，增强学生团结协作和安全保护的意识，培养学生勇敢、顽强、果断，大胆创新、克服困难、团结协作的优良品质。教材分析支撑跳跃是初中阶段体操教材内容，山羊分腿腾越是支撑跳跃中一项重要教学内容。支撑跳跃的基本技术是由助跑、踏跳（上板和起跳）、第一腾空、推手、第二腾空、落地等六个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。完成支撑跳跃动作，正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施，是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。在教学过程中，教师要不断引导学生主动地参与学习，激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心，提高学习情绪，形成克服困难的意志品质。另外老师要通过支撑跳跃这个载体，增强学生的下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏和协调性，并逐步培养学生团结友爱、互帮互助等集体意识和良好作风，培养勇敢、顽强、勇于克服困难和顽强拼搏的优良品质，让学生在愉快中学习、锻炼、提高，养成良好的锻炼习惯、为学生终身体育锻炼打下基础。学情分析本次课的授课对象为初二学生，这个年龄段的学生活泼、好动，要利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。然而该项目也具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的助跑、踏跳、支撑、顶肩、提臀，不强调完成动作的难度要求。所以，根据以上情况及结合教学重难点，本课我将通过讲解、示范的方法练习，让学生有直观的感性认识，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理。在教学过程中应充分体现个体差异，对较差的同学要耐心辅导，多加鼓励。特别加强保护与帮助，防止伤害事故发生，以免学生产生畏惧心理。《山羊分腿腾越》第一课时教案单位：年级：七年级人数：３７人执教教师：教材内容1、山羊分腿腾越2、“8”跳绳学习目标认知目标：使学生了解山羊分腿腾越的动作要领、技术环节，了解“8”字跳绳的方法，培养学生的学习能力，认知能力。技能目标：通过学习，使95％以上的学生掌握山羊分腿腾越动作，发展学生的平衡能力，掌握保护与帮助的方法。情感目标：培养学生勇敢、果断、克服困难的拼搏精神。重点助跑与跳跳的衔接难点支撑、顶肩、提臀、推手教学过程课堂结构学习内容教师活动教学组织学生活动练习分量开始部分体育委员整队，检查人数，师生问好宣布课的内容安排见习生向学生问好宣布课的内容，学习目标向学生提出要求向老师问好认真听讲见习生观摩上课队形ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ要求：站队快、静、齐，精神饱满2分钟准备部分1、慢跑2、徒手操：扩胸运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动、膝关节活动、腕踝关节活动3、专门性活动：俯撑分腿起、跳背练习、火车跑游戏教师口令指挥、语言引导学生听教师口令练习组织：合队分队跑↓←→↑→↓↑←要求：听从指挥，遵守纪律；动作规范2分钟5分钟3分钟2Ｘ8拍3次基本部分1、学习山羊分腿腾越=1\*GB2⑴、助跑踏跳、支撑分腿提臀练习=2\*GB2⑵、完整动作技术练习2、“8”字跳绳1、教师完整示范动作、2、教师讲解示范助跑踏跳、支撑分腿提臀的动作方法3、讲解保护与帮助的方法4、教师指定学生展示教师评价提出要求；强调安全；积极练习。专心听讲，明确练习方法；认真观察，建立动作概念。学生展示、学生评价。积极参与，快乐练习ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ5分钟7分钟12分钟3次3次要求：练习要有秩序，前一名同学离开后，下一名同学开始练习；提高安全意识，加强安全保护结束部分1、整理放松2、小结本课学习3、师生再见4、收回器材教师引导放松教师总结学生随教师口令练习，全身心积极放松××××××××○○○○○○○○4分钟场地器材山羊1付，体操垫1-2块，踏板1块，长跳绳2条，挂图1张预计运动负荷练习密度50％平均心率130次/分左右评测练习尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,促进学生更努力地学习,更好地全面发展，帮助学生养成积极锻炼的习惯。注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体表现行为的考察,教师评价、个人评价和小组评价相结合。效果分析本课在教学效果上对学生的学习、表现及对动作技术的掌握上，采用了学生自评、教师评价两种方法。首先让学生感知在本次课上学到了什么，自己的表现如何，对动作的掌握情况怎样，对自己以及他人的表现进行评价，学生的回答非常积极。特别对练习中助跑、踏跳、提臀分腿环节进行的相互评价，客观、实际、到位，做到了学有所获，达到了课的教学目标，收到了较好的教育教学效果。在学生评价结束后，教师结合他们评价情况以及表现能力进行评价，教师对本次课学生山羊分腿腾跃技术动作的教学目标完成情况、学生的学习态度、动作技术的掌握进行全面评价，语言为表扬和激励的话语，主要是提高学生的自信心，进一步提高学生学练的积极性。课后反思本课遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则。支撑跳跃是体育教学的一项重要教材内容，技术要求比较高，本课主要采用讲解、示范法进行教学。学生在学习时，教师按分解动作逐步练习，引导学生在实践参与过程中，通过他们的体验和感悟，使学生认知和行为统一起来，让学生认识并熟悉山羊，初步尝试过山羊的方法，让学生体验运动带来的乐趣，学生在亲身经历分腿腾越山羊中获得认