《慈母情深》第二课时教学设计

18、《慈母情深》第二课时教学设计

教学目标：

1、结合阅读提示，引导学生抓住人物外貌、语言、动作等描写

反复读文，理解文章内容，体会课文表达的思想感情。

2、体会慈母情深以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情，并能

联系生活实际来感受母爱的伟大。

教学重点：

引导学生抓住人物外貌、语言、动作等描写，理解文章内容，体

会课文表达的思想感情。

教学难点：

通过品析母亲外貌、动作、语言的重点语句，体会慈母情深和我

对母亲的感激、热爱与崇敬之情，并能联系生活实际来感受母爱的伟

大。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、回顾导入，明确方法。

1、《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的

父亲。同学们回想一下，上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到

了父爱的伟大呢？

2、这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动

作、神态等描写的句子，体会情感。）来感受梁晓声笔下的慈母情深。

3、板书课题，齐读课题。

二、运用方法，学习课文。

1、出示阅读问题，老师范读课文。

问题1：想想课文主要讲了什么一件什么事？

2、学生快速浏览课文，回答下列问题：

问题2：全文没有一句话直接说作者家里很穷，可是我们却处处能感

受到他家的经济条件不好，你能找出文中描写他家庭经济情况的句子

吗？试着用横线画出来。

（相机讲解铺垫的写作手法。）

问题3：当作者来到母亲工作的地方，他看到了怎样的场景？请你用

波浪线画出来，想一想作者为什么要这样写?

（引导学生总结母亲工作环境差的特点，理解母亲的伟大。）

问题4：画出描写母亲外貌、语言和动作的句子，想一想这样写的好

处是什么？

（引导学生感悟文中母亲的外貌、语言、动作描写，进一步理解母爱

的深沉与伟大。）

问题5：我拿到了买书钱之后是怎样做的？为什么会这样做？

（引导学生分析作者对母亲的感激之情。）

三、感情升华，拓展练习

1、课堂小结：

这节课，我们继续采用抓人物语言、动作、外貌描写研究作者思想感

情的方法学习了课文，感受到母爱的伟大与深沉。下面，我们一起来

朗诵唐代诗人孟郊的《游子吟》，感受他对母爱的理解。

2、朗诵《游子吟》。

3、学了本篇课文，你有什么话要对妈妈说吗？请你动笔写下来。

部编版语文三年级下册25、《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计

《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。故事的篇幅虽然长，但是内容浅显，以人物的对话为主，学生容易读懂，故事情节曲折，既在意料之外，又在情理之中，让学生感受故事有趣的同时，学习语言描写，读出人物对话的语气，并且提高复述故事的能力。

【学情分析】本班学生有初步的自主学习生字的能力，课外阅读过不少的童话故事，有初步的整体感知文章内容的能力，能按学段目标要求“借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事”，因此对复述故事有一定的能力。【教学目标】1.认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。【教学重难点】感知故事的趣味性，抓住关键词句体会人物的个性特点,激发想象的兴

趣，会复述故事。

课时安排：2课时

第一课时教学要点：1.质疑课题，初识人物。2.学习生字，指导书写。3.理清顺序，感知全文。

教学过程（略）

第二课时

一.激趣导入，回顾故事。1.（播放动画视频）这节课我们继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁能回顾一下他们之间到底发生了什么有趣的故事？2.学生汇报。【设计意图：以动画引入本课课题，温故而知新，回顾课文内容，为复述故事作铺垫。】二.品读对话，提取信息。1.提出本节课目标：复述故事。了解什么是复述。（抓住情节、人物要素用自己的话讲故事。）2.品读对话，体会人物性格，提取顾客的要求和裁缝的表现。【设计意图：教师引导学生运用抓住重点词句和朗读对话来读出故事的趣味。教师充分尊重学生的个性理解，鼓励学生多种形式朗读，促使学生在情感驱动下，获得独特创新的感受，从而体会课文中蕴含的情趣。】三.借助表格，学习故事。1.根据表格内容，同桌互相复述故事。(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)2.推选代表全班展示复述,师生点评。【设计意图：复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华主题，训练语言

完整有序绘声绘色添油加醋

表达能力。】完整有序绘声绘色添油加醋四.激发想象，续编故事当慢性子的裁缝和急性子的顾客相遇，就发生了本文这个有趣的故事。如果裁缝师急性子，顾客是慢性子，他们之间会发生怎样的故事呢？【设计意图：通过本文的学习，学生感知到想象力是童话的生长点