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文档简介

三年级下册数学导学案-《分一分（一）》教学设计一、教学目标了解分数的含义和表示方法；能够用图形表示相同分母的分数，并根据需要加以简化；掌握相同分子的可比分数的大小关系；能够在日常生活中灵活运用分数。二、教学过程1.情境导入老师将一本书分成若干份，并问学生其中一份是几分之几。引导学生回忆在生活中使用整数解决的问题，如何将一个蛋糕平均分成若干份等。2.展示分数的含义通过使用图像展示分数的含义，让学生通过感觉形成对分数的概念。例如，做下列问题：一张纸被手撕成了9份，用图像表示出来。（画出九份相等且同样大小的长条图形，并将其标识为9/9）如果又将这九份中的5份拿出来，用图像表示出来。（画出五份相等且同样大小的长条图形，并将其标识为5/9）3.讨论分数的数字表示方法让学生通过之前展示的图像，自己发现分数的数字表示方法。例如，给出一个图像表示出1/2，然后让学生说出对应的数字。4.展示相同分母的分数通过展示相同分母的分数的比较，让学生了解相同分母的分数表示的大小关系。例如，给出三个相同分母的分数，然后让学生说出它们的大小关系。5.简化分数当学生已经掌握相同分母的分数大小比较后，引导学生学习如何简化分数。例如，将2/4简化为1/2。6.展示相同分子的分数通过展示相同分子的分数的比较，让学生了解相同分子的分数表示的大小关系。例如，给出三个相同分子的分数，然后让学生说出它们的大小关系。7.合并分数当学生已经掌握相同分母的分数大小比较和简化分数的方法后，引导学生学习如何合并分数。例如，将1/4和3/4合并为1。8.提高应用能力通过引导学生学习分数的应用，欣赏小学生活中身边的分数事例。例如，做下列问题：老师分别给两个同学发了相同数量的彩色纸条，第一个同学分得了1/2，第二个同学分得了1/3，谁分得的彩纸更多？王老师买了一斤的蛋糕，然后分成四份给同学们吃，每份是多少克的？三、教学资源展示分数的含义的图像；相同分母的分数的比较图像；相同分子的分数的比较图像；关于分数应用的实例。四、教学评价对学生在班级环境和个人学习上的参与度进行评估；根据学生在练习课上所作出的练习和在调查中所寻求的实例来评估学生的学习成果。五、教学总结本次课程让学生对分数有了基本的认识，从分数含义和数字表

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