《当世界年纪还小的时候》 -教学设计

《当世界年纪还小的时候》教学设计教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。【过程与方法】能借助生活经验理解课文。【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。正确2.书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。第一课时教学目标1.认识生字,用自己积累的识字方法初步记住这些字和积累与生字有关的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。好含有多个短语的长句。2.正确书写“界、须”等字；读教学难点积累识字的方法记字，能有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件教学过程（一）谈话导入，板书课题同学1.们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。今2.天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。1/6

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》板书课题，齐读课题。下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。．3指名请学生分段读文，检查学生读书情况。（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字：ìjìpcāoǐnmēzhnɡzhìùxò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shìjièbìūxɡōnɡǎfnùfjiǎnònɡījnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。③分组检查生字朗读情况。同学们在小组内比一比，看④指生在班内展示。如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相(2)合作交流识字方法。熟识的字加偏旁:+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界谁读得准。互帮忙解决。①②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。（3）指导书写,词语积累。板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。引导学生发现这些字在结构上的特点:①界、复、弄、简都是上下结构的字。都是独体字。都是左右结构的字。②仔细观察,学生互相提醒写字时需要注③教师范写,重点指导。界:上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的笔是竖撇,不能写成竖。世、必、反须、功、睛意的地方。部分,“介”的第三复:下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。2/6

简:上下同宽,上半部分要略短,“间”要写得略长些。④学生练习书写,教师巡视指导。同桌评议,修改不足。4.词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①学生自由练读。②组内检查读。③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）5.句子检查孩子们你们读书的声音真好听，把字音读得字正腔圆，读好课文不仅要把课文中的长句给读好，这样在读课文时才能读流利有感情，下面我们一起来读好以下长句子：读好词语，还有①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（采用个别读、集体读的方式读句子）（4）课文朗读检查孩子们这节课的表现太棒了，老师要为你们的朗读点赞，相信你们一定也能把课文读好，让老师继续听你们读书时动听的声音吧。课件出示阅读要求：标出自然段，将课文读流利。4.教师出示朗读指导,引导学生有感情地朗读课文。①小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气读；读“水学习”时,用欢快的音调读。3/6云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》（三）总结我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。第二课时教学目标1.深入体会文章的意思,并联系生活实际,明白其中的道理。2.能借助生活经验理解课文。教学重难点每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。教学准备多媒体课件教学过程（一）复习导入（1.课件出示）认读词语：世界必须成功反复简单弄明白眼睛年纪譬如粗糙敏感秩序世界2.年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们继续学习课文。（二）精读课文，重点突破A.朗读感悟第1——5自然段1.指名读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。（课件出示）出示：太阳开始学，学习怎么。譬如说，它粗糙的，把这个敏感的2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。（课件出示）教师引读课文，相机指导：吓坏了。它一直无法决定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。仿写：有时，有时。3.同桌互读课文第4自然段。边朗读边想象画面。水开始学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直，，……4/6

省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。）教师相机板书:太阳——上、下山唱歌月亮——不断变化水——学习流动,往低处流4.发挥想象想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?学习了什么本领?提示:讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。讲得好的,在班上交流。5.小结：太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。月亮(通过学习)学会了不断的变化。水(通过学习)学会了一直往低处流动。2.用文章中的一句话概括全文的意思。(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)B.朗读第6自然段。1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。）（三）练习说话，拓展创新1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。我们也还小,我们学会了哪些本领?(1)学生回答。(2)教师引导,每个人都应该用学习来改变自己。示例:我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。总结:人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,稍微长大一些,我们开始探索周围的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪明,更加优秀。21·世纪*教育网2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?学生回答。示例:我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。5/6

我以前洗衣服洗不干净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很干净的,还经常得到妈妈的表扬。（四）课堂总结俗语说得好,活到老,