(部编版)人教版二年级下册语文统编本二年级下册《语文园地六》教学设计

语文园地六设计了“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”、“写话”、“展示台”、“我爱阅读”6个栏目的内容，内容丰富。“识字加油站”里是与“馆”和“所”有关的两组词语。“字词句运用”栏目有两个内容，一个类似于“我的发现”，提醒学生写字“不要多写或少些笔画”，并注意字的结构；第二个内容是关于词语理解的，对本学期所学的理解词语的各种方法进行一次小结。“写话”则让学生围绕大自然进行发问，并写在卡片上进行交流。“展示台”是在前面单元建立图书角、制定图书借阅公约并遵守的基础上，号召同学们为图书角荐书。“日积月累”安排了唐代诗人李绅的《悯农》。“我爱阅读”的文章《最大的“书”》则通过一个小朋友和地质勘探队员对话的形式，介绍了“大自然”这本需要我们仔细阅读的“书”。（一）读下面的词语，想办法知道加点词的意思。（二）你知道世界上最大的书是什么吗？万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）认识识字加油站中的8个字，了解“馆”和“所”表示的意思，积累带“馆”和“所”的词语。（2）知道写字不多写或少写笔画，并注意字的结构。（3）积累古诗《悯农》（其一）。（4）用各种形式的问句对自然界中的现象进行提问。2.思维目标（1）通过归类识字，能总结类的规律，发展归纳思维能力。（2）能理清课文脉络，提取主要信息，发展概括能力。3.价值目标（1）延续对自然界的好奇心，积极提问，仔细观察和思考。（2）通过想图书角荐书和遵守图书借阅公约的活动，继续培养热爱阅读的学习态度。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》（二）教学重点1.对识字规律、词语理解方法的归纳和整理，形成理性的学习能力。2.理清课文思路，提取主要信息。（三）教学难点对识字规律、词语理解方法的归纳和整理，形成理性的学习能力。教学流程环节一：识字加油站（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为第十八课《太空生活趣事多》，学生游戏太空之后，实际生活我们能去哪些学习拓展的地点。（二）学生学习活动1.生活情境导入。我们去了太空了解了很多知识，在实际生活中我们还能去哪些地方呢？。2.生活中识字。（课件出示）百学须先立志。——朱熹

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》bóguǎnlǎnkējì博物馆展览馆科技馆yùyánjiū体育馆研究所派出所shàozhěn哨所诊所（1）学生看图词语。（2）去掉拼音读词。（3）开火车读词语。（4）情境巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚，子只好去诊所打了一针。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》5.单个字出现检测:将音节和字连接起来。bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn馆博育览诊研究哨5.你发现了吗？这些词语都带“馆”或“所”，你觉得认为“馆”和“所”表示什么意思？你还能再找出带“馆”或“所”的词语吗？6.还可以拓展其他带“馆”或“所”的词语，了解意思。如文化馆、饭馆、理发馆，厕所、卫生所、交易所。（三）设计意图让学生养成留意周围事物、主动识字的习惯。在生活中我们还有什么识字的资源，让学生看图识字联系生活，又在情境中复现，让识字高效有趣。同时注意按类积累词语和推测字义的意识。环节二：字词句运用（预设时间：45分钟）（一）教师课堂行为第十八课《太空生活趣事多》，学生游戏太空之后，实际生活我们能去哪些学习拓展的地点。第十五课《古诗二首》和《雷雨》链接课后字词运用“含”、“迎、“留”。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》第十五课《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》链接课后“荡”、“满”、“敬”。第十七课和十八课第二课时注重理解重点词语，渗透理解词语的方法。（二）学生学习活动1.教授课文生字，先让学生观察结构。2.写字规律：注意字是上下结构还是左右结构。3.书写汉字。（出示课件）荡满敬4.荡、整都是上下结构，注意上下结构的字上下要对症，紧密不分家。敬是左右结构，注意偏旁在右边左右同宽。5.课文理解十六课《雷雨》引入，例如：（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（出示字卡“压”，生读）。（师引导理解“压”）提出问题：是什么压了下来？——乌云。乌云怎么会压下来？你是怎样理解的？常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》这时候你有什么感觉和心情？师：这些感受都是这一个“压”字带来的，你能带着这种感觉读出这一句吗？结合生活实际可以谈一谈，或者查字典解释词语，结合上下文理解等。（2）课文理解第十七课《要是你在野外迷了路》学习生字词的时候引入这道题，让学生自读自学这些词语，发现每组词语的特点。老师也可以用词语替换的办法，将这些词语带入课文相应的句子中，进行意思辨析，看是否合适。慌张分辨忠实向导永远惊慌辨别忠诚导游永久你发现了什么？请你填一填。（1）你要是在野外迷了路，可千万别_______________。（2）大自然有很多天然的指南针，会帮助你_________方向。（3）太阳是个________的向导，他在天空给你指点方向。太阳是个忠实的_________，他在天空给你指点方向。（4）北极星是盏指路灯，它_______高挂在北方。良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》6.读句子。要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子，可以同桌之间互读，可以自由读。7.在读的过程中注意加点的词语，先根据语境猜一猜加点词语的意思，然后再借助工具书查一查，看看自己猜得是否正确。8.班级汇报交流。提示：（出示课件）喧闹：喧哗吵闹。造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹声。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。造句：接到了暗示，他赶紧走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。（1）查字典，查字典是最直接的方法，用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。（2）造句，我们可以把词语放到句子，里根据语境来判断这个句子的意思......（三）设计意图百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备1.结合课文要写的生字，归纳写字方法，写字时留心观察，不多写或者少些笔画，达到事半功倍的效果。2.汉字书写结构很重要，间架结构帮助孩子更好的观察字形，写好汉字。3.低年级阅读要求学生会简单提取信息，能够理解重点词语。利用每节课渗透语用方法，让学生逐渐掌握，并向中年段阅读理解过度。环节三：写话（预设时间：30分钟）（一）教师课堂行为“写话”的内容分散到整个单元课文的学习中，随课文的具体语句（诗句）进行具体的提问。单独完成可以丰富些。第十七课《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》让学生大胆质疑，课后进行写话。1.结合课文提出质疑2.根据自然大胆质疑动脑思考写下质疑（二）学生学习活动1.结合课文提出质疑。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》质疑：太阳中午的时候为什么在南边？质疑：太阳为什么是忠实的向导？质疑：怎样找到北极星？（课件演示）为什么是指路灯？（理解“永远”）质疑：你有什么问题要问问“大树”吗？质疑：在太空中趣事真实性和实际情况……2.根据自然大胆质疑。（1）读一读小朋友的疑问。（2）同桌之间互相说一说。（3）小组交流你的疑问。（4）班级汇报。为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。3.动脑思考写下质疑。（1）写的时候，要认真观察，除此之外，还要查找资料或者向别人请教。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》（2）写的时候要注意语言要简洁，中心要突出，把问题要交代清楚。（3）引导学生根据指导指导写话。（4）学生写话后，自评，互评。（5）评选出优秀作品，进行全班通读。4.十万个为什么：围绕大自然，提出自己的为什么，写在卡片上。环节四：展示台（预设时间：约20分钟）（一）教师课堂行为说明：该项活动与从第一单元即开始的“快乐读书吧”结合起来，作为本学期开展的系列读书活动环节之一。如果仅结合本单元内容展开教学，具体操作如下：第十七课《要是你在野外迷了路》结合《最大的“书”》在生活实际中把班级图书角利用起来。（二）学生学习活动1.阅读图书。——《最大的“书”》百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》2.建立图书角每人给班级带五本好书。3.怎样管理？我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。4.小组合作5.班级汇报6.班级公约同学们，我们班建起了一个图书角。（出示课件）教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。（三）设计意图语文学生就是从书本到生活中的实际运用，语文综合实践性活动开展，让学生在阅读图书的热情下，还要学分享，重珍惜。环节五：日积月累（预设时间：15分钟）（一）教师课堂行为志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》第十五课《古诗二首》加入古诗《悯农》在学生欣赏自然风光的同时让学生懂得“情”并发问，进行深入思考。（二）学生学习活动悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者（课件出示）李绅（772-846），汉族，字公垂，亳州谯（今安徽省亳州市谯城区）人，生于乌程县（今浙江省湖州市），中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡（今属江苏）惠山寺读书。27岁考中进士，补国子助教。与元稹、白居易交游甚密，他一生最闪光的部分在于诗歌，他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。3.你在诗中看到哪些画面。百学须先立志。——朱熹

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》4.后两句作者描写情感，提出疑问。5.全班背诵，测试学生背诵情况。（三