部编版小学语文一年级上册-《语文园地六》【教案】_第1页
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文档简介

/部编版小学语文一年级上册-《语文园地六》（教案）一、教学目标让学生了解和掌握生字词“大、小”。能够正确写出生字词“大、小”。通过练习，让学生能够正确地理解和使用生字词“大、小”，提高他们的语言表达能力。二、教学重点生字词“大、小”的掌握和使用。学生语言表达能力的提高。三、教学内容1.生字词认读根据现实生活中的事物，让学生理解和掌握新生字词“大、小”。举一些例子：大象、小鸟、大树、小花等。通过展示图片和实物，让学生感受并理解生字词的含义。2.新生字词书写让学生完成《字帖》上生字“大、小”的书写，并逐步掌握正确的写字方法和技巧。3.情境语言使用引导学生使用生字词“大、小”进行情境语训练，例如：老师将一只大鸟和一只小鸟展示在台上，请学生用语言描述这两只鸟，让学生运用刚学到的生字词进行描绘。老师邀请学生到操场上观察各种大小不同的物品，并请学生做出简单的比较，如：“操场上有大树和小花，哪个更好看？”四、教学过程1.导入通过展示图片或生动的事例，引导学生感悟生字词“大、小”所代表的大小意义。2.新生字词认读创设情境，引导学生感受生字词的意义和用途，例如：学生看到馒头和包子，让他们说出哪个大哪个小。3.新生字词书写在黑板或电子白板上，根据生字词“大、小”给出笔画和写字顺序，让学生在纸上进行书写。4.情境语言使用在校内或课外环境中，设置一些情境，让学生运用生字词“大、小”进行语言训练，例如：通过动手比较，让学生比较校内不同物品的大小，并口头表达出来。5.合作训练在班级内推行学生互动协作模式，让学生以团队形式完成任务，例如：分组讨论，让学生做出生活中大事和小事的区分，提高学生的生活认知和语言表达能力；分组举办“大小比赛”，让学生以小组为单位比较物品的大小。6.小结引导学生对新生字词“大、小”的识认和使用进行总结。五、教学评估通过以下方式进行教学评估：学生笔写生字词“大、小”的准确性。学生采用生字词“大、小”描述事物的能力和表达是否清晰。学生在团队合作任务中的表现。六、教学拓展生字词“大、小”是学生学习语文的基础。在学生

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