三年级下册数学导学案-3.1 认识东南西北｜冀教版_第1页
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文档简介

三年级下册数学导学案-3.1认识东南西北|冀教版一、教学目标知道东南西北四个基本方位及其所代表的方向；具备使用罗盘指南针认识东南西北的方法；能够在生活中进行东南西北的识别和探究。二、教学重点了解和认识东南西北四个方向；能够运用罗盘指南针进行方向的辨认；进行生活实际中的方位判断。三、教学难点运用罗盘指南针进行方向的辨认；进行生活实际中的方位判断。四、教学准备PPT课件；罗盘指南针；生活实际中的场景图片。五、教学过程1.导入新课通过PPT形式，对东南西北四个方向进行简单介绍，让学生知道东南西北代表的方向，并引发学生探究传统罗盘指南针的兴趣。2.初步认知介绍罗盘指南针的使用方法，让学生逐步了解罗盘指南针上的基础知识，以及罗盘指南针与实际生活中的应用。3.识别指南针让学生将罗盘指南针对准正北方向，同时学生需要将指南针上所代表的四个方位与实际生活中场景相结合，进行方向的认知。4.方位判断让学生通过实际生活中的场景图片，结合罗盘指南针上表示东南西北的方向进行方位的判断，探究方向与现实生活的联系。5.练习巩固通过自己手中的罗盘指南针，结合教师给出的实际场景，进行方位的判断练习，巩固和加深学生方位认知的能力。6.总结与反思对上述学习过程进行总结，让学生思考并反思整个课程，从而掌握方位的基本知识和方法。六、教学总结通过本节课程，学生掌握了东南西北方位的基本知识；通过罗盘指南针和实际生活中场景的结合，加深了学生方位认知的能力；通过练习巩固，学生掌握了方位判断的能力。七、课后作业在生活实际中，观察并记录所见场景的方位；自己动手制作一个简易罗盘指南针；尝试进行多个场景的方位判断。以上为本次三年级下册数学导学案-3.1认识东南西北的授课内容，希

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