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中心小学数学期中考试质量分析(2011—2012学年度第二学期)2011—2012学年度第二学期期中考试有关工作已经结束了，为总结前半学期我校数学教学的经验，有利于改进后阶段的教学方法和教学手段，采取更有效的教学措施，提高我校数学科的教学质量，现就此次检测作如下分析：1、基本情况。从总体看全校学生数学水平良好，较好地完成了本学期的数学学习任务。但从另一个方面，我们也看到差距，考得较好的班级有：六年级三个班、五年级三个班、四年级三个班。而考得较差的班级有一(2)、一(4)、二(5)、二(6)、三(1)。从学生的考试成绩统计和分布来看，4-6年级各班成绩良好，1-3年级各班成绩不够理想；这说明不同班级之间发展还不平衡，还存在着一定差距。从答题质量看，学生基础不扎实，能力拓展性不强，马虎粗心、书写潦草的学生还大有人在。二、试卷评价2012-2013学年度第二学期期末试题以新课标人教版数学教材为载体，从卷面看试题难易程度总体稍高，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣教材、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。各年级试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，部分年级试题稍难，学生对所考的知识点还掌握不够。三、试题分析从试卷卷面情况来看，大致可以分为两大类，第一大类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列式计算和画图以及操作题的形式进行检测。第二大类是综合应用，主要是考应用实践题，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来检测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。基础知识题，大部分基础知识题虽然看起来容易，但是由于学生欠缺积累，计算粗心，导致填空题、选择题丢分严重，尤以高年级最多。尽管这样，我们全校的优生还是没有考出理想的成绩。四、教学改进措施1、重视基础知识的教学。如基本计算、数学知识的基本应用等。争取做到基本知识点过关。2、加强计算的训练，提高计算能力。3、要尽可能的把数学知识和实际生活联系起来教学。4、学生的审题能力需要提高，读题要仔细，审题不要出差错。5、概念教学要作到准确无误，每个细节都要重视。6、注重学生良好学习习惯的培养。如：书写要认真、审题要细心、计算要仔细等。7、注重中下学生的学习，多关注他们的学情，对中差生的辅导要落实，要坚持。8

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