牛津译林版八年级英语上册Unit 4 Task 示范课教学设计

3/3Unit4DoityourselfPeriod7Task一、教学内容分析该板块的活动主题是“介绍自己的DIY故事”。以Suzy为妈妈制作卡片为背景，呈现了Suzy描写自己制作卡片过程的文章。鼓励学生热爱劳动，享受生活,培养学生从动手劳动中感受创造美好生活的能力。二、学情分析学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，不但对描述DIY的步骤、工具等词汇有了一定的储备，也懂得了DIY的重要性和真谛。但对描写DIY的文章框架缺乏整体的认知，具体描写时容易“大而泛”，缺乏具体的细节和例子。三、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.通过讨论分析范文，总结归纳文章结构，培养学生语篇意识。2.写一篇关于自己的DIY的故事。3.全方位认识DIY在生活中的作用，享受DIY，热爱生活。四、教学重难点【重点】1.通过讨论分析范文，总结归纳文章结构，培养学生语篇意识。2.写一篇关于自己的DIY的故事。【难点】写一篇关于自己的DIY的故事。五、教学活动设计环节一：复习旧知，激活已知，导入话题。（6mins）教师通过引导学生回答问题，回顾已学知识。教学活动1.Studentsreviewandanswersomequestions.活动层次学习理解之感知与注意效果评价观察学生的活动反馈，了解学生对已学内容的掌握情况。环节设计意图：复习旧知，导入话题。环节二：阅读文章，获取语篇关键信息。并基于语篇，构建文章框架，梳理重要句型（14mins）教师引导学生通过阅读语篇，获取文章关键信息。然后分析语篇，梳理文章框架，并概括重要句型。教学活动2.Studentsreadandanswerquestions.3.Studentsreadthefirstparagraphandanswerthequestions.4.Studentsreadthesecondandthethirdparagraphs,andfindthecorrectorderofthesteps.5.Studentsreadparas.2~3againandanswersomequestions.6.Studentsreadparas.2~3againandguesshowSuzyfeltwhenshedidtheDIYjob.7.Studentsreadthepassageandthinkitsstructure.8.Studentsthinkandwritetheusefulexpressions.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合应用实践之分析与判断效果评价观察学生的活动反馈，了解学生对文章细节信息的理解程度以及对文章框架的把握程度。环节设计意图:通过各种阅读活动，培养学生通过阅读获取关键信息的能力，并能基于语篇信息，搭建文本框架，梳理重要句型，为后面的写作活动搭建框架。环节三：迁移自身，梳理写作信息，丰富写作细节。（5mins）教师引导学生根据实际情况，选择DIY写作内容，并引导学生为每个步骤提供细节支撑。教学活动9.Studentsbrainstormandansweraquestion.10.Studentsmakeoutlineswiththehelpofquestions.活动层次应用实践之描述与阐释、内化与运用效果评价通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识迁移至自身的情况，并在适当的时候提供指导和帮助。环节设计意图:引导学生梳理写作内容，为接下来的语篇写作做铺垫。环节四：迁移创新，描写自己的DIY故事，并互评文章。（20mins）教师引导学生根据所梳理的框架、DIY信息写一篇描写自己DIY过程的文章，之后同桌互评。教学活动11.Studentswritetheirowndiaries.12.Studentscorrecteachother’sarticleinpairs.13.Studentsreadachantandenjoyit.活动层次迁移创新之想象与创造、判断与评价效果评价通过评估学生的作文，了解学生对知识的掌握情况，并在适当的时候提供指导和帮助。环节设计意图:通过写作和互评的活动，锻炼学生在新情境中运用所学知识的能力，并能享受DIY过程，热爱生活，将爱传递。作业与拓展1.Improveyou