《Excel在会计中的应用》教案

可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未授课班级第1、2课时周次星期总教案数：74节次12会计班一一3、4节［课题名称］Excel在会计中的应用概述［教学目标］1、了解掌握Excel在会计中的应用知识的重要性2、了解本课程需要掌握的知识章节。3、了解机房上计算机课的要求。4、了解学习本门课程后对于从事财会专业人员的重要性。［教学分析与准备］1、PPT讲解说明2、课时安排2课时（45分钟X2）3、教学环境计算机6号机房［学习过程］PPT讲解说明［课堂小结］了解到学习excel在会计中的应用的重要性。为接下去的学习打下结实的基础，提高学生学习的积极性和重要性。［课外作业］预习第一章［教学后记］所有学生都对计算机基础知识有一定的基础，特别是EXCEL方面的知识，所以往后的学习应该比较容易掌握。第3、4课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班一三1、2节［课题名称］建立财务数据工作表（2）［教学目标］1、基本知识了解Excel工作表、工作簿、数据列表、单元格（区域）掌握2、操作技能目标掌握单元格、单元格区域的选取掌握单元格中输入字符、数值设置行高、列宽、单元格格式［教学分析与准备］1、教学重点单元格的操作2、教学难点单元格的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排

2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）excel是office2003办公软件系列的核心组件之一，是一个通用的电子表格应用软件。可以用于制作各种电子表格，进行数据运算、统计运算、绘制图表以及数据管理功能。一、excel主窗口介绍标题栏菜单栏格式工具栏标准工具栏公示栏工作簿窗口状态栏公示栏的组成：从左至右一一名称框，取消按钮，输入按钮，编辑编辑公式按钮，编辑区二、区域选取1、选单元格（单击单元格）2、选行（单击行号）3、选列（单击列标）4、选连续的单元格区域（在选择区域的开始单元格处按下鼠标左键，拖动鼠标不放一直到最终的单元格）5、选取不连续的多个单元格（按住Ctrl键不放，一一单击所需选择的单元格）三、名称的使用1、给单元格设名称步骤：选中该单元格，在名称框中输入该单元格的名称，输入完后按回车键（Enter）2、给单元格区域设名称步骤：选中该单元格区域，在名称框中输入该单元格的名称，输入完后按回车键（Enter）四、插入行和列右击行号，在打开的菜单中执行“插入”命令，若选中多行，则插入多行。右击列标，在打开的菜单中执行“插入”命令，课在当前列的前面插入一列。若选中多列，则插入多列。五、单元格格式化操作选中单元格区域一一“格式”一一“单元格”命令，然后对数字、对齐、字体、边框、图案、保护等进行格式设置。

［课堂小结］本节课主要要求学生了解工作表数据列表和单元格选取及其设置，懂得建立工作表和对工作表进行相应的格式设置和相关操作。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］由于学生对该部分知识点有一定的基础，只是不熟练操作，通过讲解、师范和练习后大部分学生都能较好掌握本节课所学知识点。第5、6课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班二一3、4节［课题名称］建立财务数据工作表（3）［教学目标］1、基本知识了解单元格字符、数值、序列数据的输入方法2、操作技能目标掌握在单元格中输入字符掌握在单元格中输入数值掌握序列数据的输入［教学分析与准备］1、教学重点输入字符、数值2、教学难点序列数据的输入3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学

教学

环节—、完成课前练习制作出如课本19页图1-20的工作表，完成后提交教师机。二、字符的输入1、汉字字符的输入2、字母、符号、数字等字符的输入如：'456/=”456”三、数值的输入1、输入数值的计数法表示2、带分数及分数的输入方法：课本5页四、序列数据的输入序列：指有规律排列的数据，可以是等差序列、等比序列、日期序列和自定义序列。输入序列的方法：使用菜单命令和拖动鼠标。1、使用鼠标拖动输入序列前提：在需要输入序列的单元区域的相邻两个单元格内输入前两个数据注意：这种方法只适用于等差数列填充（打开excel2003，自行练习）体验（内容阐述）2、体验（内容阐述）方法：（1）先在开始的单元格处输入起始值★★★（2）选取要输入序列的单元格区域（3）单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令，选择“等差、等比或日期”的选项等差数列等比数列日期序列3、自动序列填充方法：（1）先在开始的单元格处输入起始值★★★（2）选取要输入序列的单元格区域（3）单击“编辑”菜单，执行“填充”选项中的“序列”命令，选择“自动填充”的选项一月二月三月四月五月星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日知识点扩充：如何自己定义新的自动序列单击“工具”菜单，执行“选项”命令，选择“自定义序列”标签在“输入序列”文本栏内依次输入自定义的序列项单击“添加”按钮进行添加，然后单击“确定”-®-£妈妈nl.ml.姐姐

探索（案例演示）11姓名性别探索（案例演示）11姓名性别出半年戸工忙部门职务2344S5166327&4128EJ2S61051211/&20I2/9/1S仃3r2300122/3201"9/1X16:11r322:494号6取肖前日期的年栅20L27取当前日期的月份98舰当前日期的日LSg实训任务课堂练习发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握在单元格中如何输入字符和数值以及序列数据,并处理在单元格输入中遇到的一些问题。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］有相当一部分知识点特别是序列填充部分很多学生基本忘记或者没有操作过，因此学习起来有点困难，需要更多的练习辅助掌握。第7、8课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班一一三1、2节［课题名称］建立财务数据工作表（4）［教学目标］1、基本知识：复习前面所学知识点2、操作技能目标［教学分析与准备］1、教学重点单元格的操作2、教学难点序列填充3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）简要回顾复习前面所学的知识要点探索（案例演示）通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方实训任务课堂练习完成发下去的小测，完成后提交教师机可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未［课堂小结］本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操作。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题目都完成得不错。第9第9、10课时授课班级周次星期总教案数:节次12会计班三一3、4节［课题名称］定义财务数据计算公式（1）［教学目标］1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略

本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验(内容阐述)一、excel公式的构成excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、运算符、数值、字符、函数等组成的能够进行计算的式子。如：=C2+C3+C4-2运算符1算术运算符、字符运算符、比较运算符1、算术运算符：+-*/%人2、字符运算符&3、比较运算符：=>>=<<=二、excel函数的构成函数是Excel预先定义好的特殊公式，它由函数名及其参数构成，表达式为为：函数名(参数1，参数2，)如SUM(B2：D3)：SUM是函数名，“B2：D3”为参数，表示B2至D3这个单兀格区域内的数据进行加法运算。三、常用的函数1、SUM()求和2、AVERAGE()求平均3、MAX()求最大值4、MIN()求最小值5、IF()判断条件真假，条件为真，则返回表达式1，否则返回表达式2格式：if(条件，表达式1，表达式2)功能：if工作表函数检杳的条件要么为真，要么为假。如果条件为真，则函数返回表达式1;如果条件为假，则函数返回表达式2.注意：if函数只能嵌套7层四、excel函数的使用1、函数的单独引用2、公式中引用函数

SUM(A2:D4)表示求A2到D4这个单元格区域的和SUM(A2:D4B2:C6)表示求A2到D4这个单元格区域以及B2到C6这个单元格区域的交集的和SUM(A2:D4,B2:C6)表示求A2到D4这个单元格区域以及B2到C6这个单元格区域的并集的和探索(案例演示)萨辆沁辂觥瞅妇臓nlirhdnli1525;152探索(案例演示)萨辆沁辂觥瞅妇臓nlirhdnli1525;152511522?0rkuodnj—u发下去的练习实训任务课堂练习发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是单元格的引用以及几个常用函数的使用。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］常用函数都较简单，且操作起来比较容易，学生之前也基础过这方面的知识，所以都能较快完成相应的练习。

授课班级第11、12课时授课班级第11、12课时总教案数:周次星期节次1、2节12会计班1、2节1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注一、excel公式的构成excel规定公式以等号开始，然后是由单元格引用、运算符、数值、字符、函数等组成的能够进行计算的式子。如：=C2+C3+C4-2运算符I算术运算符、字符运算符、比较运算符4、算术运算符：+-*/%人5、字符运算符&6、比较运算符：=>>=<<=二、excel函数的构成函数是Excel预先定义好的特殊公式，它由函数名及其参数构成，表达式为为：体验（内容

阐述）函数名（参数1，参数2体验（内容

阐述）如SUM（B2：D3）：SUM是函数名，“B2：D3”为参数,表示B2至D3这个单元格区域内的数据进行加法运算。三、函数1、AND（）函数格式：AND（参数1，参数2，参数3，）功能：i如果所有参数为TRUE，则返回TRUE;否则返回FALES2、count（）函数3、countif（）函数计算某个区域中满足给定条件的单元格数目4、rank（）函数四、excel函数的使用1、函数的单独引用2、公式中引用函数探索（案例

演示）员工号工作量（件）奖金（元）11002703624775S0&38760S70999107S奖金设置标准如下：不包括）以下无奖金60-80奖金为100020以上奖金为2000实训任务课堂练习发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握excel中函数的使用［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］今天所学几个函数比较难，学生花费的时间比较多，特别是对于if+and函数的混合嵌套使用，学生掌握得比较吃力，还需要加强联系才能熟练。第13、14课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班四一3、4节［课题名称］定义财务数据计算公式（3）［教学目标］1、基本知识：复习excel公式和函数的使用2、操作技能目标［教学分析与准备］1、教学重点公式的使用2、教学难点函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）简要回顾复习前面所学的知识要点探索（案例演示）通过相应做过的实例进行讲解需要注意的地方实训任务课堂练习完成发下去的小测，完成后提交教师机［课堂小结］本节课主要要求学生对前面几节课所学内容有一个巩固和提高，熟悉相关的操作。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］由于小测前对学过的知识有了一定的复习和巩固，因此学生交上来的小测题目都完成得不错。授课班级第15、16课时授课班级第15、16课时周次星期总教案数:节次1、2节12会计班1、2节1、基本知识了解excel地址的引用2、操作技能目标掌握excel相对地址、绝对地址和混合地址的使用［教学分析与准备］1、教学重点相对地址、绝对地址的使用2、教学难点混合地址的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境

计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、相对地址、绝对地址、混合地址指在公式中使用单元格或单元格区域的地址时，当将公式向旁边复制时，地址是如何变化的。二、相对地址❖复制公式时地址跟着发生变化.❖如C1单元格有公式：=A1+B1当将公式复制到C2单元格时变为：=A2+B2三、绝对地址❖复制公式时地址不会跟着发生变化.❖如C1单元格有公式：=$A$1+$B$1当将公式复制到C2单元格时仍为：=$A$1+$B$1四、混合地址❖复制公式时地址的部分内容跟着发生变化.❖如C1单元格有公式：=$A1+B$1当将公式复制到C2单元格时变为：=$A2+B$1五、三者的比较❖列标和行号都加上了绝对地址符“$”的为绝对地址，在公式向旁边复制时不会发生变化❖列标和行号都没有加上绝对地址符号“$”的为相对地址，在公式向旁边复制时会跟着发生变化❖混合引用时部分地址发生变化。探索（案例演示）ABCDE11232234345645&1、a4=Al+A2+A3=?C4?72、卫二$A$1+捱+A3二?C4?B5?83、a4=A$1•+$A2+$A3二？b4?C4?B5?C5?9实训任务课堂练习发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握excel中相对地址、绝对地址和混合地址的使用［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］学生以往所学的EXCEL中对相对地址的掌握较为熟悉，但对绝对地址和混合地址的使用比较陌生，花费了较多的时间去引导和讲解，通过多个小练习，大部分学生能较好掌握。第五周国庆放假第17、18课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班六一3、4节［课题名称］训练8定义固定资产的折旧期限［教学目标］1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数，相对地址以及绝对地址的使用［教学分析与准备］1、教学重点公式和函数的构成公式和函数和相对、绝对引用的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验(内容阐述)一、日期函数的使用1、Today()功能是按指定的格式返回系统的当前日期如：求系统日期=today()，返回值是：2012/10/9(当天)2、day()Month()Year()功能是对日期表达式求值，并从中分别抽取出日、月、年的序号。该日、月、年序号以数字型表示。如：求当月日期(若系统日期为2012-10-8)公式“=today()返回值：2012-10-8公式“=day(today())返回值：8公式“=month(today())返回值：10公式“=year(today())返回值：20123、相对引用4、绝对引用5、地址类型的转换为将公式中用到的地址表示为绝对地址，加上$符号，在编辑公式时选中单元格地址，按F4功能键，可改变公式中单元格地址的类型。女如$J$15----J$15-----$J15----J15---$J$15探索（案例演示）固定资产卡片E片编号日期同定谡产编号固定嬪产名称bri类别编号类别名称规格型号nF1名稲増巾昉式存放地点使用状况傍用年限3尚可傅用年限：?开始使用日期48090己计握月份原值3800争残值率0.25净残值实训任务课堂练习发下去的练习（训练8）［课堂小结］本节课主要要求学生掌握excel公式和函数的使用，特别是相对地址、绝对地址的引用以及地址类型的转换。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］日期函数的使用相对较简单，学生较容易掌握，但结合练习进行一个综合运算的使用，不少学生还不够熟练，需要多加练习。第19、20课时总教案数:授课班级周次星期节次1、2节12会计班六1、2节［课题名称］训练7（练习）［教学目标］1、基本知识了解excel公式和函数的构成2、操作技能目标掌握excel公式和函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点公式和函数的构成2、教学难点公式和函数的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）IF函数的多层嵌套AND函数的使用“代扣税”的计算公式可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未探索（案例演示）讲解训练7相关的计算公式的使用实训任务课堂练习发下去的练习（训练7）［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握excel中IF函数和AND函数的使用。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］今天的练习主要围绕之前学习过的IF和AND函数展开的，特别是IF函数的嵌套使用，大部分学生通过训练7这个综合练习都能教熟练的运用该函数。第21、22课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班七一3、4节［课题名称］固定资产折旧的计算——直线法［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧的定义、目的和考虑因素了解直线法的定义、计算公式2、操作技能目标掌握使用直线法计提固定资产折旧［教学分析与准备］1、教学重点直线法下固定资产折旧额和折旧率的计算2、教学难点直线法下固定资产折旧额和折旧率以及净残值率的计算3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验（内容阐述）1、固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、直线法是指根据固定资产的原值、预计净残值或净残值率和规定的预计使用年限，平均计算固定资产折旧额的一种方法。5、特点：每期计算的折旧额是相等的、不变的，在坐标轴中折旧额表现为一条直线。6、计算公式固定资产年折旧餘（固定资产原值■预计淨残值）『预计使用年限固宦资产月折旧额二固定资产年折1日额M2固定资产年折旧率二個定资产年折旧滅固定蹩产原值）M00%=（1-S计净残值率）颇计使用年限^100%固定资产月折旧率二固定资产年折旧率鬥2预计净残值率=预计净残值额/固定蚩产原値*100%7、财务函数SLN的使用格式:SLN（cost，salvage，life）功能:返回某项资产某一期的直线折旧额。说明:参数cost代表固定资产的原始值salvage代表折旧期末的净残值life代表折旧周期.如:资产原值为1800000元,资产净残值为200000元，使用寿命为6年,计算每年的折旧额。探索（案例演示）AE1CD1原值,净残值二吏用主二2.1800000,:200000；；6；131T234折旧额=SLN($A$2;|B|2,¥2昵666.675S-LN(cost,salvage；life)6实训任务课堂练习发下去的4个练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握使用直线法计提固定资产折旧，其中计算公式的使用，特别是财务函数SLN的使用。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］直线法的计算比较简单，特别是可以用财务函数SLN进行公式的运算，内容较简单，因而学生都能较好地完成练习。第23、24课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班七三1、2节［课题名称］固定资产折旧的计算——工作量法［教学目标］1、基本知识了解工作量法的定义2、操作技能目标掌握工作量法计提固定资产折旧的计算公式［教学分析与准备］1、教学重点公式的使用2、教学难点公式的使用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验（内容阐述）1、复习直线法计提固定资产折旧2、完成课前小练习（关于直线法计算）3、指出直线法的不足引出工作量法的计算它忽略了折现因素，按直线法计算的净利，会给人们以投入资本总额的收入率在不断提咼的假象。随着固定资产的使用，修理费越来越多，到资产的使用后期修理费和折旧额会大大高于固定资产购入的前几年，从而影响企业的所得税额和利润。4、工作量法■指按照固定资产完成的工作量或工作时数计算折旧的一种方法.■工作量法是直线法的补充和延伸。■计算方法：先计算固定资产单位工作量（工作小时）折旧额，然后用固定资产每月完成的工作数量或时数乘以单位折旧额即可求出各月份的折旧额。5、计算公式固定资产单位折旧=（固定资产原值■预计净残值”预计使用年限内可完成的总工作量（或吋数）固定资产月折旧乘聶霜當月誠的工作数量（或时数尸单探索（案例演示）例：企业辆运输卡车原值为100000兀，预计总仃驶50万公理，其报废时的净残值率为5%,本月行驶4000公理，该辆汽车的月折旧额计算如下：单位里程折旧额二（100000-100000*5%）/500000=0.19本月折旧额二4000X0.19=760元实训任务课堂练习完成发下去的三个练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用工作量法计提固定资产折旧，特别是直线法在工作量法中的运用（计算单位折旧额）［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］今天的练习主要围绕工作量法的使用，因为工作量法的使用可以运用到之前所学的直线法的知识，因而学生掌握起来还是比较容易的。第25、26课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班八一3、4节［课题名称］固定资产折旧的计算——双倍余额递减法［教学目标］1、基本知识了解双倍余额递减法和DDB财务函数的格式和功能2、操作技能目标掌握使用双倍余额递减法计算固定资产折旧、计算公式和函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点计算公式DDB函数3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未体验（内容阐述）1、复习工作量法的计算2、工作量法的不足（1）即使每年的折旧费用是变动的，工作量法仍然类似于直线法。因为它假定每一服务单位分配等量的折旧费，但是，假定每一服务单位的成本相等是没有根据的。而且，由于在后期有些服务单位尚有待于日后使用，整个服务价值的降低事实上并不是均匀的，除非假定利率为零；（2）工作量法未能考虑到修理和维修费用的递增，以及操作效率或收入的递减等因素。3、双倍余额递减法的定义■指在不考虑固定资产残值的情况下，以双倍余额直线折旧率乘以每期期初固定资产账面折余价值来计算每期固定资产折旧额的一种方法。4、计算公式年折旧率一2/预计使用年限*100%月折旧率一年折旧率/12月折旧额一月初固定资产账面折余价值*月折旧率5、DDB函数格式：DDB（cost,salvage,life,period,factor）功能：根据双倍余额递减法或其他指定的方法，返回某项固定资产在指定期间内的折旧额。说明：period表示“进行折旧计算的期次"（必须和life单位一致），factor表示“折旧的加速因子”（默认值是2）探索（案例演示）例：某医院有一台机器设备原价为600000兀，预计使用寿命为5年，预计净残值24000元。要求计算第三年的折旧额是多少？最后一年的折旧额是多少？年折旧率=2/5=40%第一年应提的折旧额=600000*40%=240000元第二年应提的折旧额二（600000-240000）*40%=144000元第三年应提的折旧额二（600000-240000-144000）*40%=86400元第四、五年每年应提的折旧额二（600000-240000-144000-86400-24000）/2=52800元实训任务课堂练习发下去的5个练习［课堂小结］本节课主要要求学生掌握使用双倍余额递减法计提固定资产折旧，由于该

法不考虑固定资产的净残值，因此在最后两年需要采用直线折旧法将折余价值平均摊销，公式比较复杂难记。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］双倍余额递减法采用DDB函数进行运算，设计的参数比较多，学生第一次接触，做起来比较麻烦，因此掌握的进度比较慢，需要多加练习。授课班级第27、28课时授课班级第27、28课时周次星期总教案数:节次12会计班12会计班1、2节［课题名称］固定资产折旧的计算——年数总和法［课题名称］固定资产折旧的计算——年数总和法［教学目标］1、基本知识了解年数总和法的定义2、操作技能目标掌握使用年数总和法计提固定资产折旧和SYD函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点SYD函数的使用2、教学难点预计使用年限的年数总和的计算年折旧率的计算3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未体验（内容阐述）1、复习双倍余额递减法2、完成课前练习（DDB）补充1.5倍余额递减法的使用以及天、月的运算A1=1800000（原值）A2=200000（净残值）A3=6（使用年限）■公式=DDB（A1,A2，A3，1，2）=DDB（A1，A2，A3*12，1，2）=DDB（A1，A2，A3*360,1）=DDB（A1，A2，A3，6）=DDB（A1，A2，A3，2，1.5）3、年数总和法的定义又称为合计年限法，是指以逐年递减的折旧率乘以一个固定的折旧基数来计算每期折旧额的一种方法。4、计算公式固定的折旧基数=固定资产原值-预计净残值逐年递减年折旧率-（预计折旧年限-已折旧年限）/预计使用年限的年数总和*100%年折旧额=（固定资产原值-预计净残值）*逐年递减年折旧率5、SYD函数格式:SYD（cost,salvage,life,period）功能:返回某项固定资产按年数总和折旧法计算的某期折旧额.说明:life,period单位必须保持一致.探索（案例演示）例如：有一台设备，原值78000元，预计残值2000元，预计可用4年，试用年数总和法计算每年折旧额。年数总和T+2+3+4T0第一年二（78000-2000）X［（4-0）/10］=30400第二年二（78000-2000）X［（4-1）/10］=22800第三年二（78000-2000）X［（4-2）/10］=15200第四年二（78000-2000）X［（4-3）/10］=7600实训任务课堂练习完成发下去的三个练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用年数总和法计提固定资产折旧，学会SYD函数的使用。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］年数总和法使用的SYD函数类似于DDB函数，所以掌握起来不困难，但计算公式中设计年数总和的统计以及年折旧率的运算，这方面学生比较容易混淆，掌握不熟练。第29、30课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班九一3、4节［课题名称］固定资产折旧的计算——4种方法的综合练习［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧、直线法、双倍余额递减法、工作量法、年数总和法2、操作技能目标掌握使用四种方法计提固定资产折旧［教学分析与准备］1、教学重点SLN函数工作量法DDB函数SYD函数3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房

［学习过程］教学环节教学内容备注体验1、函数的格式和参数构成（内2、累计折旧的运算容阐3、年末折余价值的运算述）原值-当年的累计折旧某机飜號貯年折瞰计聲表浹二械薛:5Ztifas探系輾mmwasmm..（案113?0O例演123500示）1340001q36005測0|箭———实训任务课堂发下去的练习练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握4种方法计提固定资产折旧。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］四种方法同时使用时学生开始练习时有点蒙，但通过多个练习后能慢慢熟练掌握4种方法计提固定资产折旧。第31、32课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班九三1、2节［课题名称］中段考前复习［教学目标］1、基本知识了解财务数据工作表的建立2、操作技能目标掌握财务数据计算公式的定义掌握财务数据的输入［教学分析与准备］1、教学重点Excel公式和函数的构成以及应用2、教学难点直线法、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法计提固定资产折旧3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、excel工作表的使用2、单元格选取、字符、数值的输入3、设定单元格格式和改变行高于列宽4、Excel公式、函数的构成5、Excel函数的使用6、财务数据的输入实训任务课堂练习完成发下去的10个复习提纲［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握前三单元的知识要点。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本次课主要是针对前三单元的内容进行复习，目的是要学生能熟练掌握所学内容的知识要点，学生通过10个复习提要的练习，大部分学生能达到巩固知识点的效果。第33、34课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十一3、4节［课题名称］中段考试（实操）［教学目标］1、基本知识了解excel、财务数据的基础知识2、操作技能目标掌握财务数据工作表的建立掌握财务数据计算公式的使用掌握财务数据的输入［教学分析与准备］1、教学重点定义财务数据计算公式3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、建立财务数据工作表2、定义财务数据计算公式3、输入财务数据探索（案例演示）说明考试要点实训任务课堂练习完成发下去的中考试题［课堂小结］本节课主要要求学生掌握课本前三个单元的知识要点，特别是财务数据计算中函数的使用。第35、36课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十三3、4节［课题名称］中段考试评讲［教学目标］1、基本知识了解excel、财务数据的基础知识2、操作技能目标掌握财务数据工作表的建立掌握财务数据计算公式的使用掌握财务数据的输入［教学分析与准备］1、教学重点定义财务数据计算公式3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）4、建立财务数据工作表5、定义财务数据计算公式6、输入财务数据探索（案例演示）针对错的比较多的题目进行讲解实训任务课堂练习完成发下去的个别中考试题

［课堂小结］本节课主要是对中段考试的试题进行评讲以及对考试情况进行总结，对错的比较多的地方进行提醒注意，并进行适当的重复练习。授课班级第37、38课时授课班级第37、38课时周次星期总教案数:节次12会计班12会计班3、4节［课题名称］输入财务数据（［课题名称］输入财务数据（1）［教学目标］1、基本知识了解单元格的编辑和组织2、操作技能目标掌握单元格数据的编辑操作，组织单元格掌握编辑变动工资数据和给工作表添加批注［教学分析与准备］1、教学重点［教学目标］1、基本知识了解单元格的编辑和组织2、操作技能目标掌握单元格数据的编辑操作，组织单元格掌握编辑变动工资数据和给工作表添加批注［教学分析与准备］1、教学重点函数的运算（IF+AND函数的使用）2、教学难点代扣税的计算3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）一、编辑单兀格中的数据1、在单兀格中插入或修改数据2、在单元格中删除数据二、单元格的组织1、清除单元格2、删除单元格3、移动单元格4、复制单元格5、特定复制单元格6、插入空白单元格三、IF多层嵌套的使用if（条件，表达式1,表达式2）if工作表函数检查的条件要么为真，要么为假，如果条件为真，则函数返回表达式1,如果条件为假，则函数将返回表达式2.此函数包含三个参数：需要判别的条件，当条件为真时的返回值，当条件为假时的返回值注意：只能嵌套七层四、给工作表添加批注主要是为了说明工作簿中表格的公式是如何产生的，是用探索（案例演示）用excel制作一份如P43表3-2所示的工资结算单，并按照P44表3-3所示的表格内容给工资结算单添加好批注。完成后命名为“工资结算单一一你的姓名”并提交教师机。要求：1、表格标题为“2007年1月工资结算单”，居中，黑体，24号，红色。2、表格外边框为蓝色粗实线，内边框为褐色细实线。实训任务课堂练习完成发下去的练习可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握表格的设置、单元格运算以及函数的运算。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］大部分学生均能较好完成发下去的练习，但对IF+AND的多层嵌套函数还是不太熟练，在讲解之后才能完成。授课班级第39、40课时授课班级第39、40课时周次星期总教案数:节次12会计班12会计班1、2节［课题名称］输入财务数据（［课题名称］输入财务数据（2）［教学目标］1、基本知识了解单元格的编辑和组织了解增加、修改和删除会计科目的要求与限制2、操作技能目标掌握窗口的操作［教学分析与准备］1、教学重点科目编码的录入（文本设置）2、教学难点窗口的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、建立会计科目的原则（1）满足会计核算与管理的要求（2）满足编制会计报表的要求（3）必须保持科目与科目间的协调性和体系完整性（4）要保持相对稳定2、会计科目编码设计会计科目编码应首先从一级科目开始，逐级向下设置明细科目。本级科目全编码=上级科目全编码+本级科目编码3、会计科目名称4、增加、修改和删除会计科目的要求与限制（1）输入会计科目编码时，将其设定为“文本”（2）会计科目编码长度及每段位数要符合编码规则（3）若科目已使用，不允许作科目升级处理5、期初余额6、窗格的操作（1）同时显示多个工作簿（2）同时显示同一工作簿中的多张工作表（3）同时显示一张工作表的不同部分（4）锁定窗口中的行标题或列标题

探索（案例演示）用excel制作一份如P45表3-4所示的会计科目及余额表，可参考P46图38所示制作好表格内容。完成后命名为“会计科目及余额表一一你的姓名”并提交教师机。要求：1、表格标题为“2007年1月会计科目及余额表”，居中，黑体，24号，红色。2、表格外边框为蓝色粗实线，内边框为褐色细实线。3、填制“科目名称”时注意书写格式。4、注意单元格公式的定义（需要用公式的地方必须用公式进行运算）实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握会计科目及期初余额的录入，以及了解增加、修改和删除会计科目的要求，并熟练窗口的操作。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课主要要求学生完成训练16，懂得输入会计科目，学生在练习的过程中，有部分学生由于未将会计科目编码设定为“文本”而导致计算“总计”时数额出现错误。第41、42课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十二一3、4节［课题名称］训练17试算平衡［教学目标］1、基本知识了解借贷平衡2、操作技能目标掌握会计恒等式掌握SUMIF()函数的操作掌握通配符的使用［教学分析与准备］1、教学重点会计等式2、教学难点掌握SUMIF()函数的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未体验（内容阐述）1、借贷平衡会计制度规定，借方期初余额的合计数和贷方期初余额的合计数应相等，因此，需要计算所有一级科目借方期初余额的合计数和贷方期初余额的合计数，并将其分别填列到合计行的借方期初余额和贷方期初余额栏中。如果借贷期初余额合计数不相等，则需详细检查输入的余额和定义公式，直至调整平衡为止。2、会计等式资产类期初余额=借方期初余额合计数-贷方期初余额合计数负债类期初余额=贷方期初余额合计数-借方期初余额合计数股东权益类期初余额=贷方期初余额合计数-借方期初余额合计数成本类期初余额=借方期初余额合计数-贷方期初余额合计数损益类期初余额=贷方期初余额合计数-借方期初余额合计数要求满足下列关系：资产+成本=负债+股东权益+损益3、SUMIF（）函数SUMIF（搜索区域，搜索条件，求和区域）功能：可以根据其他区域中的值，通过使用SUMIF工作表函数对区域求和举例：L4=SUMIF（A:A,”1”,C:C）搜索区域：A:A搜索条件：编码为4位的所有以1开头的一级科目求和区域：C:C4、通配符【？】表示查找与问号所在的位置相同的任何单一字符【*】表示查找与星号所在的位置相同的任何个字符探索（案例演示）2、冻结窗口（C3）窗口——冻结2、进行期初余额借贷平衡如：SUMIF（A3：A52,””,C3：C52）3、进行会计等式试算平衡P50实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握SUMIF（）函数，通配符的使用，以及如何进行会计等式试算平衡的计算。［课外作业］理论作业：作业本

［教学后记］本节课主要要求学生通过会计知识进行会计等式的试算平衡，学生通过对SUMIF()函数的学习，大部分能较好掌握会计等式的检验。第43、44第43、44课时授课班级周次星期总教案数:节次12会计班十二三1、2节［课题名称］训练19记账处理［教学目标］1、基本知识了解记账，科目发生额及余额表的格式2、操作技能目标掌握科目汇总和余额的计算掌握总计数的计算和ABS()绝对值函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点科目汇总2、教学难点掌握ABS()函数的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验（内容阐述）1、记账记账是以会计凭证为依据，将经济业务全面、系统、连续地记录到具有账户基本结构的账簿中去。它是账务处理系统最关键的数据处理功能。账务处理系统记账工作过程如下：（1）记账前检验（2）选择记账凭证（3）记账处理过程2、科目发生额以及余额表的格式3、科目汇总（1）如果不考虑是否做了审核和记账标记，直接进行分类汇总，可采用基于单个条件的求和公式，例如：SUMIF（0701凭证!E:E,”1001”,0701凭证!G:G）（0701凭证!E:E，是搜索区域，（0701凭证是工作表的科目代码栏；搜索条件是1001，求和区域是0701凭证!G:G――这种方法只适用于未记账前凭证汇总（2）如果需要对做了记账标记的凭证进行分类汇总，可采用基于多个条件的求和公式，例如：{SUMIF（IF（LEFT（0701凭证!E:E,”1001”,0701凭证!G:G）（0701凭证!E:E，是搜索区域，（0701凭证是工作表的科目代码栏；搜索条件是1001，求和区域是0701凭证!G:G4、计算余额（1）期初余额的方向为“借”或“平”，那么用公式：期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额若结果为正，则余额的方向为“借”，若为负数，则去绝对值，并且余额的方向转为“贷”（2）期初余额的方向为“贷”，那么用公式：期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额若结果为正，则余额的方向为“贷”，若为负数，则去绝对值，并且余额的方向转为“借”5、ABS（）取绝对值函数格式：ABS（V数值表达式〉）功能：取表达式值的绝对值举例：=ABS（2-3），返回值：1探索（案例演示）⑴“1001库存现金”科目的“本期借方发生额合计”E4二SUMIF(0701凭证!E:E,”1001”,0701凭证!G:G)；本期贷方发生额合计E4=SUMIF(0701凭证!E:E,”1001”,0701凭证旧:H)(2)“1001库存现金”科目的“期末借方余额“G4=IF(((C4-D4)+(E4-F4))>0,(C4—D4)+(E4—F4),0)“期末贷方余额“H4=IF(((C4-D4)+(E4-F4))<0，ABS(C4-D4)+(E4-F4)),0)实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握ABS()函数以及记账处理的操作。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课要求掌握的知识点不难，学生通过反复的多次联系基本都能较好掌握如何进行记账的处理操作。第45、46课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十三一3、4节［课题名称］训练18填制记账凭证清单［教学目标］1、基本知识了解记账凭证2、操作技能目标掌握平衡检查公式的设置掌握记账凭证清单的填制、修改、审核等操作［教学分析与准备］1、教学重点填制、修改和审核记账凭证清单2、教学难点掌握平衡检查公式的设置3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验（内容阐述）1、记账凭证是登记账簿的依据，是账务处理系统的唯一数据来源。填制记账凭证是日常账务处理工作的起点，是最基础的会计核算工作。2、设置平衡检查公式根据“有借必有贷，借贷必相等”的记账规则，输入经济业务记录时，必须有借方和贷方会计科目，同时借方金额合计数和贷方金额合计数也必须相等，即借贷平衡，否则要求进行改正直至平衡为止。3、填制记账凭证清单一张凭证至少有两行记录，一借多贷或一贷多借的凭证就有多行记录。（1）类别编号：由凭证类别+凭证编号组成（2）凭证日期：业务日期，包括月日（3）附件：记账凭证所附原始凭证张数（4）摘要（5）会计科目：输入会计科目编码、会计科目名称（6）确定方向与金额（7）制单人4、修改凭证（1）错误凭证的“无痕迹”修改（2）错误凭证的“有痕迹”修改5、审核凭证6、SUM函数如:SUM（5,15,TRUE）表示将5、15和1相加探索（案例演示）定义平衡检查公式：M4=SUM（G:G）M5=SUM（H:H）如:7日，企划部陈芳报销购买的办公用品款185元，以现金支付。借：管理费用（6602）贷：库存现金（1001）类别编号日期附件摘要科目编码科目名称借方金额贷方金额记0011月7日1报办公费6602管理费用185记0011月7日1报办公费1001现金185实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握记账凭证清单的填制以及如何定义平衡检查可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未公式。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课的内容较为简单，学生基本都能掌握好记账凭证清单的填制以及定义平衡检查公式。授课班级12会计班［课题名称］第47、48课时周次十三授课班级12会计班［课题名称］第47、48课时周次十三小测星期总教案数:节次1、2节［教学目标］1、基本知识了解会计科目名称、编码、接单平衡、会计等式、通配符、科了解会计科目名称、编码、接单平衡、会计等式、通配符、科目汇总2、操作技能目标掌握平衡检查公式的设置掌握SUMIF函数的使用掌握ABS函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点、难点SUMIF函数的是使用、试算平衡2、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。3、课时安排2课时（45分钟X2）4、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）回顾复习训练16输入会计科目及期初余额训练17试算平衡训练18填制记账凭证清单训练19记账处理实训任务课堂练习完成发下去的小测［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握输入会计科目及期初余额、试算平衡、填制记账凭证清单、记账处理。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课的内容主要是对前四个训练的一个巩固和复习，通过小测让学生能对这几个知识点进行融会贯通。第49、50课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十四一3、4节［课题名称］训练20输入固定资产卡片(1)［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧、直线法2、操作技能目标掌握直线法计提固定资产折旧掌握SLN()函数、TODAY()、DAY()、MONTH()的操作掌握已计提月份的计算［教学分析与准备］1、教学重点计提固定资产折旧2、教学难点掌握SLN()函数、TODAY()、DAY()、MONTH()的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境

计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、直线法是指根据固定资产的原值、预计净残值或净残值率和规定的预计使用年限，平均计算固定资产折旧额的一种方法。特点：每期计算的折旧额是相等的、不变的，在坐标轴中折旧额表现为一条直线。计算公式周定资产年折旧额二（固定贽产原值•预计净残值）/预计便用年限固定资产月折旧颗二固定资产年折旧额M2固定资产年折旧率=（固定资产年折旧额個定愛产原值）M00%计净残值率）领计使用年限州00%固定资产月折旧率二固定资产年折旧率f12预计净残值率=预计净残值额個定餐产原＜*100%5、财务函数SLN的使用格式:SLN（cost，salvage，life）功能:返回某项资产某一期的直线折旧额。说明:参数cost代表固定资产的原始值salvage代表折旧期末的净残值life代表折旧周期.

探索（案例演示）用平均年限法输入P59表3-7固定资产的卡片：参考P60图3-121、表名“厂房”部门（机修部）使用年限改为12年2、表名“车床”3、表名“铳床”4、表名“复印机”5、表名“微机”，部门（销售）完成后将工作簿命名为：你的姓名平均年限法实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用直线计提固定资产折旧（SLN财务函数）、并熟练计算累计折旧、年末折余价值、已计提月份和尚可使用月份。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课主要要求学生通过复习之前学过的直线法进行计提固定资产折旧，并熟练制作固定资产卡片，并填制好相关需要计算的数据。第51、52第51、52课时授课班级周次星期总教案数:节次12会计班十四三1、2节［课题名称］训练20输入固定资产卡片（2）［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧、工作量法2、操作技能目标掌握工作量计提固定资产折旧掌握TODAY()、day()、month()的操作［教学分析与准备］1、教学重点计提固定资产折旧2、教学难点掌握TODAY()、day()、month()的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验（内容阐述）1、固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、工作量法■指按照固定资产完成的工作量或工作时数计算折旧的一种方法•■工作量法是直线法的补充和延伸。■计算方法：先计算固定资产单位工作量（工作小时）折旧额，然后用固定资产每月完成的工作数量或时数乘以单位折旧额即可求出各月份的折旧额。计算公式固定资产单位折旧二（固定资产原值■预计净残值“预计使用年限内可完咸的总工作量（或吋数）固定资产月折旧乘醫罷當月誡的工作数量（或时数牌探索（案例演示）工作量法：参考P60图3-13制定好固定资产卡片2003年5月15日直接购入汽车一辆，原值280000元，预计可行驶里程800000公里，预计净残值率3%，类别编号为“032”，立即投入企划部使用。该设备已累计行驶里程（1）120000公里/（2）250000公里/（3）480000公里，采用工作量法计算折旧费用。实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用工作量法计提固定资产折旧、并熟练计算累计折旧、年末折余价值、已计提月份和尚可使用月份。［课外作业］理论作业：作业本可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改•可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未［教学后记］本节课主要要求学生通过复习之前学过的工作法进行计提固定资产折旧，并熟练制作固定资产卡片，并填制好相关需要计算的数据。第53、54课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十五一3、4节［课题名称］训练20输入固定资产卡片(3)［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧、双倍余额递减法2、操作技能目标掌握工作量计提固定资产折旧掌握DDB()财务函数的使用掌握TODAY()、DAY()、MONTH()的操作［教学分析与准备］1、教学重点计提固定资产折旧2、教学难点掌握DDB()、TODAY()、DAY()、MONTH()的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、双倍余额递减法的定义指在不考虑固定资产残值的情况下，以双倍余额直线折旧率乘以每期期初固定资产账面折余价值来计算每期固定资产折旧额的一种方法。5、计算公式年折旧率=2/预计使用年限*100%月折旧率二年折旧率/12月折旧额二月初固定资产账面折余价值*月折旧率6、DDB函数格式：DDB（cost,salvage,life,period,factor）功能：根据双倍余额递减法或其他指定的方法，返回某项固定资产在指定期间内的折旧额。说明：period表示“进行折旧计算的期次”（必须和life单位致），factor表示“折旧的加速因子”（默认值是2）探索（案例演示）双倍余额递减法：参考P61图3-14制定好固定资产卡片2004年5月10日直接购入吊车一辆，原值180000元，预计使用年限8年，预计净残值率5%，立即投入组装部使用。该设备的类别编号为021，采用双倍余额递减法计算折旧费用。实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用双倍余额递减法法计提固定资产折旧、并熟练计算累计折旧、年末折余价值、已计提月份和尚可使用月份。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］大部分学生均能较好完成发下去的练习，只是公式不是很熟练需要多加练习。第55、56课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十五三1、2节［课题名称］训练20输入固定资产卡片(4)［教学目标］1、基本知识了解固定资产折旧、年数总和法2、操作技能目标掌握工作量计提固定资产折旧掌握SYD()财务函数的使用掌握TODAY()、DAY()、MONTH()的操作［教学分析与准备］1、教学重点计提固定资产折旧2、教学难点掌握SYD()、TODAY()、day()、month()的操作3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时(45分钟X2)5、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未体验（内容阐述）1、固定资产折旧是指固定资产在其使用过程中，由于不断损耗而逐渐转移到产品成本中或构成企业费用的那部分价值。2、固定资产折旧核算的目的将固定资产的价值在其有效使用期内合理摊配，并使固定资产的损耗价值得以补偿。3、计提固定资产的折旧需考虑哪些固定资产的有形损耗固定资产的无形损耗4、年数总和法的定义又称为合计年限法，是指以逐年递减的折旧率乘以一个固定的折旧基数来计算每期折旧额的一种方法。5、计算公式固定的折旧基数=固定资产原值-预计净残值逐年递减年折旧率-（预计折旧年限-已折旧年限）/预计使用年限的年数总和*100%年折旧额=（固定资产原值-预计净残值）*逐年递减年折旧率6、SYD函数格式:SYD（cost,salvage,life,period）功能:返回某项固定资产按年数总和折旧法计算的某期折旧额.说明:life,period单位必须保持致.探索（案例演示）年数总和法：参考P61图3-15制定好固定资产卡片2003年7月1日直接购入刨床台，原值230000元，预计使用年限8年，预计净残值率3%，立即投入组装部使用。该设备的类别编号为021,采用年数总和法计算折旧费用。表中增加一栏：计算年折旧率实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握使用年数总和法计提固定资产折旧、并熟练计算累计折旧、年末折余价值、已计提月份和尚可使用月份。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课的内容较为简单，通过演示和讲解，学生均能完成课堂练习。第57、58课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十六一3、4节［课题名称］小测［教学目标］1、基本知识了解会计科目名称、编码、接单平衡、会计等式、通配符、科目汇总，计提固定资产折旧，期末借方余额，期末贷方余额2、操作技能目标掌握平衡检查公式的设置掌握SUMIF函数的使用掌握ABS函数的使用掌握SLN、DDB,SYD函数的使用［教学分析与准备］1、教学重点、难点SUMIF函数的是使用、试算平衡SLN、DDB,SYD函数的使用ABS函数的使用可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆可以编辑的WORD文档★知识成就未2、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。3、课时安排2课时（45分钟X2）4、教学环境计算机5号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）回顾复习训练16输入会计科目及期初余额训练17试算平衡训练18填制记账凭证清单训练19记账处理训练20输入固定资产卡片训练21填制固定资产清单实训任务课堂练习完成发下去的小测［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握输入会计科目及期初余额、试算平衡、填制记账凭证清单、记账处理、输入固定资产卡片以及填制固定资产清单。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课的内容主要是对前六个训练的一个巩固和复习，通过小测让学生能对这几个知识点进行融会贯通。第59、60课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十六二5、6节［课题名称］数据排序和自动筛选［教学目标］1、基本知识了解数据排序和自动筛选的定义和功能2、操作技能目标掌握数据排序的操作掌握自动筛选和自定义自动筛选的操作［教学分析与准备］1、教学重点排序2、教学难点筛选3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）

5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注体验（内容阐述）1、数据排序排序是将数据列表中的记录按字段名的数据值或条件从小到大或从大到小地进行排列。用来排序的字段名或条件成为排序键。（1）如果用某一列来做排序键，那么在该列上有完全相同项的行将保持她们的原始次序。（2）在排序中有空白单元格的行会被放置在排序的数据列表最后。（3）隐藏行不会被移动，除非它们是分级显示的一部分。（4）排序选项，在最后一次排序后便会被保存卜来，知道修改它们或修改选定区域或列标记为止。（5）如果按多列做排序键进行排序，主要列中有完全相同项的行会根据制定的第二列做排序。第二列中有完全相同项的行会根据制定的第三列做排序。2、数据筛选只用数据列表常常需要能很快找到信息。筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。筛选与排序不同，它并不重排区域，只会显示出包含某一值或符合一组条件的行，而隐藏其他行。3、自动筛选自动筛选是指次只能对工作表中的个区域进行筛选，包括按选定内容筛选，它适用于简单条件下的自动筛选，使用该命令时，自动筛选箭头显示于筛选区域中列标签的右侧。4、自定义自动筛选在进行数据筛选时，往往会用到一些特殊条件，此时可以通过自定义筛选器进行筛选启定义自动筛选既可以显示含有一个值或另一个值的行也可以显示某个列满足多个条件的行。探索（案例演示）课本训练22对财务数据进行排序（1）对“工资结算单”工作表按实发工资进行排序，并列出最高和最低工资的员工姓名。（2）在“固定资产清单”工作表中杳找2003年通过直接购入方式取得的固定资产名称。课本训练23自动筛选财务数据（1）筛选出“基本工资等于2500元”的职工；筛选出“基本工资大于或等于1500元与小于或等于2000元”的职工。（2）查询通过在建工程转入方式增加的固定资产。实训任务课堂练习完成发下去的练习［课堂小结］本节课主要要求学生熟练掌握对数据进行排序和自动以及自定义自动筛选数据。［课外作业］理论作业：作业本［教学后记］本节课内容较为简单，通过讲解学生均能较好完成任务。第61、62课时总教案数:授课班级周次星期节次12会计班十七一3、4节［课题名称］高级筛选［教学目标］1、基本知识了解高级筛选的定义和方法构造2、操作技能目标掌握使用高级筛选的方法筛选财务数据［教学分析与准备］1、教学重点高级筛选条件区域的构造2、教学难点掌握高级筛选的应用3、教学策略本课通过上机操作，分知识点向学生演示操作细节，使学生熟练各操作过程。4、课时安排2课时（45分钟X2）5、教学环境计算机6号机房［学习过程］教学环节教学内容备注

体验(内容阐述)1、数据师选只用数据列表常常需要能很快找到信息。筛选是查找和处理区域中数据子集的快捷方法。筛选与排序不冋，它并不重排区域，只会显示出包含某一值或符合一组条件的行，而隐藏其他行。2、高级筛选高级筛选可以选用更多的筛选条件，并且可以