以必修二专题五《走向世界地资本主义市场》为例教学设计

教学设计一、专题教学设计的要素和程序二、专题教学设计例举（以必修二专题五《走向世界的资本主义市场》为例）三、课堂教学设计例举教学设计的基本内容

（一）教学任务的分析（二）教学资源和内容的分析（三）教学过程和策略的安排（四）教学评价策略1．单元目标是实现课程目标的基础2．体现了专题整体性的特点3．有利于整体协调各专题之间的联系4．是课时教学设计的前提单元教学设计的重要性

单元备课的基本要求

1.《课程标准》和学生的学习基础与需要是单元备课的基本依据；

2.教科书是单元备课的最重要资源；

3.根据教学要求和学习需要确定专题的教学价值和单元目标；

4.根据单元目标和教学资源，整合教学内容，恰当安排各课时的教学任务；

5.根据教学目标、教学内容和教学资源，从单元整体出发安排教学过程及其策略；

6.根据单元教学目标，设计单元总结，评价学业情况。单元备课的基本程序

A.熟悉学生情况、课程标准、教学内容

B.确立单元教学目标、分解落实课时目标

C.分析教学任务\教学条件\整合教学内容

D.安排教学过程和教学策略

E.设计单元总结和评价教学设计例举：必修二新航路的开辟、殖民扩张和资本主义世界市场的形成课程标准“学习要点”的分析5．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。（2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。请思考：

1.专题的主题是什么？对学生的发展有何价值？

2.专题选择了哪些历史内容以体现其主题？其关系如何？

3.专题对所学内容提出了怎样的要求？从初中《课程标准》了解学生的学习基础（一）欧美主要国家的社会巨变：（1）知道《神曲》，复述达•芬奇、哥伦布的主要活动，初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。（二）第一次工业革命：（1）讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。（2）知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。（3）简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。（三）殖民扩张与殖民地人民的抗争（1）简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。（2）讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。（六）第二次工业革命：（1）列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。（2）知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。（3）讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。请思考：

1.与“教学要求”相比较，初高中有哪些相同的学习内容？

2.与“教学要求”相比较，高中的学习内容中有哪些初中没有涉及？

3.相关内容初高中的学习主题有何差别？第二单元资本主义世界市场的形成与发展第5课开辟新航路：东方的诱惑；新航路的开辟；走向会合的世界。第6课殖民扩张与世界市场的拓展：“海上马车夫”；“日不落帝国”；世界市场的拓展。第7课第一次工业革命：从珍妮机到蒸汽机；从工场到工厂；世界市场的基本形成。第8课第二次工业革命：人类迈入“电气时代”；垄断组织的出现；世界市场的发展。请思考：

1.学生所使用的教科书有哪些主要内容？这些内容能否满足完成教学任务的要求？

2.学生所使用的教科书是以怎样的方式呈现这些内容的？能否激发学生的学习兴趣？

3.其他教科书的内容和呈现方式与学生所使用的教科书有何不同？能否吸取其有用的资源？分析以教科书为主的教学资源人教版的表述比较一下其他版本的表述有何不同？人民版：专题五走向世界的资本主义市场一、开辟文明交往的航线：分散的文明；资本主义经济的萌生；文明的链接。二、血与火的征服与掠夺：

“海上马车夫”；英国的崛起；殖民霸权的角逐；强盗的贸易。三、“蒸汽”的力量：“大工业”的狂飙时代；打造“世界工厂”；“世界市场的孕育和成熟”。四、走向整体的世界：电气时代的来临；瓜分世界的狂潮；世界连接为一体。岳麓版：第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路的开辟：东方的诱惑；开辟新航路；世界市场的初步形成。第8课欧洲的殖民扩张与掠夺：葡、西的早期殖民活动；海上马车夫；英国殖民帝国的崛起。第9课改变世界的工业革命：蒸汽时代的到来；进入电气时代；工业时代的经济组织；世界市场的最终形成。第10课近代经济结构的变动：经济结构的变化；洋务运动与官办企业；民族工业的出现和艰难发展。第11课民国时期民族工业的曲折发展：中国民族工业的“黄金时期”；侵华日军对中国民族经济的破坏；民族资本的困境。第12课新潮冲击而下的社会生活：“短发易服”；报刊与电影；移风易俗。第13课交通与通讯的变化：铁路，更多的铁路；水运与航空；从驿传到邮政。

岳麓版的结构有什么特点？体现了怎样的价值取向？条件——新航路的开辟：背景、迪亚士和哥伦布开辟的航线及其影响和意义途径——殖民扩张与掠夺：荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场、英国殖民霸权的确立初步形成——工业革命：前提和条件、重大发明、对资本主义世界市场发展的影响最终形成——第二次工业革命：条件、主要成就、垄断组织的出现、影响走向世界的资本主义市场建立所学内容的认知结构与知识结构请思考：

1.上述专题的框图结构如何建立？它对教学设计有何意义？

2.如何解读和运用专题的框图结构？

3.试一试：模仿上例，做一个“近代中国资本主义的曲折发展”专题的框图

确定和陈述单元教学目标：

1．知道新航路开辟、殖民扩张和掠夺以及两次工业革命的主要史实，认识其对人类社会的历史影响。归纳世界市场形成的影响因素、特点和发展规律；

2．从文明交流和殖民罪恶等角度分析新航路开辟的历史影响，学习从不同的立场解释历史问题的方法和观念。

3．从工业革命的产生、发展过程及其结果等方面，认识科技与经济发展的关系，认识工业革命对近代中国历史命运和人类自然环境的历史影响。

4．通过资本主义世界市场的形成过程，认识和反思当今世界的经济全球化。安排单元教学内容和过程用4课时完成专题教学：前两个课时以“新航路的开辟以及殖民扩张与掠夺”为主题。

第1课时主要学习新航路开辟的原因和条件以及开辟的航线及其成果；第2课时在学习殖民扩张和掠夺的基础上，分析新航路开辟的影响。后两个课时以两次工业革命为主题。

第3课时主要学习第一次工业革命的背景、重大发明及其对世界市场的影响；第4课时在比较第一次工业革命的基础上学习第二次工业革命，并总结资本主义世界市场形成的特点及其影响。教案的结构与形式一、教学目标的设定（一）目标制定的依据性分析1．学生状态的分析：2．教学内容的分析：①本课所学内容对学生而言独特的发展价值：②本课内容的知识结构：（二）目标内容1．基础性目标：2．发展性目标：二、教学的准备1．活动的内容和顺序2．教学材料及其课件的制作3．其他三、教学过程的设计（新授课，可根据教学实际作灵活调整）（一）告知教学目标1.目标内容及其方法：2.设计意图：（二）复习旧知识1.复习内容及其教学活动的方式：2.设计意图：3.活动结果的期望：（三）呈现新知识1.新知识的内容及其教师活动和相应的学生活动：2.设计意图：3.活动结果的期望：（四）促进新知识的理解1.新知识的内容及其教学活动的策略2.设计意图：3.活动结果的预期四、反思与重建1.对教学目标和过程的反思：2.教案的重建：你是否同意这样的教案设计？你比较欣赏哪一部分的内容？为什么？作业：试写《新航路开辟》一课的教案教学过程和策略观看《新航路开辟》同课异构的教学片段（PPT)，请思考：

1.三位教师的教学重点有何不同？推测其教学目标和教学效果。

2.在呈现新航路开辟的原因和影响方面，他们各自采取了怎样的教学手段？分析各自的利弊。

3.就新航路开辟的过程而言，你比较欣赏他们之中哪一种教学方法？为什么？

4.如果你执教本课，你会采取怎样的方法？谈谈自己的教学思路和目的。专题总结与测评

1．回顾和练习，以促进记忆与迁移之类的活动评估学生的学习状况，从而为下一专题的设计奠定基础。

2．整理专题历史现象发生和发展的历史线索及其特点，以获得历史学习的方法和技能以及历史的启示。

3．专题训练尽量体现新课程高考试题的要求例1：2009高考宁夏、辽宁文综卷（26分）阅读材料，回答下列问题。

在菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难的地方，有一座纪念亭，亭中立有一块石座铜碑。碑的下面有这样的文字：“费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日，费尔南多·麦哲伦死于此地。他在与马克坦岛酋长拉普拉普的战士们交战中受伤身亡。麦哲伦船队的一般船--维多利亚号，在埃尔卡诺的指挥下，于1521年5月1日升帆驶离宿务港，并于1522年9月6日返抵西班牙港口停泊，第一次环球航海就这样完成了。”这块碑的背面，则刻着另一段文字：“拉普拉普。1521年4月27日，拉普拉普和他的战士们，在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领--费尔南多·麦哲伦。由此，拉普拉普成为击退欧洲人侵略的第一位菲律宾人。”（1）纪念碑正面和背面镌刻的文字都包含着对逝者的价值评价，其依据有何不同？这种评价差异反映了价值判断的什么特点？（14分）（2）从这座奇特的纪念碑，说明文明遗址保护的文化意义。（12分）（1）纪念碑正面的文字是对麦哲伦评价，评价依据是他领导了第一次环球航行，对人类文明做出了贡献；纪念碑背面的文字是对拉普拉普的评价，评价依据是他领导反侵略斗争，对祖国做出了贡献。价值判断具有相对性，人们的社会地位不同、需求不同，价值判断也就不同，会对同一事物或行为做出不同甚至截然相反的判断；价值判断的相对性并不否定价值判断的客观性，做出正确的价值判断，必需遵循社会发展的规律。

（2）文化遗址是一个国家和民族历史文化的重要标志，文化遗址对于民族文化的传承具有重要作用；文化遗址对于研究人类文明的演进具有重要作用；文化遗址对于展示世界文化多样性具有独特作用；文化遗址对于还原和客观评价历史具有史实证据的价值。例2：2004年上海卷第35题对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的观点——

沃勒斯坦认为：“15世纪末16世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣，增值和扩展。”弗兰克写道：“正如历史学家所知道的，欧洲人以欧洲为中心组建了一个世界，……人们甚至丝毫没有想到，也许还有另一条相反的道路，也许是世界创造了欧洲。”问题：（1）两位学者争论的焦点是什么？（2）你持什么观点？试结合史实扼要阐述。35、（1）经济全球化是否以欧洲为中心形成，或欧洲创造了世界，还是世界创造了欧洲。（2）见下列要素与要点，持其他观点，只要言之有理均可给分要素“欧洲说”要点“世界说”新航路开辟后开始了世界范围的联系加速了欧洲原始资本积累工业革命后发达的西方和落后的东方为欧洲提供了市场和原料第二次工业革命后资本输出加强经济一体化促进了欧洲经济不断繁荣第二次世界大战后科技革命与经济全球化的关系第三世界兴起与经济差异两极格局结束后全球化进程持续加速经济改革与区域经济合作内容标准：

5．新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展（1）概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。（2）列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的残暴史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。（3）了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教育部“教学指导”

教学内容说明：（1）资本主义世界市场的初步形成迪亚士、哥伦布开辟新航路地理大发现对世界市场形成的意义（2）殖民扩张与资本主义世界市场的形成荷兰的海外殖民扩张英国殖民霸权的确立资本主义列强建立世界市场的主要途径（3）工业革命与世界市场的发展第一次工业革命第二次工业革命两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响人民版教科书：

专题五走向世界的资本主义市场一开辟文明交往的航线分散的文明资本主义的萌芽文明的链接二血与火的征服与掠夺“海上马车夫”英国的崛起殖民霸权的角逐强盗的贸易三“蒸汽”的力量“大工业”的狂飙时代打造“世界工厂”世界市场的孕育和成熟四走向整体的世界电气时代的来临瓜分世界的狂潮世界连接为一体岳麓版教科书：

第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第7课新航路第开辟“一切为了香料”海上探险活动的活跃新航路与西欧的商业革命第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺葡萄牙、西班牙的早期殖民活动“海上马车夫”英国殖民帝国的崛起第9课改变世界的工业革命蒸汽时代的到来进入电气时代工业时代的经济组织世界市场的最终形成教学内容的内在联系：

资本主义世界市场的逐渐形成一开辟文明交往的航线－－开始形成二血与火的征服与掠夺－－重要手段和途径三“蒸汽”的力量－－初步形成四走向整体的世界－－最终形成一开辟文明交往的航线：

分散的文明资本主义的萌芽文明的链接1．教学内容的内在联系：资本主义萌芽－新航路－资本主义市场雏形2．地理大发现对世界市场形成的意义：分散－链接（1）地域文明隔绝状态被打破（2）近代殖民活动开始并且不断扩张，世界殖民体系由此开始逐渐建立起来（3）商品流通和人员交往日益频繁，世界市场初露端倪（4）开拓了人们的眼界，刺激了人类的欲望（5）引发了工业革命3．传统教学重点：新航路开辟背景、过程、影响等4．传统教学难点：资本主义萌芽、商品、资本、市场、价格革命、商业革命二血与火的征服与掠夺

海上马车夫英国的崛起殖民霸权的角逐强盗的贸易世界市场开始形成时期殖民侵略（资本原始积累时期）赤裸裸的暴力掠夺世界市场初步形成时期殖民侵略（自由资本主义时期）暴力基础上的商品重炮世界市场最终形成时期殖民侵略（垄断资本主义时期）暴力基础上的商品和资本输出内容标准：

6．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。（3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。人民版教科书：

专题六罗斯福新政与当代资本主义一“自由放任”的美国世界经济大危机杯水车薪病入膏肓的经济二罗斯福新政实干家罗斯福施行新政渡过难关三当代资本主义的新变化发达的国家垄断资本主义不断调整的经济政策美国的“新经济”战后的西欧和日本岳麓版专题六教学内容的内在联系：

罗斯福新政与资本主义运行机制的调节一“自由放任”的美国－－自由放任主义二罗斯福新政－－政府干预经济三当代资本主义的新变化－－政府干预经济程度提高，市场调节和政府调节相结合，国家干预主义扩大到世界领域认识罗斯福新政的历史背景：（1）从美国开始的世界经济大危机（2）政治危机和国际关系危机（3）传统的自由放任主义政策高中历史新课程实施中的问题与对策课程内容结构的设计问题专题体例所带来的知识系统缺失、跳跃和重复政治史内容的偏狭经济史内容的专业化倾向文化史内容的扩张教科书的问题教学设计的问题

高中历史新课程实施中的问题与对策，中学历史教学参考，2009年10期，人大复印资料《中学历史、地理教与学》，2010年第2期教学内容和意义学生认知水平和兴趣教学内容和时事的联系

努力实现三者的统一

课堂教学主题确定的依据

重视三个环节的设计●学习模块、专题、课的关系与安排●三维目标的确立与处理●“学生主体”的内涵及落实

思想史专题的学习要求和价值取向1.学习传统文化的要求增强对祖国传统文化的认同感理解和尊重世界各地区的文化传统2.学习中外文化联系的要求认识人类思想文化发展的多样性及其不同文明之间的交流与碰撞;3.学习中外文化的态度和价值观树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识，提高自己的精神文化素养。教学价值人文素养科学精神民族意识国际情怀1．从时代背景入手理解思想的内容及其产生缘由与意义

呈现思想史的表现

回溯其时代背景分析其历史影响

对所学内容的了解对所学内容的理解对所学内容的见解如何理解明清时期儒家思想的发展？李贽的离经叛道是非标准依照时代变化而变化，反对以孔子的是非为标准批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲黄宗羲对君主专制的抨击揭露君主专制是天下之大害提出“天下为主，君为客”的民主思想顾炎武倡导经世致用主张到实践中求真知，力求解决国计民生的现实问题《天下郡国