编号：3050-《“119”的警示》观课报告_第1页
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文档简介

《"119"的警示》观课报告。一节课能否取得实效性，很大一部分取决于情境的创设是否成功。杰老师的这节《"119〃的警示》课，是人教版的《道德与法治》三年级上册第三单元《安全护我成长》中第8课《安全记心上》的第二个课题。从课例中看出授杰老师备课的精心，课堂驾驭能力的娴熟,并且注重培养学生搜集资料的能力，课前学生搜集发生火灾时的自我求救和避难逃生的方法，让学生在学习时有了一定的知识储备，注重了对教学细节的处理。本节课采用了以下几种方法：一、情境创设，让学生认识到火灾带来的危害。播放火灾视频，给孩子以震撼，让孩子们意识到火灾的危害与可怕。二、营造氛围，让孩子们学会火场自救与逃生的基本技能。通过课前资料的搜集及课上资料的分享，逐步教会孩子们学会自我保护、求救、避难逃生的方法。三、实践体验，学习正确拨打火警电话"119"设置模拟拨打119环节，同桌分角色，一人扮演报警人，一人扮演接警员，练习拨打“119”,再让一组孩子上台表演，让孩子们感受深刻。从而在实践中学会了拨打"119〃。四、消防演练，让孩子们学会在突发情况下正确逃生。心理学指出：〃凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。〃为了让学生能掌握正确的方法从火场逃生得到巩固和加强。我采用"场景演练〃的方式，孩子们自己设计并模拟逃生场景，锻炼了孩子们紧急逃生的能力。这节课，教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰。课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法有效，学生在自主、合作、探究学习中有所收获。课堂提问具有启发性、探究性，有效推进教学目标的实现；能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价，评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效果好。教学媒体的选。择和呈现恰当、高效，能在教学活动中促使学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，推动教学目标的实现。.加强学科知识与生活联系，能解决现实生活中的实际问题。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。学生

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