走进丽江优质课堂实录

第第页走进丽江优质课堂实录

〔一〕、谈话导入，揭示课题。

同学们，人们都说：上有天堂，下有苏杭。苏州〔也称为姑苏〕是一座古老而漂亮的水城。在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原上的姑苏城，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。它就是云南的丽江。这节课就让我们跟着一起走进丽江，

体味那独特的风光。

〔板书课题：走进丽江〕

【设计意图：从同学熟知的俗话“上有天堂，下有苏杭”引出本课内容，激发同学阅读爱好。】

〔二〕出示学习目标：

〔三〕同学自读要求：

1.请同学们快速默读课文，看看丽江给你留下了怎样的印象？〔丽江是一片奇妙而漂亮的地方。〕

2.围围着奇妙而漂亮重点带我们巡游了哪两个景点？试着用书上的句子把这些景点连起来说说。画下有关句子，写下自己的感受。同学进行小组沟通。

【设计意图：默读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的技能。课文通俗易懂，同学有技能“读中领悟，自主探究”，因而尽量让同学成为学习的主人，老师仅仅做个引领者就可。】

〔四〕同学汇报，师结合汇报板书。〔丽江古城、玉龙雪山〕

过渡语：我们知道了重点带我们巡游了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们伴同的脚步，一起走进丽江古城，观赏那千年古城的神韵。

你从哪些语句中体会到古城的奇妙而漂亮，边读边把它画出下来，并谈谈自己的体会。

结合重点句子，同学汇报，感情朗读，体会语言美。

①“走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成的，色调斑斓，别有韵味。”

②“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出很多条街道，整体形成网状布局。”

③“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

④“水边杨柳垂丝，柳下小桥坐坐，城内共有大小乔三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘‘家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南‘‘的‘‘高原姑苏‘‘图景。”

〔生：自主读、画、悟、美读。汇报沟通。〕

师：同学边汇报时，出示多媒体课件，观赏古城的漂亮风光，再次感受古城的美。〔随机重点指导感情朗读。〕

〔5〕小结：刚才我们巡游了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，秀丽的景色的确令人赞美，难怪会由衷地赞美“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

【设计意图：“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，培育了同学自主学习技能。老师在同学汇报中实时指导朗读，进而加深对课文内容的理解。借助一些多媒体课件，能够让同学深切地感受到丽江古城的布局特点和奇怪风貌。】

3、学习第5、6自然段，体味自然景观的壮丽。

过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山，现在我们一起看看雪山的美景。

〔1〕用你喜爱的方式读第5自然段，把你读懂的内容向你的同学汇报。出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？

〔2〕同学观测、思索、汇报。

老师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。〔师领读，同学齐读余下部分〕

〔3〕丽江还有很多迷人的景观，有什么呢？你们能接着说吗？同学沟通

〔4〕自己搜集的.资料，老师出示多媒体课件，观赏这些迷人的景观。

〔5〕师：课文是怎么写的呢？同学齐读。体会课文略写的好处。除了这些，你还知道丽江的哪些景观呢？课后再查找有关资料，加深对丽江的了解。

过渡语：刚才我们观赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城到底又是怎样的呢？

〔1〕出示多媒体课件“月夜古城”〔配有纳西古乐〕，观看思索：月色的古城给你什么感觉？

〔2〕我们来读一读最末一个自然段，边读边思索从哪些方面描写古城的月色？表达了怎样的情感？

〔3〕同学汇报，老师相机指导。

〔4〕指导感情朗读。

【设计意图：“细读课文，深入体会”这一环节需要让同学充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。始终将朗读、思索、沟通贯穿其中，指导同学

通过有感情地朗读体会丽江的奇妙而漂亮，体验喜欢丽江的思想感情。】

〔五〕、总结全文。

先让同学谈谈学完课文后的感受，老师再小结。丽江古城是人类聪慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片奇妙而漂亮的土地是