敦煌壁画教学设计

PAGEPAGE1敦煌壁画教学设计第一篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计教学目标1.认识文中生字新词，积累词语2.指导学生理解课文，认识敦煌壁画的特点和价值，并结合张大千的感叹，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。3.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学重点、难点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学过程：一、欣赏图片导入新课1.出示敦煌石窟图片，学生粗略欣赏2.说说图上所展示的是什么地方（敦煌石窟）3.谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌石窟以壁画而举世闻名。今天，就让我们走进敦煌石窟，饱览那些精美绝伦、宏伟瑰丽的壁画作品„„4.板书：敦煌壁画二、自读感知生自读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？（注意生字读音。）三、交流讨论1.学习生词。齐读，联系上下文说说词语意思，在文中指什么？（翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„）2.围绕以下两个问题进行讨论、交流。（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？（课文介绍了敦煌壁画的三个特点。第二自然段讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第3、4自然段讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第5自然段讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。）引导学生读书：你对哪一点最感兴趣？为什么？（指名反馈，全班交流）（2）画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？（引导学生根据张大千的话，展开想象：当年的画师在创作时的苦与乐。）交流：文中那些描述给你留下了深刻印象，找出相关语句，谈谈自己的理解与感受。（小组讨论、交流）3.总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1.为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2.阅读相关的参考资料。3.摘抄文中表达生动的句段第二篇：敦煌壁画教学设计《敦煌壁画》教学设计东苑小学王佳【教学目标】1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想情感的能力。3、帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。【教学重点】知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，激发自己对祖国历史文化的热爱。【教学难点】掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。【教学时间】一课时【教学过程】一、预习提纲：1.收集敦煌莫高窟的资料和图片。2、自学生字、新词。通过查字词典或联系上下文掌握不认识、不理解的字词。3、默读课文，标出自然段的序号，说说每个自然段的大概意思。思考：课文如何分段？4.课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？二、导入新课1.师：同学们，这节课我们来学习第23课《敦煌壁画》（板书课题）“敦，大也；煌，盛也。”敦煌的悠久历史和灿烂文化举世闻名，今天就让我们一起饱览一下敦煌精美绝伦，宏伟瑰丽的壁画作品。2.初读感知（1）用自己喜欢的方式朗读课文，注意生字新词，要将字词读准、读对。（2）浏览课文，初步了解课文大体内容。（3）一边读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？3.练习词语：翩翩起舞等。4.行文思路：课文可分为四个部分：第一部分（第1自然段）：敦煌壁画的地址。第二部分（第2~5自然段）：敦煌壁画的特点。第三部分（第6自然段）：敦煌壁画的画师。第四部分（第7自然段）：敦煌壁画的价值。三、依据自学提示，自读感知1.研读第1自然段敦煌石窟包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等492个艺术洞窟，有历代壁画五万多平方米。是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，内容丰富，技艺精湛。2.根据自学提示自学第2~5自然段（1）课文分别介绍了敦煌壁画的哪几个特点？（2）从哪些地方可以看出敦煌壁画的这些特点？（3）自学后小组讨论，把你认为写得好的地方多读几遍。3.研读2~5自然段⑴研读第2自然段，体会句子：正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”⑵研读3、4自然段，分析两个排比句的作用，体会句子：看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。⑶研读第5自然段，体会句子：这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。⑷默读第6自然段，古代画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到什么？体会张大千的话？⑸学习第7自然段，体会敦煌壁画的价值四、课堂小结师：敦煌壁画是中华文化的瑰宝，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。我相信通过本节课的学习，你们对敦煌壁画一定有了更深刻的了解，也体会到了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创新精神。希望大家把这种精神用在以后的学习中，让自己的人生道路散发光彩，老师有一句学习名言要送给你们。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。在课堂的最后，让我们再次踏上西北荒漠的丝绸之路，体会敦煌之美，壁画之美五、再赏壁画之美播放敦煌壁画视频六、作业：想象古代画师的苦与乐第三篇：敦煌壁画教学设计语文S版六年级下册《敦煌壁画》教学设计市十中孙伟强一、教学目标：1、指导学生速读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。2、引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。3、读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。二、教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。三、教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学准备：1、搜集课外资料2、多媒体课件四、教学时间：1课时五、教学流程一、导入新课谈话：甘肃悠久的历史，丰厚的人文土壤，独特的自然条件，孕育了内涵丰富、类型多样的古代文化。如史前时代的伏羲文化、大地湾文化、秦汉以来的边塞文化、三国文化、敦煌文化、丝路文化、石窟文化、宗教文化等。这些不同类型的文化，独具特色和内涵，今天我们走进敦煌文化，去感受敦煌文化的独特魅力。二、检查预习1、多媒体出示词语：翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目„„自由读、开火车读、齐读。2、从上面的词语中选一个或多个说说敦煌壁画给你留下的印象，老师随机板书：规模宏大风格各异内容丰富种类繁多巧夺天工技艺精湛三、交流领悟1、速读课文，看看课文中给你留下印象最深的是什么？（1）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。（2）敦煌壁画内容丰富，种类繁多。ａ、体会第五自然段“这些丰富多彩的壁画，有的描绘了古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、收割的情景，有的描绘了人们奏乐舞蹈、表演杂技的场面，还有的描绘了大自然的美丽风光„„”。ｂ、运用排比句式练习说话。ｃ、多媒体播放飞天壁画的活灵活现。（3）敦煌壁画巧夺天工，技艺精湛。2、教师小结，引出张大千临摹壁画时的感慨，并谈谈体会。3、课文除了介绍敦煌壁画的特点，还介绍了什么？（地址、价值）从哪儿可以看出来？引导读第一、第七自然段。4、总结：正是一代代伟大艺术家凭着自己精湛的技艺和顽强的毅力，创造了这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力！四、练读拓展1、为敦煌壁画写一个简短的宣传词。2、阅读相关的参考资料。板书设计：敦煌壁画规模宏大风格各异内容丰富种类繁多巧夺天工技艺精湛第四篇：23敦煌壁画教学设计敦煌壁画学习目标：1、独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2、结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想的能力。3、认识“凹、璀、璨、孜”；读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。学习重、难点：朗读课文，理解重点语段，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。学习时间：3课时第一课时预习课一、导入新课板书后，让学生畅所欲言，谈谈自己对敦煌壁画的了解。师补充：敦煌是我国的一座历史名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。他的城南有鸣沙山、月牙泉等名胜，城西南有阳关遗址，城东西有莫高窟。今天，我们学习的这篇课文就将带我们去敦煌莫高窟，去看看那里保存着的中华文化又一瑰宝。二、出示预习提纲：1、概括课文的主要内容。2、课文是从_________________、______________________________、______________________________________描写敦煌壁画的。3、敦煌壁画的主要特点是什么？4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到了什么？5、敦煌壁画的重要价值是什么？6、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。（50—100字）三、学生自主学习1、学生自由读、学。2、难点同桌、四人学习小组解决。3、集中难点及需深入探讨的问题。四、完成预习笔记。第二课时展示课一、文本展示：1、概括课文的主要内容。2、课文是从_________________、______________________________、______________________________________描写敦煌壁画的。3、敦煌壁画的主要特点是什么？4、古代的画师们是在怎样的条件下创造出敦煌壁画的？由此，你体会到了什么？5、敦煌壁画的重要价值是什么？联系上下文，想想下面句子表达的感情和在文中的作用，再读一读。①正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”②这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。③然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。二、才艺展示：1、各小组派代表展示。(1)你认为哪一部分内容写得最精彩，原因是什么？（2）学习本文后，你又学会的一种写作方法是什么？（3）你最欣赏有关本课中的哪一幅图，用自己的话描述画面。2、对各小组的展示作出评价。3、对展示好的小组给予奖励。三、谈学后感受。学了本文，你有何感受？（中国传统文化和人民两方面谈，并说说自己现在有何想法。）第三课时巩固提高一、练读拓展：1、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。（50—100字）2、阅读下面材料，增长新的知识。最大的九龙壁画中国最大的九龙壁画是山西大同九龙壁画。这座“九龙壁画”位于大同市内东大街，东西长45.5米，高8米，厚2.02米。壁身全用特制的五彩琉璃砖镶砌而成。壁正身的九条巨龙伸爪抱珠，捕风弄雨，盘曲回绕，栩栩如生，反映了中华民族传统特有的庄严华贵的气派和风格。这座“九龙壁”相传是明太祖朱元璋第十三子朱桂代王府前的照壁，建于洪武年间，距今已有600年的历史。二、挑写本课生字、词语。三、解决本课重、难点词语。四、处理课后习题。五、总结本课收获。1、学到的知识点。2、学会的新方法。3、怎样才能提高自己的预习能力及展示能力。课后反思：第五篇：敦煌壁画教学设计敦煌壁画教学设计教材简析：敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段，教材简析：敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地址。第二部分（2-5自然段）敦煌壁画的特点。这是全文的分述，有三层意思。第一层意思（第二自然段）讲第一个特点：规模宏大，风格各异。第二层意思（第3、4自然段）讲第二个特点：内容丰富，种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。第三层意思（第5自然段）讲第三个特点：巧夺天工，技艺精湛。第二部分（第六自然段）敦煌壁画的画师。这是全文的分述二，有两层意思。先讲近代画家临摹壁画，传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画，表现出令人钦佩的精神和意志。第四部分（第7自然段）敦煌壁画的的价值。课文编排了三幅插图。一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学准备：建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。教学时间：1课时教学设计：一、导入新课1、板书：敦煌2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！