高中思想政治-政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《思想政治课程标准》中指出：2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。这里的“列举生活中的实例，评议政府的职能和责任”，我这节课识记我国政府的性质和基本职能,知道我国正在建设服务型政府,理解政府是便民利民的政府。本课程标准要求学生明确政府履行职责的表现。通过预习展示和表演体验政府职能的发挥，培养学生自主学习、合作探究能力,通过让学生了解、评议政府，培养学生做出正确价值判断的能力和创新能力。体验我们的政府是为人民服务的政府,做出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府的价值选择树立建设国家的远大志向。学情分析当前社会对于政府及其工作人员的各种履职行为的评价各有各的说法，意见不一。中学生是这个社会的一员，很容易接触到各种社会现象，听到不同的社会成员对我们政府职能的各种评价。耳濡目染的过程中，头脑便有了自己对我们政府的看法。而由于部分社会成员没有正确的世界观的指导，往往有以偏概全的狭隘思维的影响，看到少数政府官员的违法乱纪行为，便认为所有的政府官员都是一样的腐败，对我们政府产生负面的评价。这严重影响了政府的形象，削弱了政府的权威，阻碍了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面详尽的事实引导学生正确看待我们的政府，学会怎样处理公民和政府的关系。对中学生进行科学全面的政治性教育，以使成长中的中学生逐步形成正确的政治观点。另外，本节课围绕的中心话题是政府职能，现在很多人对为人民服务的精神逐渐的淡化，甚至在社会上出现不敢为人民服务的现象，人与人之间不仅出现了信任危机，而且认为为人服务是空话，是套话。例如要求学雷锋，现在雷锋已经变成了我们的“最熟悉的陌生人”，雷锋三月来，四月走。因此针对各种不良社会风气，必须要对中学生进行良好的思想政治教育。现在的教学不单单是交给学生知识，更重要的是教他们如何学习，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

《政府：国家行政机关》导学案【学习目标】了解政府的性质；理解并会运用政府的各项基本职能；感受便民利民的政府。【使用说明】1.根据此导学案，通读教材36-39页。勾画好课本的重点内容，并用红笔标出疑难问题。完成下面的相关填空和表格。在预习的同时熟记基础知识。2.在第一点的基础上，准备在课堂上回答相关问题。（特别是政府的基本职能这个表格）。【看一看】一、政府的职能1．政府的性质

我国政府是________________，是国家________。

2．政府的基本职能

（仔细阅读教材37页第2到第6自然段，完成下列表格）主要职能主要内容（注意归纳）列举生活中你知道的与此职能相关的例子。（至少一个）3.我国正在建设政府。二、便民利民的政府

1．感受政府的作用：（1）人们的社会生活受到政府的________。（2）人们又享受着政府提供的________。2．提高公民意识：了解政府的，相信我们的政府是________的政府，支持政府的________，寻求政府的________，监督政府的________。【查一查】请你通过书籍、网络等方式查一查，政府有哪些部门，他们主要职责是什么?比如：公安局：打击和防范各种刑事犯罪，侦破各类刑事案件，处置各类灾害事故负，责安全保卫住房和城乡建设局（城建局）：推进住房制度改革，规范房地产市场秩序，监督管理房地产市场人力资源和社会保障局（社保局）：建立覆盖城乡的社会保障体系；如基本养老保险、医疗保险、失业保险等你还知道其他政府部门吗？把你知道的查阅到的写下来。观评纪录高一政治备课组评课记录时间：4月11日授课内容：政府：国家行政机关授课人：执教班级：高一·34班优点：1.在最短时间内提高教学效率是个很难把握的问题，但在本节课中重难点的突破讲解的很合适。在政府职能内容方面的讲解很到位。在最后创设情境进行探究活动中，（学生运用所学知识解决实际生活中的问题）学生思维得到提高。2.教学过程尽心设计，课堂程序设计分明。课堂驾驭能力较强，探究活动围绕教学目标层层展开，环环递进，前呼后应，浑然一体。过程中知识渐渐生成，能力逐步提高。3.事例选用中结合本地实际（邹城“五城联创”活动）的事例调动了学生的兴趣，选取比较好。理论联系实际，增加了学生的生活经验，符合课改的精神。4.对教材高度的整合处理的比较好。对参与政治生活的准则的内容用到了，使学生在做题中可以找到信息点，养成良好的做题习惯。5.教态端正大方，亲切自然，对学生有感召力。缺点：1.录制效果还可以，但有些细节的切换不够自然流畅。2.政府职能的讲解如果可以和易错易混点分析结合，可以加深学生的印象。3.处理公民和政府的关系，学生限于生活经验和知识储备的差距，理解上存在欠缺。4.课后习题的设计可以再斟酌。可以布置具有生成性评价的生活体验作业，让学生进一步学以致用，增强社会责任感。建议：新授课应该像这节课一样，把多尝试把枯燥是理论知识与学生的生活实际相联系。

教材分析《政府：国家行政机关》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理。政府根据法律管理社会公共事务，维护社会公共利益，解决社会公共问题，本框阐述了政府的宗旨和责任，具体讲，政府的职能涉及五个方面：政治建设，经济建设，文化建设，社会建设和生态文明建设。政府履行职能的程度与我们的生活质量密切相关。因此我们要了解政府的职能，支持政府的工作，寻求政府的帮助。参照课本，课程标准，高考考纲，我认为本框在《政治生活》中具有不容忽视的地位，也是本课的教学重点。学好本框题在整个教材中起承上启下的作用，为以后学习打下牢固的理论基础，本框题包含的一些政治术语，是以后政治学习不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。高中一年级思想政治必修二《政府：国家行政机关》之教学设计《政府：国家行政机关》教学设计教材普通高中课程标准实验教科书思想政治必修2政治生活课题第三课第一框《政府：国家行政机关》指导教师苏现光授课教师教育教学目标课程标准的基本要求列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。具体目标知识目标1.识记我国政府的性质和基本职能；2.知道我国正在建设服务型政府3.理解政府是便民利民的政府。能力目标1.通过预习展示和表演体验政府职能的发挥，培养学生自主学习、合作探究能力；2.通过让学生了解、评议政府，培养学生做出正确价值判断的能力和创新能力。情感、态度与价值观目标1.体验我们的政府是为人民服务的政府；2.做出了解政府、理解政府、相信政府、支持政府的价值选择；3.树立建设国家的远大志向。教学重点政府基本职能的五个表现教学难点建设服务型政府，政府职能的有限性教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、角色扮演、思考，讨论、交流学习成果。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动媒体活动板书情境导入篇（5分）1.播放教师制作的邹城风光音视频。抒情式创设情境导入新课。2.引导学生带着预设问题观看表演。1.观看视频。2.两位学生上台表演他们遇到的问题。（示例见附页1）1.PPT展示音视频。2.播放表演人物背景。人民学习新知篇（10分）设问：1.市民遇到哪些问题？2.政府该不该管？原因是什么？学生归纳、总结问题并回答1.PPT展示教师的归纳总结。2.展示政府的性质基本职能设问：政府应该如何管这些问题？1.学生自由回答。2.学生展示自己的预习成果预习成果展示提问：1.政府的基本职能是什么？2.请举例说明其基本内容。1.学生回答政府的基本职能。2.学生概括说明其基本内容播放与学生所说相配套职能的幻灯片，补充一些邹城市事例。时政热点篇（10分）设问：1.2016政府工作报告如何影响你我？2.请找出视频中政府做了哪些事？1.学生观看视频并记录2.学生发言播放视频引导学生思考、回答这些事所对应的政府基本职能学生思考回答播放事情和对应的政府职能新提法“有权不可任性”的解释学生观看1.播放政府工作报告2.新提法引出服务型政府话题运用体验篇（13分）1.引导学生分组，组成四个政府部门，按不同组别解答表演中市民遇到的问题。2.教师引导并适当点评。1.学生主持人主持新闻发布会。2.学生分组讨论并派发言人上台解答（示例见附页2）新闻发布会的背景图片管理与服务设问：市民应该如何正确处理与政府的关系呢？学生中的市民代表发表感言总结播放政府管理与服务的图片课堂小结篇（2分）如果把政府比喻成一棵大树，那么人民群众就是这个大树的养分。政府这棵大树要根深、枝繁、叶茂。就需要履行好政府的职能。学生跟着老师一起做总结播放PPT总结的“大树”政治、经济、文化、社会、生态板书设计附页1：学生活动示例（PPT展示表演背景）表演活动人物：张大爷王大妈背景：退休老人张大爷把自己攒的五万元养老的钱按照月息三分利借给了号称办养老院的新奇贸易公司。后发现被骗了。王大妈买了套房子开法商跑了。张大爷：（一遍走一遍叹气，走到讲台中央）糟了，糟了，咋个办嘛？这家公司说月息三分，还赠送礼品，还保证说半年之内归还本金和利息。这么好的事，傻子才不干呢。我就把我积累了大半辈子的五万元养老钱全部投进去喽。前两个月银行账户上真的进钱了，第三个月开始就没有了，等我找上公司的时候发现人去楼空，啥子都没的了，叫我以后咋活啊？（捶胸顿足，咳嗽，痛哭流涕状）。王大妈：大兄弟，我比你更惨。你们城里人最起码还有退休金养老金。我们农村头虽然有新农合，但是比起你们来差太多了，如果生了一场大病，那就算完了。张大爷：那你遇到了啥子事情呢？王大妈：我儿子要结婚了，我们老两口辛辛苦苦攒了点钱付了首付，每个月靠养鱼来还月供。今年年前开发商跑了，留下半截子工程。镇上又搬来了一个造纸厂，天天排放很多污水，还有好多的泡沫，我家的鱼塘也遭殃了，鱼死了一大批。去过厂里几次，造纸厂说没有超标。这些事政府不管谁管啊？我们一起找政府帮我们解决问题，反正已经活不下去了，不解决我们就去政府门前静坐绝食。张大爷：（擦擦眼泪）你说的对，走。（两人一起走下来结束表演）过渡语：师：谢谢刚才两位同学的精彩表演。再次把热烈的掌声送给他们。看完刚才的表演，请同学们概括张大爷和王大妈遇到了哪些问题？生：学生回答。附页2：学生活动示例（PPT展示活动的要求）（学生讨论）师：我们先有请发布会的主持人上台。学生主持人：尊敬的女士们、先生们，新闻界的朋友们，大家上午好!欢迎参加邹城市人民政府新闻办公室举办的新闻发布会，我是这次新闻发布会的主持人XXX（说自己名字）今天发布的主题是市民政府面对面之市民问题解答。为此，我们请来了市公安局、市城建局、市社保局、市环保局的相关人员。参加今天发布会的媒体有：邹城市电视台、邹城交通广播、卫视、齐鲁晚报、腾讯网、搜狐网等。下面我们先有请公安局的发言人上台，大家掌声欢迎。给学生的参考回应：公安局：作为公安部门，打击违法犯罪维护社会治安，是我们职责所在。市民如果感觉自己被骗了，请首先向我们报案。根据两位陈述的状况，如果涉及诈骗，我们一定全力追查违法犯罪，帮助大家追讨相应款项，将犯罪分子绳之以法。同时也要提醒各位，理性维权，依法维护自身权益。寻求帮助，请拨打110.社保局：我市政府近年来积极发展养老事业，切实改善民生。也在通过发展养老机构来解决市民养老问题，请市民注意，所有这些都要得到相关部门的批准。对于王大娘反应的城乡保障水平差距的问题，我们国家正在积极推动城乡一体化，完善保障措施。我们有理由相信，我们的保障水平会越来越好，使大家老有所养，病有所医。城建局：对房产开发商的监管是我们的职责所在。对于王大娘反应的问题，我们将切实采取措施，督促开发商履行合同，保证购房者的利益。如果涉嫌诈骗，我们会配合公安机关进行追查。环保局：建设美丽邹城是我们大家共同心愿，这些年我们城乡环保建设取得了重大成就，但也反映出一些问题，其中就包括王大娘反应的排污水问题。我们会加大力度落实监管，督促整改。主持人：相信大家对于刚才的感想有诸多感触。现在我们有请市民代表张大爷来发表自己的感想。张大爷:一方面，作为市民，我们要相信政府，支持政府，同时也要理解政府，配合政府的工作，有困难找政府。原来我的担心是多余的，其实我们的政府已经在关注和积极解决我们遇到的问题了。另一方面，作为公民，我们也要提升自己的法制观念，不要上了当才去找政府。政府那么多的宣传，我们居然没有重视。以后要重视起来。这就是我的感想，谢谢大家。师：从刚才张大爷的感想中，我们看到了政府为公民服务的决心，也看到了公民对政府的理解与支持。其实，在日常生活中。我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，（PPT）我们的社会生活受到政府的管理。另一方面，我们又享受着政府的服务。由此可见，我们的政府是便民利民的政府。师：王大妈和张大爷，你们还去不去静坐和绝食了呢？（幽默一下）效果分析1.教学目标明确符合《课标》要求，目标设定从学情出发，并清晰的体现在教学全过程中。2.教学策略符合新课程理念，立足于学生的学，体现学生自主发展，个性发展等。3.有效完成三维教学目标，学生较好的掌握了新学知识和技能，人人学有所获，课堂效率高。课后反思本节课是学科内渗透德育的结合课，在教学环节过程中，要不断的根据学科内的知识，适当的引导学生的德育升华，学生在感悟过程中，学生的思想得到了熏陶。整堂课的设计，始终努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线进行教学。这将大大激发了学生的学习兴趣，实现师