绿城项目管理手册I综合运营篇课件

绿城项目管理手册I综合运营篇1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比绿城项目管理手册I综合运营篇绿城项目管理手册I综合运营篇1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比绿城项目管理手册I综合运营篇编号:GCM301-20192019XXXX发布绿城建设项目管理手册Ⅰ综合运营篇绿城建设编号:GCM301-20191.《项目理手册》是绿城标准在项目运作层面的前台展现,既是项目公司管理的工具,也是公司本部内部检查的工具。《项目管理手册》共分为四个篇章,即:“综合运篇±工程精細化篇经纪人运作篇←全成本管控篇2.本分册为“综合运营篇”,规范了项目公司在综合运营领堿的运作,对涉及的所有工作提出了明确的要求,并给出了对应的执行检验要求司综合运莒职能涉及的所有公司标准,这些标准将在本文中得以引用4.本分册适用于绿城管控的所有项目,对于仅适用于绿城投资项目(简称“投资项目”)或委托绿城代建项目(简称建设项目”)的条款,本手册将作出特别说明。5本分册在许峰执行总裁、裘胜强副总裁的领导下,以绍兴金绿泉置业有限公司(绍兴玉兰花园项目)为依托进行编制。编制工作由刘炜、张勒元統筹,由程冰謦负责统稿,各章节编制人员如下:第一章,傳海峰;第二章,童俊杰;第三章杨碧珠、裘洁、阮国祥;第四章,傅海峰;第五章梁晓亮、傅海峰、阮国祥;第六章,马佳;第七章,童卫兴;第八章,赵写琦、赵珂我国新课程改革历经十年，虽取得了成效，但与我们的目标还相差甚远，尤其是广大农村中小学的课堂教学，基本没有发生根本性的转变。不得不问我们的课程改革该怎样走下去？一对农村新课改成效的拷问2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》所提出的“我国农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本扭转，城乡教育的差距还有扩大的趋势，教育为农村经济社会发展服务的能力亟待加强”的问题是长期存在的，也是要求教育工作者们必须解决的问题。正如21世纪教育研究院发布的《2011年教师评价新课改的网络调查报告》显示：教师们对新课程改革的实际成效评价不高，对新课程改革的总体评价表示“很满意”的教师仅占3.3%，表示“满意”的教师占比21.3%，有62%的教师基本认同“新课改在城市还可以，问题主要是在农村学校”。拷问农村基础教育现状，特别是在课程改革方面，农村基础教育至今仍然突显应试倾向，教育观念滞后、教学模式陈旧单一、教师主宰课堂教学、自导自演、重知识灌输、习惯题海训练、师生苦海行舟、学生两极分化，新的学习无用论又在农村蔓延。中小学课程改革是一个漫长的过程，历经十年的课程改革应在课堂教学实践中有所建树，但农村中小学课堂教学境况依旧，新的“学习无用论”又在农村地区的蔓延，使教师深深感受到社会对教育改革的期盼与舍弃，使不得不更加深入地思考课程改革的深层问题：中小学教育该到了关注学生能力、关注学生终生发展的时候了，课程改革也该到了教师课堂实践变革的时候了；几个教师、几所学校的课程改革典型代表不了农村教育整体，全体教师期待的是每一位教师的每一节课都能成为课程改革课、都能优质，我们期盼优质课堂常态化。细细考量，导致农村基础教育课程改革成效低下、困扰农村中小学课堂优质、课程改革常态化的主要因素有两个，一是教学管理，二是教师素质。而教师素质更为根本，因为教师是课程改革的直接实施者。由于历史的原因，时至今日，我国农村中小学教师整体素质水平仍不容乐观，教师教育观念陈旧、知识结构不合理，学历达标与能力达标存在较大落差，实施新课程改革的能力依然欠缺，由此造成很多农村中小学不是不愿实施课程改革，实在是无力实施课程改革。二新课程改革对教师的重新定位新课程改革与前七次相比，称得上是决心最大最彻底的课程改革，旨在实现由传递知识向培养主动、健康发展的人的根本性转变，要求课堂教学发生质的变化。教师必须从单一的课堂主宰、知识的传递者，转变为学生学习的合作者、引导者、激励者、服务者。学生要从被动地接受学习、知识储存器，转变为学习的主体，要学会在教师的指导下主动学习，学会自主、合作、探究学习，学会为自己终生发展负责。两个转变合二为一，就是要形成从“教师教”到“学生学”。这种转变看似简单实则很难，十年仍未完成，这也是课程改革十年成效低下的集中体现。“师者，传道授业解惑也。”我们坚守了多年的对教师的注解，到了该重新考量的时候了。新课程来了，教师，你该是什么，该做些什么？思量十年的农村中小学课堂教学改革，教师研究“教”的多，分析“学”的少。教师强调学生难启发、不配合，课堂难以为继，甚至到了遗弃传统课堂，新课堂尚未掌握，走到越改越不会教的可悲地步。学生聪明、富有个性的优势在课堂上没有得到充分发挥，反而成为导致课堂效率低下、难以控制的主要原因。教师是教学的组织者、创造者，是学生学习的激发者、帮助者、引导者，这就是新课程标准对教师的定位。课程改革十年了，做教师的应该问问自己：“我做到了吗？是否依然关注‘教’而忽视‘学’呢？“如果是这样，我们将永远不会到达课程改革的彼岸。三走进课程改革深水区，教师教育需加力教育大计，教师为本；教师大计，需要教师教育的强力支撑。“不培训不上岗”，这是新课程改革对教师实施新课程的基本要求，因此可以说，我国第八次基础教育课程改革在实践层面是从教师教育开始的。然而课程改革十年，除了几所课程改革典型学校的涌现，诸多教师的课程改革能力没有形成。课程改革十年成效低下，隐含的是教师教育成效的低下。作为培训人，当中小学课程改革走进课改深水区，人们由“说理念”到“看课堂”的时候，想起自己的责任——教师教育，请加力吧！让每位教师富有实施课改的能力，都能成为课改支点，特别是作为教师教育重要组成部分的农村中小学教师的继续教育。自己应该清醒地认识到农村教师继续教育任务相对城市更为紧迫而艰巨。当前，农村中小学教师继续教育工作发展极不平衡，尤其是配合基础教育课程改革，教师教育依然存在诸多问题。譬如，重理论说教轻实践研究、重典型模仿轻特色创新、重骨干培训轻全员提高等。解决这些问题，教师不能只埋怨经费问题、教师参训主动性问题、培训师资问题，应该把中小学教师继续教育视为课程改革的实践起点、发力点，整合培训资源，让教育行政部门、教师培训单位、教师任职学校共同成为教师继续教育管理者，创新培训模式，把学术性、示范性、实践性结合起来，尤其注重示范性实践性，按需分层施训，把教师培训办在高校、办到中小学教师的课堂，以新课程的姿态，让中小学教师参与其中、成为培训主体，成为主动的终生学习者和研究者。新课程、新理念、新行为、新挑战，相信新课程必将激发农村中小学教育全面改革，面对新课程的挑战，相信每位农村中小学教师也必将实现对自己的重新定位，对教师教育的关注必将迎来灿烂的春天。农村教育水平的高低对于我国的未来发展有着至关重要的影响，因为农村的人口众多，而教育投入却相对较少。相信随着我国教育体制改革的不断深入，在不久的将来，教育会更公平，所有的学生都有机会通过学习来改变自己的命运。一、农村化学教育现状我国农村相对城市的收入差距是非常大的，这也是教育不公平的主要因素。农村由于没有过多的收入投入到教育中，这就导致了学生受教育水平的有限。农村化学教育存在的问题主要是两方面，首先是教师队伍建设的不健全，其次就是教育的投入非常少。只有把这两个问题解决了，才能够使农村教育得到整体水平的提高。1.教师队伍参差不齐。教师队伍建设不健全，导致了当前的教师队伍建设参差不齐。很多优秀的化学教师都选择了跳槽或者是另谋生路，这给农村高中化学教育带来了致命的打击[1-2]。例如一些优秀的教师，在农村高中的月收入为两千，而他们选择去好学校可能工资会翻倍。再者，有些农村高中化学教师来到城市做专职家教，他们的收入要比农村教书的收入多很多倍。而且面临高中教育义务制的问题，很多老师都选择了“单干”。优秀教师都选择了离开农村，而去更好的地方发展。剩下的都是一些水平一般，或者是代课教师。他们的水平不能满足学校教育，所以学生的教育就成了问题。很简单的例子，一名农村高中化学教师，在北京等大城市里做家教老师，平均每个月的收入不低于一万元。这个数字对于很多人来讲，都是非常可观的。有些人可能会说北京的消费水平高，其实一些数据就可以回答他们的问题了。在北京一个教师租房子和吃饭的费用不会超过两千，所以他们剩下的工资会比他们在农村的收入都要高很多。而且很多年轻的教师，迫于生计的压力，导致不得不离开农村的学校[3]。他们参与教育工作很大因素是提高收入，是为了养家糊口。2.教育投入太少。从上一个问题，我们就可以看出，首先公办学校尤其是农村的公办学校投入太少，有些学校甚至有时候会为给教师发工资而发愁。水往低处流，人往高处走，很多优秀教师为了个人发展不得不选择离开农村学校，去更好的地方发展。其次，对于高中化学教学来讲，实验是必不可少的。但是有些农村的高中化学实验室基本不存在，即使有，也只是为了应付检查把教室临时改装成实验室。学生的动手能力得不到很好的锻炼，他们对于化学的了解也会非常少。对于多媒体等教学工具，农村学校更是不敢奢望。归根结底是教育投入太少，不能满足学校正常的支出。很多学生可能学习化学四五年了，可是还没有见过实验室，没有见过化学反应。为了应付考试，一些学校把不得不做的实验，在教室中通过教师的讲解给学生介绍。学生只通过自己的视觉和听觉来接受知识，从来没有亲手动手的机会。二、促进农村高中化学教育发展促进农村高中化学教育发展，使教育更公平。在增加农村教育投入的同时，重视教师资质的审查，让优秀的人才得到更好的展示[4-5]。1.吸引高素质教师人才。吸引高素质教师人才是学校发展的战略，针对当前大学生就业难的问题，我们可以让学校通过一定的途径，把这些优秀的大学生招揽进来。这样既满足了提高学校师资力量的问题，又很好地解决了大学生就业问题。大学生的授课水平通过培训之后肯定会有很大的进步，给予他们响应的政策，让他们努力为农村教育多做几年贡献。同时对于一些具有资格的教师，我们应该给予开绿灯的政策，让他们更好地为农村教育服务。而对于一些退休老教师，我们也可以把他们纳入进来，他们是教育不可缺少的部分[6]。2.增加教育投入。归根结底，增加农村教育的投入才是改变农村教育现状的根本。高中化学教育是最需要投入的，资金欠缺是我国农村高中教育的软肋。高中阶段是学生水平提高的最重要阶段，只有通过给农村注入更多的教育资源，才是解决当前问题的根本。教育投入可以是资金的形式，也可以是人才的形式。资金可以帮助学校建立更健全的实验室，还可以为学校建立更好的教学工具。而人才的投入，可以为学校的教育注入新力量，让农村教育更加完善。教育是人类最伟大的事业，教师是最神圣的职业。农村教育是国家教育的中流砥柱，同时也是国家教育的未来。绿城项目管理手册I综合运营篇编号:GCM301-20192019XXXX发布绿城建设项目管理手册Ⅰ综合运营篇绿城建设编号:GCM301-20191.《项目理手册》是绿城标准在项目运作层面的前台展现,既是项目公司管理的工具,也是公司本部内部检查的工具。《项目管理手册》共分为四个篇章,即:“综合运篇±工程精細化篇经纪人运作篇←全成本管控篇2.本分册为“综合运营篇”,规范了项目公司在综合运营领堿的运作,对涉及的所有工作提出了明确的要求,并给出了对应的执行检验要求司综合运莒职能涉及的所有公司标准,这些标准将在本文中得以引用4.本分册适用于绿城管控的所有项目,对于仅适用于绿城投资项目(简称“投资项目”)或委托绿城代建项目(简称建设项目”)的条款,本手册将作出特别说明。5本分册在许峰执行总裁、裘胜强副总裁的领导下,以绍兴金绿泉置业有限公司(绍兴玉兰花园项目)为依托进行编制。编制工作由刘炜、张勒元統筹,由程冰謦负责统稿,各章节编制人员如下:第一章,傳海峰;第二章,童俊杰;第三章杨碧珠、裘洁、阮国祥;第四章,傅海峰;第五章梁晓亮、傅海峰、阮国祥;第六章,马佳;第七章,童卫兴;第八章,赵写琦、赵珂项目管理手册Ⅰ综合运营篇绿城建设编号:GCM301-2019目录A公司组建3B本体建设C综合管理36D计划管理67E前期管理F园区服务90G客户服务…98H财务管理106项目管理手册Ⅰ综合运营篇绿城建设编号:GCM301-2019A公司组建匚章节名称必备条款数奖励条款数A1公司合法注册10A2内部信息传递必A1公司合法注册绿城建设备|按法定程序完成项目公司注册检验标准1.向所在地工商行政管理理设立登记1要求提供营业执照正副本2.到所在地质量技术监督部门申领组织机构代码i2.要求提供组织机构代码证正副本。3.到所在地税务机关办理税务登记3.要求提供税务登记证正副本。及公积金办理登记、人事档率代理1)自领取营业执照之日起30天内,到社会保险经办机1)社会保险登记证构办理社会保险登记。2)住房公积金登记文件2)办理住房公积金单位登记3)人事档案代理协议。3到当地人才市场签订人事档代理协议5.要求提供《暂定资质证书》5.自领取宫业执照之日起30天内,到房地产开发主管部门备案,申请《暂定资质证书》依据标准/模板GCS34000委托管理项目操作大全(第一章)必A2内部信息传递绿城建设备按规定进行内部信息沟通、传递设定标准检验标准1.将营业执照、暂定资质证书扫描件报公司本体中心行1.要求提供报公司本部备率记录政管理线及运营中心计划管理线备案。2.公告项目公司成立、管埋团队成员、启用公章2.要求提供1)以《工作联系单》督促公司行政管理线发文(此条适1)建设项目:督促发文的工作联系单用于建设项目2)自行发文(此条适用于投资项目)2)投资项目:正式下发的公文3.要求提供报委托方备率记录,如签收记录或邮件发送4.项目公司成立后3个工作日内,在OA平台中发起《组4.要求提供申诗OA账号开通的审批单,并确认单位账户织机构申请》,向公司本体建设线申请开通单位账号。已正常使用5.与委托方明确工作接口、汇报途径及委托方代表5.要求供工作接口、汇报途径、委托方代表名单等资依据标准/模板2)GCS15010OA协同办公平台管理标准项目管理手册Ⅰ综合运营篇绿城建设编号:GCM301-2019B本体建设章节名称必备条款数奖励条款数B1组织架构B2人员配置B3人员培训B4薪酬管理B5员工关爱B6绩效考核00000000B7人事档案17525141B8行为奖惩必B1组织架构绿城建设备按标雀设置部门、岗位,明确人员编制殳定标准检验标准1新设立1)按GCS14011《标准项目公司设置标准》,编制项目1)项目公司组织架构设、岗位规划与人员编制公司组织架构设置、岗位规划与人员编制2)若超出标准,提供文件审批单2)在标准架构范内的,报公司本体建设线备宰3)超出标准的2.要求提供1)若有诟整,更新组织架构图1)最新的组织架构图2)在标准架构范国内的,报公司本体建设线备案2)若与新设立时的不一致,且超出标准的,提供文件3超出标准的,按公司审批权限报批申批单1)GCS34000委托管埋项目操作大全(第一章2)GCS14011标准项目公司设置标准3)关于××公司组织架构及人员编制的请示(模板必B2人员配置绿城建设备B21招聘录用(待本部明确测试要求后,增加人员测试相关内容)按编制要求完成招聘、转正等人员配置工作。殳定标准检验标准1.招聘计划1要求提供1)每年12月底,根据实际经营发晨情况对人员需求进行1)当年《人员编制计划》,检査是否按时完成编制预测,确定公司下一年度的《人员编制计划》2)根据《人员编制计划》制定《年度招聘计划》,并报2)当年经审批的《年度招聘计划》公司本部本体中心负责人审批3)要求提供跟踪盘点招聘计划的记录,及词整后的计划3对招聘计划进行动态管理,定期组织进行招聘计划完(若有)。调整后的计划应同样