中小学校长负责制失真的原因分析及矫正

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中小学校长负责制失真的原因分析及矫正

随着教育事业的快速发展，中小学校长负责制已经成为了中国教育改革的重要方案之一。然而，在实践中，一些校长存在负责制失真的问题。本文将对中小学校长负责制失真的原因进行分析，并提出矫正措施。

一、中小学校长负责制失真的原因

1.缺乏监管机制

缺乏监管机制是中小学校长负责制失真的重要原因之一。在现行监管制度下，中小学校长往往缺乏有效的监管约束，违规行为面临的处罚也较轻。

2.奖惩机制不健全

中小学校长奖惩机制不健全也是造成负责制失真的原因之一。许多学校的奖惩机制过于单一，只关注学校的教育质量，忽略了校长的管理作用。而且，在实际操作中，奖惩机制的执行与质量之间排列，奖惩机制的奖励部分不强制执行，导致校长对校园生态不关注。

3.权力过大

中小学校长权力过大也是造成失真的原因之一。许多校长认为，学校的成绩与声誉直接关系到自己的职务评定及晋升。因此，他们往往会利用其权力优势，大力开展各种营销活动，让学生们拍浪漫照，有没有想到孩子们不会太高兴？

4.目的性过强

中小学校长的目的性过强也对负责制造成了负面影响。很多校长将实现教育质量作为自己的首要目标，而忽视了自己在社会管理中的责任。在这种情况下，校长的部分决策就会偏重于教育成果，并忽视了学生教育的全局性。

二、中小学校长负责制失真的矫正措施

1.建立有效的监管机制

要矫正中小学校长负责制的失真，必须建立有效的监管机制。在现行监管机制下，应明确了学校管理者的责任，并增加监管部门的性质。以及加强监管制度的执行情况，以确保校长的营销等行为不超出合理范围，加重违规行为的处罚。

2.完善奖惩机制

奖惩机制的完善可以促进中小学校长负责制的实施。学校的奖惩机制应该关注校长的工作质量，并提出现行奖惩制度中未被列入的奖励和惩罚项。此外，学校应加大对行为违规的处罚力度，以达到惩罚不良行为的目的。

3.快速响应问题

中小学法规如是建立，针对管理不当的问题，应完善快速响应机制。该机制可以有效地处理中小学管理层及学生家长投诉的问题，避免校长长时间接受援助。此外，还应加强校长对学生家长和社会公众的沟通，以更加理性和坦诚的态度面对各种事件。

4.更注重目的性

中小学校长应更注重目的性，学校不应仅仅是一所实现教育成果的机构，而应该是一个能够为广大学生提供全面发展的平台。因此，中小学校长应该以培养全面发展的分钟功夫为目标，加强学生课内外校园文化教育水平的提升，为学生未来的人生及发展铺路。

三、结论

在矫正中小学校长负责制问题时，建立有效的监管机制和完善奖惩机制都是非常重要的。此外，更注重校长的目的性和快速响应问题，将有效提高中小学校长负责制的执行效果。爱因斯坦曾说过：“如果你计划今天植树，将会有的炎熟，如果你计划今天教育，将会有的全

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