小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养

小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养随着我国经济的不断发展和教育的进步，小学音乐教学逐渐受到了越来越多的关注。小学音乐教学的核心是培养学生的音乐能力，其中包括学生的音乐鉴赏能力的培养。本文将围绕小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行探讨。

一、小学音乐教学的现状

小学音乐教学是培养学生音乐素养的重要途径，也是音乐教育的基础。但目前，小学音乐教学中，有一些问题仍然存在。例如，学生的音乐欣赏能力差，主要是由于教材内容繁琐，缺乏“精简、实用、有趣”的特点。其次，教学形式沉闷，缺乏趣味性和创意性。最后，教师的专业素养不足，难以引导学生在音乐学习中展示自我，发挥想象力，欣赏美的的能力。

当前，小学音乐教学中重点推行音乐综合课的教学，不仅能够拓展学生的听觉感受，还能够培养学生的音乐鉴赏能力。因此，对于小学教师而言，精准把握课程的特点和学生的需求，考虑实际的教学，提高课堂教学的质量和效果，是至关重要的。

二、如何培养小学生的鉴赏能力

1、把握教学特点，精心设计音乐课堂

学生的音乐鉴赏能力的培养需要在教学中进行。教师应该精心设计每一节课，注重培养学生的音乐感性和音乐理论知识，为后期的乐曲欣赏打下基础。为了加强对学生的音乐鉴赏能力的培养，应注意以下几个方面：

（1）创造性设计音乐课堂：教师应该创造适合小学生听力、感性、理解等特点的音乐教学形式。例如，应用多媒体、投影仪、电脑等现代化工具，以图文并茂的形式，制作一些有趣的音乐教学小片段，抓住学生的注意力，让他们能够更好地理解音乐的基本要素和表现形式，并通过自我表达和创造活动进行练习。

（2）引导学生参与课堂活动：在音乐课堂中，教师应该让学生积极参与各种活动，扩大音乐的学习领域，提高学生的兴趣和参与度。例如，通过听、唱、跳、说、画等多种形式，导入新知识和技能，拓展学生的音乐知识和乐趣，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）加强实践锤炼：学生的音乐鉴赏能力不只是通过课堂讲授可以提高，更是要通过实践和体验才能更好地体现。教师应该通过在校外音乐活动中，场地演出中进行音乐实践训练。例如，可以组织学生前往音乐厅、剧院等，观看专业音乐演出，让学生亲身体验音乐的魅力。除此之外，还可以让学生参加一些合唱、器乐、合奏等活动，进行实践锤炼，提高其鉴赏能力。

2、加强音乐理论知识的学习，提高学生的素养

在小学音乐教学中，除了关注学生的感性层面，也要注重提升学生的理论层面。只有两者相结合，学生才能真正掌握音乐鉴赏技能。针对这一点，教师应该注意以下几个方面：

（1）启发学生讲究音乐技巧：帮助学生更好地了解音乐语言的构成形式，如旋律、和声、节奏。在学习的过程中，可以通过一些课堂例子，帮助学生了解干扰听觉感受的一些技巧，例如，特效处理肖邦的钢琴曲，借用前置音让听众抓不住旋律的预设。

（2）让学生了解不同风格的音乐：帮助学生更好地了解不同风格的音乐，例如，传统音乐、流行音乐、民族音乐、古典音乐等各个方面，让学生从中了解到不同音乐风格的差异，培养学生的音乐鉴赏能力和科学精神。

（3）提高学生的演唱水平：为了提高学生的演唱水平，教师应该加强对学生的声音调控、吐字清晰度、语调平缓度等的训练，让学生具备一定的音乐素养，产生良好的音乐效果。

3、冲破传统，开展多样化的教学模式，激发学生的兴趣

音乐教育是一项理性与感性并存的教育，理论与实践相统一的教育，它应该是充满活力，多样化的教育。因此，教师应该结合学生的实际情况，采用多种形式的音乐培训教学，提高学生的音乐鉴赏能力。

（1）体验式教学：让学生通过自己的感性体验，理解音乐课堂的核心内容。例如，在听音乐时，教师可以让学生观察主音和伴奏的关系，通过何种方法加强伴奏，从而改变节奏和速度，进一步了解任何乐曲的构成。

（2）互动式教学：教师要经常与学生互动交流，围绕教学概念开展多种配套实践活动。例如，教师可以邀请学生参与现场表演和演唱，同时产生演唱和鉴赏的难点问题，让学生锻炼思考和学习音乐的方法。

（3）文化背景教学：将音乐置于文化背景的教学中，通过文化与音乐课堂的结合，可以让学生更好地了解人类文化发展的历史，体验音乐文化与人类经济、科技和思想发展的关系。

三、结语

学生的音乐鉴赏能力的培养，需要从多个方面入手，让学生在接受音乐教育的同时，能够真正体验到音乐的美好。因此，在小学音