八年级英语上册-I'm-more-outgoing教学设计-人教新目标版

PAGEPAGE4八年级英语Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister教学设计与自我诊断［教材分析］1、学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives(形容词的比较级和最高级)［学生分析］1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。［教学目标］1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”。2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏，培养学生的想象力、自信心和合作精神。3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。［教学过程］Step1Lead-inT：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslikeandwhatsheislike?(Showthemyouarewaiting.)S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheiseasygoing./…(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./…(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：I’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）［1、平时师生间接触多，但学生与老师的家人接触甚少，利用学生的心理和想象空间，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。2、了解学生对已学过的形容词比较级和最高级的掌握程度，为下一步巩固学习做好铺垫。］Step2Revision1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupofthestudentscangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaperpreparedbeforeclass.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendly…etc,onthescreen.［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。］Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.2、Ssreadthearticle.Thenreadthestatements(1-5)aboutthearticle.Write“T”、“F”or“DK”.3、Checktheanswers.(AskSstogivereasons.)4、AskSstowriteanotherletter.T:YouareIsabelnow.WritealettertoreplyLiuLi.Talkaboutthesameanddifferentbetweenyouandoneofyourfriends.5、Choosetwoorthreetosharethereplieswiththewholeclass.［1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。］Step7ConsolidationandSum-up1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、GettheSstodosomeconsolidationexercises.TgoesaroundandgivessomehelptoSs.［1、让学生来做课堂