高中美术-玉石之分-古代玉器艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

《玉石之分—古代玉器艺术》课标分析1.认识目标：了解人类审美意识的萌生与发展，了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，并由此对工艺美术获得初步的了解。2.技能目标：初步掌握我国古代玉石艺术的特点，能够对自己身边的玉器及相关工艺品进行一定的欣赏、交流、评论。3.情感目标：感受我国古代玉石文化，感受玉石精品所体现的中华智慧与创造才能、所承载的伟大民族精神。《玉石之分—古代玉器艺术》教材分析本课从玉的起源说起，有侧重地介绍了玉器在不同发展阶段的特殊地位、意义以及其特别的制作工艺、人们在长期使用和鉴赏其过程中形成的不同审美倾向等。玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，因此，教师课前要仔细备课，认真搜集材料，尤其是搜集一些内容准确又生动的视频资料，帮助学生了解相关历史，了解玉石文化。教学重点：（1）玉器在古代社会中的特殊地位和具体运用。（2）使学生理解“君子比德于玉”的特殊历史意义。教学难点：玉器是珍贵的工艺品，学生平时不易接触到，并且玉器艺术最繁荣的时期距离现在年代久远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，要对古代的礼制作初步介绍。《玉石之分—古代玉器艺术》学情分析我校是一所县城高中，学生把更多的精力放在文化课的学习上，对美术课的关注度不高，主动学习能力比较差，但是高中生对美术课的兴趣比较浓厚，知识面比较丰富，对于不懂的知识有很强的好奇心，有强烈的表现欲。自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的；但由于玉器是珍贵工艺品，学生平时又不易直接接触到，所以鉴赏时又存在难度。教学中应抓住学生的兴趣展开教学，并尽可能地借助图片或视频资料满足学生的视觉需求，加深其对玉器的认识。《玉石之分——古代玉器艺术》教学设计教学内容教师活动学生活动导入播放视频，设问视频中所说的是什么事情？引出玉石艺术。学生回答“赌石”，产生悬念，激发对玉石艺术的兴趣。识玉1.玉的概念2、玉的分类3.中国四大玉石什么是“玉”？玉主要分软玉、硬玉两种。中国四大玉石：新疆和田玉、河南独山玉、辽宁岫岩玉和湖北绿松石。展示和田玉和翡翠的图片了解玉器小知识对玉器有初步认识。二、赏玉（重点）1.玉器与祭祀2.玉器与殓葬3.玉器与绘画雕塑玉器的工艺：圆雕、浮雕、透雕、俏色审美追求：1.大圭不琢的朴素之美。2.玲珑剔透的华丽之美。1，结合课件分别展示玉器与祭祀，与殓葬，与绘画雕塑的关系图片并做相关信息的介绍。2.分析玉器的几种常见工艺。特别解释俏色工艺。3.玉器在制作上体现的两种不同审美追求？请同学总结回答学生通过观察、思考、对比等方法，小组讨论得出结论思考并回答问题三、品玉（难点）玉器的文化内涵玉器是权力、地位的代表玉器是财富的象征玉器是古代伦理道德的标识解释“君子比德于玉”师生互动，通过玉字接龙，找出“玉”与中国文化的关系？“金口玉言”“金科玉律”、“金枝玉叶”“玉玺”代表权力、地位。财富：“堆金积玉”、“金玉满堂”、“锦衣玉食”“言念君子，温其如玉”“君子比德于玉”“君子无故，玉不去身“小组讨论解释“君子比德于玉”代表发言，教师总结。学生各抒己见、一一列举（可能出现)完璧归赵金玉其外，败絮其中玉石俱焚玉树临风金口玉言在学生探究过程中适当引导，学与玩相结合，总结出玉器体现的文化内涵。体会中国博大的民族精神。学生小组讨论，代表发言。四、作业调查社会上流行的玉石类工艺美术作品，从审美意义上分析那些是成功的，哪些是失败的，原因何在？欣赏现代玉器艺术五、总结中国玉器经过七千年的持续发展，经过无数能工巧匠的精雕细琢，经过历代统治者和鉴赏家的使用赏玩，经过礼学家的诠释美化，成为一种具有超自然力的物品，玉成了人生不可缺少的精神寄托。在中国古代艺术宝库中，自新石器时代绵延七千年经久不衰者，是玉器；与人们生活关系最密切者，也是玉器。玉已深深地融合在中国传统文化与礼俗之中，充当着特殊的角色，发挥着其他工艺美术品不能替代的作用，并打上了政治的、宗教的、道德的、价值的烙印。《玉石之分—古代玉器艺术》效果分析教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动怎么能唤醒沉睡的人？”课堂教学中我把抓住学生的兴趣作为第一要素，只有学生对将要学习的内容产生好奇心和求知欲，才能保证学习注意力的集中，教学目标的顺利达成。所以在导入阶段，我引入一段赌石的视频，引起学生的疑问，为什么看似普通的石头可以使人一夜暴富或瞬间倾家荡产。产生了疑问就便于下面的内容呈现，在新授课阶段，我把本课教学内容设置成三个部分，识玉、赏玉和品玉，从认识玉、欣赏玉到了解古代玉文化的内涵，知识难度层层递进，便于学生理解和掌握，在赏玉阶段，展示具有代表性的作品图片，教师在鉴赏过程中主要起引导作用，尽量让学生参与进来，让学生运用之前所学的鉴赏方法对古代玉器进分析其艺术价值，材质之美和工艺之美。体现新课程标准要求下的学生作为教学活动的主体，教师起引导和帮助的作用。在品味玉的文化内涵阶段，因为之前的教学活动已经渗透给学生了一些古代玉文化的思想，所以本课的教学难点让学生学习起来也水到渠成，首先请学生做一个成语接龙的游戏，活跃了课堂气氛，使经过长时间学习的精力重新集中起来，然后让学生发现在成语中“玉”代表的不同含义，从而引出了“君子比德与玉”的问题。组织学生小组讨论古代的儒家思想中如何把礼制和玉的物理特性结合起来的，请每个小组派代表发言，最后教师总结，完成本课的教学目标。纵观整堂课，我认为教学目标基本达成，但课堂气氛沉闷，学生参与度不高，还应该多设计些利于全体学生参与的活动，并多设置提问，增加学生自主学习的时间，更好的体现新课标的教学要求。《玉石之分—古代玉器艺术》观课记录《玉石之分——古代玉器艺术》，是我校老师的一节录播课，教师教学技法纯熟，案例讲解精纯到位，课件制作精美。首先用赌石视频激发学生学习兴趣，讲解何为赌石，引出课题。继而讲解玉石的定义和分类，使学生对玉石有了大致了解。然后展示不同时期，不同用途的玉器的图片，启发和引导学生运用鉴赏的方法学习古代玉器的材质之美和工艺之美。在品味玉的文化内涵阶段，教师运用了成语接龙的方法，活跃了课堂气氛，并达到了让学生从成语中体会古代玉文化的内涵的目的，然后学生小组讨论，总结古代玉文化与封建道德标准的关系，完成本课教学目标。但是，在整堂课中，也有些不足之处，我认为，此堂课中，给学生的自由空间不够，没有让学生充分地自我思考的时间。另外在课堂的小组讨论中，教师也可以到学生中去倾听，与个别或一组学生交换意见，就某一错误的回答再次进行讨论等。通过观察，老师可以了解学生在小组讨论中如何与他人讨论，如何有效展示自己已经学习的知识，以及对正在进行的活动，学生是以何种态度对待的，从而全面和客观地获取教与学的信息，及时发现学生存在的问题。整堂课，多数是老师在引导、阐述。留给学生自我学习的时间有些少了！因此我认为，一堂优秀的课例中，教师的引导和学生的自主学习，是同样重要的，我们作为教师，要培养学生自主学习的能力。《玉石之分—古代玉器艺术》课后反思新课程倡导学生是学习的主体，要培养学生的自主、合作和探究学习的能力，反思自己的这堂课，我在授课的过程中依旧讲的过多，而让学生自主学习的活动做的太少。尽管我在教学设计中设置了让学生自主讨论的环节，但是由于题目设置的层次浮浅，没有引起学生讨论的欲望，而在教学过程中，我也没有做好适度的引导，致使课堂讨论流于形式，失去了题目设置的初衷。导致了教学方式、课堂知识的呈现方式单一，学生的参与度较低的问题。很显然，在这样的课堂中，学生缺乏学习的自主性，学习兴趣不高，课堂气氛是沉闷的、课堂效率是低效的。这就要求我在以后的教学中一定要注重提高学生学习的自主性，增强学生学习的参与度，在教学设计中，应该有针对性的设置符合学生认知水平的问题，在教学过程中，尽量做到“三讲”、“三不讲”，力求做到让学生快乐、自主地学习。我在教学过程中没有在黑板上写板书，是这次讲课的很大疏漏。而一节完整的课堂是应该有板书的，总结原因，这是由于自己过分依赖多媒体的缘故。我在讲课的时候基本上把自己所要表达的内容设置在课件中。反思失误，在多媒体与板书之间，我过分注重前者的作用，而忽视了后者在课堂教学中的作用，特别是板书体现一个教师的基本素质，体现课堂的完整性，我应该将两者结合起来，综合运用。经过这次教训，相信我在以后的教学中，一定会重视板书的作用，再不会犯这样的失误。教态是反映一个教师综合素质的重要方面，也是我比较关心和注意的一个问题。尽管在上课之前，内心有点紧张，但整节课下来，教学过程进展的比较顺利。自己在一些细节方面存在着问题，例如我应该常到后面转转，提高后面学生的注意力，尽量放开声音，让声音响亮。在今后的工作中，我要努力形成自己的教学风格和特色，让自己尽快的成长起来。当然，在一些教学内容的设计上也存在着一些失误，例如我在讲课之前应该对工业革命的概念讲解一下，以帮助学生形成对工业革命的理解和认识，为了讲瓦特改进蒸汽机，在过渡的时候又讲的太多，显得有点啰嗦，特别是在讲工业革命的影响时，有些材料和问题的设计过于繁琐等。我想这些失误都是自己的经验不足造成的，这就需要自己一定要多学习，多积累，不断的反思，不断地提升自己的能力，这也是我今后工作的重点。经过这次讲课，我认识到了自己的很多不足，学到了许多讲课技巧，积累了不少的经验。总结此次讲课的感受，内心无限感慨，一句话概括：受益良多，收获很大。感谢学校组织的这次活动，在以后的工作中，我一定会不断地磨练自己、不断地提升自己。《玉石之分—古代玉器艺术》观课记录《玉石之分——古代玉器艺术》，是我校老师的一节录播课，教师教学技法纯熟，案例讲解精纯到位，课件制作精美。首先用赌石视频激发学生学习兴趣，讲解何为赌石，引出课题。继而讲解玉石的定义和分类，使学生对玉石有了大致了解。然后展示不同时期，不同用途的玉器的图片，启发和引导学生运用鉴赏的方法学习古代玉器的材质之美和工艺之美。在品味玉的文化内涵阶段，教师运用了成语接龙的方法，活跃了课堂气氛，并达到了让学生从成语中体会古代玉文化的内涵的目的，然后学生小组讨论，总结古代玉文化与封建道德标准的关系，完成本课教学目标。但是，在整堂课中，也有些不足之处，我认为，此堂课中，给学生的自由空间不够，没有让学生充分地自我思考的时间。另外在课堂的小组讨论