初中历史-独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思

《独立自主的和平外交》教学设计一、教学目标1、知识与技能：①了解新中国成立之初，外交面临的困境和独立自主的和平外交政策。②理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；2、过程与方法通过自学完成基础知识的掌握，通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力3、情感态度与价值观了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。

二、教学重点和难点1、重点：“和平共处五项原则”与“万隆会议”。2、难点：“和平共处五项原则”与“求同存异”方针的含义。三、教学方法1、指导学生进行小组学习。2、提供各类史料和图片，训练学生掌握从各类资料中采集有效信息分析和认识问题的方法。3、引导学生和旧中国的屈辱外交作一比较，从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。4、将自主学习、合作学习、探究学习贯穿其中，重在突出学生的主体地位。四、教学过程一．课程导入：讲故事导入出示周恩来图片PPT1师问：他是谁？生答：周恩来。师问:他长得帅不帅？生答：帅。师导入：他不但长得帅，而且特别有才华，他凭借独特的外交智慧与个人魅力，为中国赢得了较高的国际声誉。请几个同学和大家分享一下周总理的外交故事，今天这节课就和他有关。出示课题PPT2，出示学习目标PPT3，生齐读。二．讲授新课：一、走向世界，广交朋友1.小组展示预习内容选两个小组上台展示预习内容,其他同学自主学习，勾画要点记分员做好小组展示分和个人得分的记录，作为这节课评价的依据。过渡；屏幕显示PPT4，在近代中国的历史上，“外交”同“屈辱”可以说是一对孪生兄弟。新中国建立后中国的外交又如何呢？屏幕显示PPT5，中国奉行什么外交政策？这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界屏幕显示PPT4，2.分析建国初的外交形势屏幕显示建国初期外交形势图地图PPT6和PPT7指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况二战后苏联为首形成社会主义阵营，美国为首形成资本主义阵营，两大阵营是对立的。小组讨论：对立的美苏分别对新中国采取什么态度？”“面对苏美不同的态度，中国如何选择，才能为经济建设创造一个好的外部环境？”我们来看当时的决策：“在东西方两大阵营的冷战格局中，在新中国所面临的特殊历史环境下，新中国外交的总方针是“一边倒”——鲜明地倒向以苏联为代表的社会主义国家一边”。屏幕显示PPT8，联合苏联给我们带来众多的优势。有力支援了中国社会主义建设。二是在建国第一年与中国建交17个国家，有十个是社会主义国家。对独立自主的和平外交政策的灵活运用，为新中国的外交打开了局面。可是就在成就的背后，新中国又要面对新的外交困境：中国的邻国大都是中小国家，政治制度和意识形态也与中国大相径庭，它们担心中国会实行扩张主义，谋求地区霸权，因此对中国存在种种疑惧和不满，加上边界等敏感问题，使中国周边安全环境恶化，迫使党和国家的领导人开始想办法来改善与周边国家的关系。二．和平共处，世界认同【讲授】和平共处五项原则1.处理基础知识：（播放PPT9：和平共处五项原则、图片）周恩来总理在接见印度代表团时，首次提出了什么原则？（播放PPT11：文字说明）具体是哪五项原则？谁和大家解释一下它的深刻内涵？学生抢答：互相尊重领土主权，就是相互之间保证，国家的领土是完整不受他国侵犯的，经济、政治、军事等方面的主权是独立自主、不受他国影响的；互不侵犯就是各国在相互关系中，不得以任何借口进行侵略；互不干涉内政，任何国家不得干涉他国内政与外交事务，不得强迫他国接受别国的意志或者宗教信仰等。平等互惠，合作共赢；和平共处，不发生军事冲突，共存于世界。2.合作探究通过我们对和平共处五项原则的逐条分析，请同学们结合《中印两国总理联合声明》，合作讨论（播放PPT12，出示问题）。小组讨论和平共处五项原则老师：这与我们刚刚分析的五条内容完全一致，而且我们不难发现，这五项内容中的任意一项，放在任何时期、任何国家都适用，具有无限的生命力。那么，和平共处五项原则到底有什么样的意义呢？（播放PPT13）三.政策成熟，成就显著1.日内瓦国际会议和平共处五项原则的提出，标志着我国外交政策的成熟。自提出至今，我们一直坚持这个外交方针在如此成熟的外交政策下，新中国的外交事业迈向了一个新高度。1954年4月，我们第一次以世界五大国之一的身份参加了日内瓦国际会议（播放PPT14）。周恩来总理在会议上的出色外交才能和政治家风度，为新中国赢得了很高的国际声誉，进一步打开了新中国外交的局面。2、万隆会议：求同存异全球感动（1）处理基础知识：万隆会议概况第二年，我们出席了万隆会议（播放PPT15：万隆会议的时间、地点、参加国、特点、主题）请同学们阅读书本78页万隆会议内容，根据问题，找出答案。（2）问题探究：小组讨论完成播放PPT16，小组讨论万隆会议出现了什么分歧?求同存异中的“同”、“异”分别有哪些方面？请同学们结合课件中的提示，前后左右讨论一下，在你们的认识里，亚非国家间有哪些“同”，又有哪些“异”呢？“万隆精神”又指什么？学生抢答老师：万隆会议圆满落幕了，但亚非人民团结一致的精神却永不落幕。后来，人们把亚非人民团结一致、保卫世界和平，增进各国人民间友谊的精神，称为“万隆精神”。周恩来总理出色的外交表现，赢得了国内外人民的景仰。1976年，周恩来总理逝世时，联合国降半旗致哀。（3）

强化记忆——挑战自我：2分钟背会“同”、“异”的内容。（4）我来表演，再现万隆播放PPT17找几个同学上台模仿表演情景剧，加深对知识的理解四．拓展延伸，增长能力1.小组合作讨论中国新旧外交的不同播放PPT18，展示中国新旧外交的不同图片播放PPT19，显示问题叫号抢答2.教师概括新中国外交取得成功的原因，播放PPT20，四．课堂小结，领会精神播放PPT21，总结全文，掌握四个‘一’五.当堂检测，播放PPT22大组长、二组长给组员阅成绩，奖励优胜组。每组找出前三名，评出学习之星。课下用张贴相片和奖励周之星作为奖励。六．结束语（播放PPT23至26）展现今天的外交辉煌的图片。同学们，老一辈领导人的努力，为新的领导班子树立了榜样。中国正以一个大国、强国的姿态，屹立于世界之林。让我们以周恩来总理的名言作结，将来为祖国的建设增砖添瓦：为中华之崛起而读书（全班高声朗读）！播放PPT23板书设计：第15课独立自主的和平外交 独立 策略：和平共处五项原则自主新中国的外交 日内瓦会议自主成就万隆会议《独立自主的和平外交》学情分析（1）通过对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经学习了近代中国的屈辱外交，清政府签订一些列不平等条约，最后中国完全沦为半殖民地半封建社会。

（2）由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。本课距离学生生活实际较远，所以提出问题尽量从学生已有知识经验出发、从学生感兴趣的热点问题出发，导入新课。激活学生思维、引发学生学习欲望

。（3）大多数学生对周恩来总理了解的应该比较多，便于本课的学习。

（4）课前需要搜集有关周恩来的图片和故事，另外课后学会总结建国初期的外交成就。效果分析运用小组教学非常成功，充分调动了学生的积极性。将爱国主义教育、民族自豪感及深刻的社会责任深深的植根于学生心中。以讲故事的形式导入和情景剧展现万隆会议，激发了学生兴趣，加深了对文本的理解。老师讲的少而精，学生活动多而恰当。讲练结合，克服了传统教学满堂灌的弊端，课堂效率高。《独立自主的和平外交》教材分析《独立自主的和平外交》是义务教育新课程标准人教版八年级下册第五单元第十五课。本课是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，主要讲了新中国诞生之初的外交政策，和平共处五项原则从提出到倡导并在世界上被多国接受，万隆会议召开和外交斗争等问题。提高了中国在国际上的影响力，是下一节课外交事业的发展的基础，也是第五单元的重点。通过学习过程，培养学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。归纳整理周恩来在建国初期的主要外交活动，学以致用，培养学生概括，表达能力。通过自学完成基础知识的掌握；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。通过本节课的学习，使学生认识到中国共产党在复杂的国际环境中，为新中国树立起独立自主的形象，是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果，我们更应该发愤图强，为国家发展和民族复兴而努力。周恩来是新中国外交形象的代表，他的魅力，智慧和精神值得我们敬仰和继承。领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。教学重难点本节课的重点是，独立自主的和平外交政策,和平共处五项原则。依据是；新中国成立，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则。解决好这个问题的方法是，在导入中用中国外交现在的辉煌成就图片和旧中国的屈辱外交图片做对比，给学生一强烈的冲击，并得出结论：外交上的巨大飞跃，是因为综合国力和积极灵活的外交政策。针对和平共处五项基本原则，首先分析提出的背景和确立的经过，这样有助于理解它的内容。其次，让学生重新编排打乱了的和平共处五项原则的内容，借此让学生重新认识，理解，内化五项原则的深刻内涵，再以此为基础，从内外两方面分析提出和平共处五项原则的意义和影响。本课教学难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责攻击。依据是；初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异，矛盾认识有限，所以在教学中存在一定难度。通过回顾抗美援朝前夕，美国对中国的敌视，孤立，侵略等。通过图片显示与中国建交和封锁中国的国家，给学生一个直观的认识。运用视频直观的回顾万隆会议，结合课本知识，加深认识。本节内容要求一课时评测练习一、选择题1．邓小平在1984年5月接见外宾时指出，“中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌”，其含义是()A．中国不支持美国，也不支持苏联B．中国不支持苏联，也无需苏联支持C．中、美、苏要友好平等D．中国奉行独立自主的和平外交政策2．外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交是一个国家实力强弱的晴雨表。20世纪50年代以来，我国政府处理国与国之间关系的基本准则是()A．求同存异原则B．互不侵犯原则C．平等互利原则D．和平共处五项原则3．(2010·扬州中考)在20世纪50年代召开的一次国际会议上，“周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度，但是他改变了会议的航向”，这是因为周恩来提出了()A．独立自主原则B．和平共处原则C．团结反帝方针D．求同存异方针4．.周恩来是世界著名的外交家，下列与他有关的外交成就和外交活动是()①出席APEC会议②出席万隆会议③提出和平共处五项原则④参加中国加入WTO的谈判A．①②B．②③C．③④D．①②③5．1954年发表声明，同意以和平共处五项原则为指导的两个国家是（）①朝鲜②印度③越南④缅甸A．①②B．③④C．①③D．②④二、阅读下列材料：“亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾受过，并且现在仍在受着殖民主义的灾难和痛苦。这是我们大家都承认的。从解除殖民主义造成的灾难和痛苦中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重??我们并不要求个人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映。但是，不应使它们妨碍我们在主要问题上达成共同协议。我们还应该在共同的基础上互相了解和重视彼此的不同见解。”——周恩来总理在第一次亚非会议上的讲话请回答：（1）第一次亚非会议是在何时何地召开的？（2）周恩来总理在亚非会议上提出了“求同存异”原则。其中“同”指什么？“异”指什么？（3）周恩来提出的“求同存异”的方针，对本次亚非会议起到了怎样的作用？独立自主的和平外交教学反思

本节课我采用讲解和讨论的方法，启发诱导，使学生理解好以下几个问题：

第一，采用小组教学，调动学习积极性。在学习周恩来提出和平共处五项原则和出席万隆会议这些子目时，采用的是合作、讨论的方法以及小组交流的方式进行，出示几个题目。回答问题，叫号抢答，自由答，积极参与。通过激励，学生较轻松地完成第二，建国初，新中国的外交努力和国际主要力量的态度及这种态度所反映出的国际矛盾。第三，通过自主主学习，理解新中国和平外交与屈辱外交之别第四，通过“周恩来外交智慧”讲故事方式导入，以及表演情景剧，再现万隆会议精神，引发出学生的学习兴趣。第五，从教学效果来看，重点的落实是比较有效的，而且线索也很清晰，最重要的是让学生明白到我们外交政策的正确性。通过设置情景，通过不同难度、层次和性质的问题，引导学生在旧的知识体系中建构新的知识体系。我认为这节课的情感教育目标是让学生感受周恩来外交的才能与智慧，感受周恩来独特的人格魅力。第六，在这节课，我设计了奖励政策，其中的小组评价中就有组员评价及对优秀小组的评价的部分。但是，由于时间有限，奖励是在课外完成的，而且，课堂活动时由于时间关系，没有让每一个小组都发言，所以这个奖励在最后完成评价时可能有点难度。所以，我认为这次的评价没有达到有效的教学评价。第七，本课的教学中存在着这样一问题：如何分析我国与其他国家之间产生的各种分歧，特别是经济贸易方面的分歧。这是一个非常有价值的问题。近年来，随着我国对外贸易的发展，中国与贸易伙伴国之间的贸易磨擦有所增加。这种分歧既反映了我国和贸易伙伴国之间存在着巨大的共同利益，也反映了在这个问题上存在着一定的利益差别。是统一中的对立和对立中的统一。没有共同利益，没有交流与合作，就不会产生