关于初中数学培训心得范文5篇

关于初中数学培训心得范文5篇在学校数学教学中,我们更不能抹杀习题的重要地位,数学习题正是传授学问、巩固学问、培育基本力量、形成数学素养。下面是我带来的学校数学培训心得，欢迎观赏。

学校数学培训心得范文一

我是一名一般的学校老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的同学们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。

1、培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对数学的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。

2、换角，今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使民族地区乡村学校老师进一步理解把握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式,探究出一种新的培训模式换角培训。即参训老师角色换成学校生,培训者角色换成学校老师,培训过程相当于学校课堂教学过程。通过换角培训,参训老师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。

3、留意新课导入新奇。"爱好是最好的老师'。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的力量，唤醒了老师推动新课程的意识，学校数学研修组正在渐渐由"阅历型'向"反思型'和"讨论型'群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深化反思，使"研'更有深度;同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为同学供应服务。

学校数学培训心得范文二

通过网络远程教学培训，我的数学教学理念发生很大的变化，我的学习感受许多。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。培训中我仔细学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。

一、通过培训，我的教学理论得到转变。

集中培训学习中，听了好多现代训练教学理论的专家讲座，结合新课程，更新了训练教学观念。我深刻地熟悉到：在学习观上，要以同学为本，将同学看成是学习的主体，同学是数学学习的仆人;在课程观上，教学不再只是忠实地传递和接受的过程，而是创建与开发的过程;在教学观上，教学是师生交互、乐观互动、共同进展的过程，让同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通。新课程注意过程与方法，注意同学的感受、体验和经受。不仅老师的观念发生了变化，而且老师的角色也发生了变化，老师应是数学学习的组织者、引导者和合。

二、通过培训，我对教材的学问分布有了全新的熟悉

把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对同学讲解时应当把握的尺度;对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。通过培训，使我更清晰地熟悉到学校数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所供应的课例点评对我理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。

三、通过培训，我对新课程的教学方法有了宏观的把握。

整体把握学校数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到学校数学的主要脉络，只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。因此较好的整体把握学校数学新课程、清楚地熟悉并把握好数学的主线，对于一个学校数学老师是特别有必要的，也是特别有意义的。好的授课方式与方法能使同学轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使同学左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发同学自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。

四、通过培训，我熟悉到学校数学课堂教学的要领

远程训练网上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心同学提高学习成果，以便把握学问;另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为学好数学奠定基础。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学服务。

总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的训练教学理念，提高了课堂教学水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些训练教学理论，用科学理论来指导我的实践，使训练教学行为符合训练规律，符合同学的进展，同时，要留意积累、学习、讨论，不断提高自己的素养，大面积提高课堂效率。

学校数学培训心得范文三

早上8:00准时赶到翰林学校，8:30准时开头了数学科的复习培训会。这是我第一次真正意义上的学校数学的培训。上午三个多小时，下午三个多小时的培训会，让我受益匪浅。

中考是学校教学的指挥棒，它打算着我们学校教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就中考考什么?中考怎么考?的问题给出了答案。张老师以20xx年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展现了中考命题的演化过程，每一次题目的设置和演化都体现着命题人的良苦专心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到接受，从数学的应用性和有用性上，无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以同学为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师到处想的是同学的基础学问和基本力量，以及同学的基本活动阅历。中考题源自教材，以考查同学力量为主。看来，我们教学的方向应当以教材为主，拓展变式，在培育同学力量上多下功夫。

郝红敏老师则在初三复习策略上赐予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到老师个人。郝老师说中考复习的根本任务是关心同学提高。她说，一要促成同学的课堂参加，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发同学的学习爱好，引发同学的数学思索，养同学良好的数学习惯，让同学把握恰当的数学学习方法。

郝老师还分别对复习课和讲评课给出了详细的教学模式。她说复习课不是新授课，课前同学完成基础学问的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，准时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的挨次应当先评后讲,分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，查缺简单，补漏需要老师细心预备。

冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从进展同学核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深化分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思索。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要仔细讨论教材、讨论同学、讨论课堂。

我认为，数学核心素养，就是同学把所的数学学问都排解或忘掉后剩下的东西。通过教学能让同学从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、规律推理和清楚精确     地表达自己意识的力量。

许广民老师则通过详细生动的例子告知我们怎样对习题进行讨论。许老师通过几个几何的例子给我们展现了一题多解的探究过程。通过习题的变式及拓展，让同学的数学课堂变的好玩，让同学在课堂上有存在感，让同学的价值得以在探究中得到体现。

今日听了几位专家的报告，我最终体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把同学引入正确的学习轨道，怎样让同学主动、自觉地学习。老师细心设计是课堂教学很关键的一环，同学主动参加是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个老师应做的，也必需要做好的。

学校数学培训心得范文四

此次培训不光是使我们在数学教学方面有了更深化的理解和把握，增加数学教学的力量，更多的应当是心与心的沟通。

一、体会到专家数学教学的才智

来自各地区专家对于课标的解读，课堂教学的展现和精彩解读，无不显示了数学教学的才智所在，都使我们受益匪浅，产生了共鸣。

二、体会到集才智与一身的数学老师们

看着老师们的发帖、作业精选、学习心得，都透露着老师们无穷的才智和对培训的深刻理解，

特殊是老师们针对各班级发的资源共享，很多精彩的教学设计和课件，值得借鉴和学习。

三、体会到管理员的辛苦和学识

参加此次培训的管理员每天都要与学员沟通，指导学员学习，很辛苦;评析学员的发帖，句句针对性很强，指导到位，可见，管理员对于数学教学各个领域的学问把握到位，心中有数。

四、一些建议

在视频学习中，有些只是一句或几句话，也设置120分钟，好多老师都认为也要学习120分钟，就这样挂着耗时，是不是可以重新更新改进一下。

学校数学培训心得范文五

9.30日我有幸参与了以黄兴镇中心学校为依托举办的农村基地校数学研修活动，活动主要讨论数形结合思想在数学教学中的应用，以及利用数形结合的方法解决实际问题。经过学习，使我受益匪浅。

"数缺形时少直观，形缺数时难入微'长沙市数学教研员张新春老师在他的讲学过程中重点强调数形结合的重要性，他自己亲身实践的上了一堂示范课，让我真正领悟到"数缺形时少直观'所代表的含义，通过张老师的宣讲重新熟悉到数与几何量直接联系，数与线段长度、面积和体积它们在教学中相辅相成，数形结合把枯燥、繁杂的代数运算则变为简洁的几何运算，同学对数学的学习不再一筹莫。例如：两数相加可对应线段和、面积和、体积和。两数相乘可用面积、柱体体积来解释它们之间的关系。与几何图形对应后，平常难记、难懂的数学计算公式有了它的理解载体，同学自己画图就能理解公式的演化和基本原理。

"形缺数时难入微'