江苏省普通高中生物课程标准教学要求

江苏省普通高中生物课程标准教学要求说明为了使教师能准确把握《普通高中生物课程标准（实验）》，有效的解决新课程实验期间教师普遍反映的“课程标准”比较抽象、可操作性不强，教学内容的深广度难以把握等问题，方便教师更好的开展教学活动，实现标准的目的要求，科学地评价学生的学习水平，以利于切实减轻学生的课业负担，确保我省普通高中课程改革的成功。根据江苏省高中生物教学实际情况，特编写《普通高中生物课程标准教学要求（实验）》（以下简称《要求》），以帮助解决一线教师教学中的实际问题和满足教学实际需要。《要求》的编写力求充分体现新课程的理念，以课程标准为依据，兼顾我省使用的两套生物教材的特点，是对课程标准的进一步解读，是我省高中生物教学的终端要求。《要求》的编写同时注意区别现有的课程标准解读，着重刻画课程标准的深度和广度问题，具有准确性和权威性。力求帮助教师解决教学中的实际问题，包括教学指导思想（不能是应试教育的指导思想）和教学安排，帮助教师落实三维目标，把握评价要求。《要求》编写的内容顺序与课程标准一致，按照模块的顺序展开。每个模块分别设有“课程目标”、“学习要求”和“教学建议”等栏目。“课程目标”主要是针对本模块的内容，对学生在知识、情感态度与价值观、能力等方面的总体要求。“学习要求”主要是对课标具体内容标准的解读，是根据课标的要求和教学实际将内容标准细化，其表述中使用的行为动词与课标的界定一致。“教学建议”主要是针对如何实现课程目标提出的教学参考建议，其表述力求具体，有可操作性，同时要给教师留下再创造的空间。为了便于把握学习要求，《要求》按课标的目标描述对学习层次进行划分，具体表述如下：场目标徒领域父水平收行为吐动词虎

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