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文档简介
一、以读导入,以情入境独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?《沁园春·长沙》
(当代)毛泽东
爱国诗词
鉴赏与创作授课教师:武汉市育才高级中学吴媞离骚
先秦屈原进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。
登高
(唐)杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。《永遇乐·京口北固亭怀古》
(南宋)辛弃疾
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?《乡愁》
(当代)余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。二、以情入诗,以理析情(一)我们从感性层面上升到更理性的层面,看看这些不同时代的诗人,又是如何用自己的方式抒写这永恒的赤子爱国之情的。
【学生活动】
任选一首最打动你的诗歌或几句最打动你的诗句,分析鉴赏诗人是如何抒写爱国之情的。离骚
先秦屈原进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。①直抒胸臆,表白心志,情感炽热而强热,直接而真挚。②比喻、象征,情深意笃。③反问句情感强烈,抒情性强,极富感染力。屈原身为楚国贵族,最终投身泪罗,以死明志,他的诗歌也如他的人一般是那样的真挚,那样的热切。
登高
(唐)杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。①情景交融,借凄凉萧森之景,抒发沉郁的个人之苦、国家之忧。②直抒胸臆,将悲秋、季候之感,年老、多病、潦倒的个人命运,与国家破灭、社会动荡的家国之愁融诗为一体,忧国忧民。这首被誉为“古今七律第一”的名作,在精严的格律、稳契的语调中抒发沉郁顿挫的情感。《永遇乐·京口北固亭怀古》
(南宋)辛弃疾
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?①借古抒怀,借典故抒怀。词作上下片妙典连篇,从孙仲谋、刘裕,到刘义隆、拓跋焘,再到以廉颇自比,用简练之笔,含蓄深敛地表达了渴望恢复失地、壮心报国的愿望。②反问,情感强烈。陆游《示儿》:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”文天祥《过塞丁洋》:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”矢志不渝的爱国之心《沁园春·长沙》
(当代)毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?①以壮美之景,抒爱国豪情。视角多变,极富层次地描绘了一幅恢宏绚丽、生机勃勃的湘江秋景图,表现革命青年的自信。②忆昔日之事,抒爱国豪情。回忆峥嵘岁月,同学少年风采绝代,意气风发,针砭时弊,匡正时局,巧妙地回答了“问苍茫大地,谁主沉浮?”的设问。③构思精巧,上片设问,下片巧答,凸显了词作的爱国主题。
《乡愁》(当代)余光中小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。①一唱三叹,回环复沓,情感如余音缭绕,历久弥笃。②构思新颖,按时间顺序与空间对立,架构诗歌,结构整齐中见错落,逐步将乡愁对象升华,从“幼子恋母”到“青年思妻”,到“成年悼母”,最后升华到关涉抽象文化、历史、民族内涵的故园。流露出对祖国绵绵的怀念,深沉的历史时代之感,情感深切。小结诗人表情达意所用的方法丰富多样。总体来说,我们的诗人或直接抒情、直抒胸臆,情感直接而强烈;或间接抒情,有的借景抒情,有的寓情于事,有的借古抒怀,情感隽永,意蕴笃深。还通过反问、对偶、比喻等手法,强化情感。更有妙者,构思精巧,深化或升华情感。二、以情入诗,以理析情(二)结合大家的鉴赏,我们不难发现不同历史时期,不同的诗人他们的爱国之情内涵是不同的。爱国是什么?是《离骚》中先秦乱世,群雄逐鹿背景下国之重臣修身自持,以死报国的决心;是《永遇乐·京口北固亭怀古》中宋朝颠覆,山河飘摇背景下,“万里长城”渴望收复河山,忠贞不渝的一片赤子丹心;是《沁园春·长沙》近代屈辱,外强凌虐背景下,革命伟人以天下为己任的责任担当;是《乡愁》中当代之痛,海峡阻隔背景下,华夏儿女血浓于水的故园情结。是《登高》中大唐转衰,历经战乱背景下文人墨客悲世悯人,忧国忧民的家国情怀;三、拓展诗域,谈诗说情
生活在一个诗的国度,又成长在一个家国情怀亘古千年的民族,相信除了以上爱国诗词,浩瀚的诗歌宝库中一定还有不少爱国诗作烙印在了你的心里,能否跟大家分享一下,开拓我们的诗界呢?【学生活动】
请说一说你心中的“爱国诗”。四、创作实践“灵魂美”①内容实——“实”在内容有现实意义,能唱出时代之音。②情感真——“真”在情感真挚,意蕴深刻。(直抒胸臆、呼告抒情、夸张、排比、感叹句、反问句等方式深化情感;借景抒情、借古抒怀、比喻、征
“形式美”①建筑美:构思
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