网络课程学习心得体会

网络课程学习心得体会网络课程学习心得体会范文1

从五月二十七日开始我参与培训，到如今近一个月，给我的体会很深。我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名教育战线的中青年教师，此次参与培训学习，是一次很好的机会，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热情，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时提示同事抓紧时间，和他们沟通学习体会，所以进步很快。通过张军婷老师的准时指导，学到了许多：

“学高为师，身正为范〞，一名现代教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过这些天的学习我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程进展、教育信息技术有了新的认识。

这次给我们培训的老师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们耐烦细致的'讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是30多天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。

通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各自由教育教学中的差距与缺乏。

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清〞的感觉。短暂的30多天学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增添学生的学习能力，提高学科教学质量。

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学习是一条漫长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必需养成平常努力学习的习惯。所以说：学习贵在坚持!

网上正式开课至今已一个半月有余，我深切地体会了一次网络学习的喜与忧。学习通，作为我们赖以为学的软件，其内容和方式还是还不错的，但是当众多学子涌入学习，便成了“学习堵〞。不过我们同学聪颖，老师明智，选择了电话共享屏幕进行课程教学。当然在这电话连线的路上，发生许多好玩的事情呢。老师的.设备出现问题，始终没有声音，但是仍旧在仔细的讲课，直到观察群信息才抓紧调整过来;更有不少同学的麦克风在不知不觉中打开了，事后因为自己的一些“小隐秘〞被听见而尴尬;也有一些同学常常因为打不开麦而无法回答下列问题，其实内心还是窃喜的!虽然在网络教学中出现了一些小坎坷，但总的看来，还是很顺利地在进行。尽管网课不如教室学习，但照旧不减学习热情。我们仍旧喜爱大小老师那不标准的“一般发音〞;我们仍旧随时预备回答俞老师的随时提问;我们仍旧仔细倾听着任院长的细致讲解。我们仍旧喜爱生活，喜爱学习，喜爱真理!

其实，每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更主动。今日太珍贵，不应当为酸苦的忧虑和辛涩的懊悔所销蚀，抬起下巴，抓住今日，它不再回来。

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全民抗疫，让大家团结一心有了共同的目标。主动隔离在家让许多人也有了难得的机会陪伴家人，同时复工复学的方式也有了转变。网课学习，是这段时间作为学生进行学习的主要方式。这种新的教学方式让我有了新的'收获。

直播网课，在我看来与课堂教学无异，甚至对我来说更加投入，可能是没有课本的缘由，在上完第一节课后，我就主动做起了笔记。在学校上课时，仔细程度很大程度上取决于离老师的远近，坐在后排，常常会留意力不集中，但在直播网课中，更像是一对一的教学，专注度有了很大提升。

总体来说，我很适应网络课程的学习方式，这种学习方式更多的要求我们自己有主动性，也促使我对这段时间的学习进行了自主规划。我喜爱网络课程的学习，同时也期盼尽早开学，回到课堂学习中。

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20xx年我们过了一个不一样的寒假，因为疫情的影响，我们不得不延期开学，学校响应国家的支配，保证教学工作的正常进行，我们停课不停学，迎来了这段时间网络学习的日子。

经过这段时间的网络学习，我来谈谈我的感悟吧。开始的时候上网课，让我有一种新奇感，不用背着书包走半天路去教室上课，节省了许多时间。老师们也转变了以往的教学风格，当起了“主播〞挺有意思。在课上没有听懂的内容，来不及记录下来的.重点学问可以在课后回放直播进行稳固，很好地培育了我们自主学习的能力。

总的来说，网络学习的确给我们带来了便利，让我们在这疫情期间，足不出户的日子里，迸发出学习的乐趣与主动性。我们信任，只要我们保持的学习的自信，待到春暖花开时，疫情结束，重返校内!

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有幸参与了这次培训，虽然平常很劳碌，但是我都坚持仔细学习，仔细完成作业，有时候是哄孩子睡了才起来再学习，在刚开始的时候，还不适应，觉得好累，但是坚持下来了，回头一看，感觉真好，能挤出时间来，仔细的学习，促进自己的业务水平提高，感觉特殊的充实，有一种美好感，这也许就是学习的美好吧。

这次的学习与培训不同与以往的培训，在形式上完全是教师登陆微软助学网站进行在线沟通学习。学习时间有学员自己支配，平台互动性更强，学习的内容更加广泛和具体。在学习中我虚心的向同行教师请教，从中学到了许多有意义有价值的学问，真正把学到的学问应用到了具体的教学之中，为自己的教学提供了强有力的技术支持和帮助。

比方，我学会了特别有价值的VCT的制作，VCT能把一堂课的全部学问都集合起来，方便沟通和共享，对自己教学资源的保存也是很有好处的，我不但学会了使用VCT模板，而且对模板进行了讨论，对模板进行了创新，使其更符合我的使用习惯。还有就是主题单元的设计部分，对信息技术教学特别的有用，在学习之前，我就想过尝试对课本内容进行整合，规划，主题单元设计思想和我不谋而合，对我的想法是一个特别好的指导，通过学习主题单元设计，我对教材内容进行了有效的设计，课堂效果更好了，更受学生的欢迎了，这得益于我仔细的学习，并且将所学的学问应用于教学实际，效果很好。在教学评价方面，传统教学评价缺乏评价意识、评价理论和科学的.评价方法，最主要的是缺乏教学评价的本质属性——对教学活动的价值性推断。它们只是对教学活动〔一节课、一次测试〕的事实描述，得到的认识是片面的、不科学的。例如：观摩课，它的主要目的是沟通阅历，也就是推广某教师的教学阅历，或对某一专题做深入的探讨，或对某一教学方法作出评价，对教学不能做出精确的、科学的价值推断，它所反映的仅是教师教学能力的一个侧面。听课，它的主要目的是找出任课教师在教学中的缺乏，提示教师改正，不利于教师素养的全面提高。

测试仅是为了到达应试的目的，或是为了解学生对某一部分学问的把握状况以及进行横向比较。现代教学评价的类型比较多，有诊断性评价、形成性评价、总结性怦价等等，各类评价的目的清楚，主要是诊断学生和教师在学习和教学中的困难和问题，通过分析尽快帮助他们解决困难和问题；通过对教学事实的了解，让师生认识到自己的优点和缺乏，目的在于发扬优点，克服缺点；各类教学评价的另一个目的是指导教学的正确方向，用现代教学评价制约教学方向；它的最重要的目的是通过对教学事实的描述，进行全方位的教学价值推断，即推断出这节课的学问价值，智力价值和教育价值。在学习之后，使我不再简洁的对我的学生进行评价，而是展开丰富多彩的评价，学生们上课热情更高涨了，通过学习，给我的课堂注入了新奇的活力。在学习中遇到困惑的问题，我就像我们学员的群中的朋友请教，我认识了不少新的同行，不但沟通课程内容，也沟通教学过程中的困惑，这次培训，给我们展开沟通搭建了一个很好的平台。

通过这种形式的培训，大家在小组沟通中，相互学习，相互帮助，在和谐而强烈的气氛中欢乐的学习，能够真正的学到学问与方法。其次，通过这些培训，我学到了更多新的方法和策略。自己也在一步一个脚印，如饥似渴地吸取着丰富的教学资源。这里的每一节内容都让我感觉是全新，更是无价的，因为它的确是一笔财宝，为自己的教育教学进展始终提供着坚实的学问保障。

在学习期间，我深深地感到了培训对传统教育观念的冲击。这个冲击来自于教法、学法两个方面。本以为只是学习制作教学的课件，等真正学习起来，才发觉并非如此简洁。应当说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应将来教育的合格教育者。特殊是随着信息时代的飞速进展，传统的教育已经跟不上社会的进展，如何使教育、教育者具有时代性，具有创新性，已是一个迫在眉睫的大事。此次学习就给我们上了一堂观念更新课。我在学习中留意到，要到达素养教育的目的，必需要有新的思想。网络课程为我们信息技术教师提供了很好的理论学习学问，我们通过学习，更深入的了解了什么是讨论型学习，而且讨论性学习也是特别适合本学科的。

要想成为创新型教师，我们必需从这次培训中把学到的教学方式和教学理念在实际教育教学工作中运用于课堂中，用方法技术转变我们的教学方法以及学生的学习方法，还可以将教室的空间范围扩展到社会。通过运用技术改善教学效果，利用技术的力量发挥学生的创造性、鼓舞小组合作、增添学生的参加性，为我们的课堂教学带来新的改变。让学生体会“学问来源于生活〞，“学问服务于生活〞。

总之，这次“携手助学培训〞活动是一次内容特别充实，形式特别新颖而又具启发性，效率特别高，效果特别突出的一次培训对我的帮助真是太大了，转变了我的观念，我将自己的学到的学问运用到自己的教学工作中，无论是教学策略还是对学生的评价，都感觉自己的课堂焕发出新的活力，学生更加喜爱上信息技术课了，我特别的快乐。通过这次培训，使我受益匪浅，使我的业务水平有了很大的提高！教学理念也有了很大的转变，对我成为讨论型创新型教师加足了马力。通过学习，我对这个平台也越来越喜爱，在“教师共享天地〞有着丰富的资源，让我有种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫〞的感觉。在论坛，可以和全国各地的老师们进行沟通，感觉自己像是加入了一个大家庭，特别好。培训结束了，可是我想登录“携手助学〞将成为我的一种习惯，在这里学习，收获。

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20xx年初，一场突如其来的疫情打破了我们往日的安静，生活、学习规律全乱了。春季学期无限期延期开学，我们只能“宅〞在家里，响应“停课不停学〞的号召，老师们充分地利用了网络这个平台，开始了新奇而充实的网上教学模式。

有些老师通过钉钉直播教学，有些老师通过视频发微信群教学等等，可谓是专心良苦。刚开始时，我觉得新奇，每天仔细倾听老师们的讲课，专心完成老师们布置的作业。没过几天，新奇感过了，我觉得通过网络听老师讲课，不仅损害眼睛，又不能面对面沟通、互动，实在是弊大于利，其实是我实在抵抗不住网络的诱惑了。在老师直播讲课时、在查阅老师布置的作业时，我时常情不自禁地想玩会手机。直到有一天，我猛然醒悟了，网上授课对老师们而言虽然是件麻烦的事情，他们完全可以丢下我们不管，让我们自己去学习、复习，但他们并没有这样做，还是坚持每天为我们闻鸡起舞、披星戴月，只为了让我们好好地了解学问、吸收精华。于是我倍感惭愧，我后悔极了。处于这特别时期，对我而言，网络学习不仅可以补足我以前学习中的缺乏，还可以好好地复习稳固以前的学问。老师们都如此细心地预备教学内容，仔细地批改我们每一个人提交的作业，我又岂能放纵自己，如今浪费的一分一秒，将来会付出惨痛的代价。从那以后的'每一天里，我早早起来熟记英语和语文学问，专心认真地完成各科老师布置的作业，如有老师视频教学时，我停下手里其它的事情，仔细观看，坚持到最终，绝不再虚度这加长版寒假的光阴。

距离中考的日子已不多了，紧急的气氛已慢慢靠近我们，“网络学习〞不知还要持续多久，面对这特别时期，我们要更加勤奋刻苦，不浪费一分一秒，面对疫情过关，面对中考更要过关，胜利踏入自己理想高中的大门。最终，我期望疫情能早日解除，让我们能早日重返校内、重回课堂、重见我们尊敬的老师们。武汉加油、中国加油吧!

网络课程学习心得体会范文7

随着基础教育课程改革的进展，新课程试验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也跟随着发生改变。为了合作与沟通、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必定趋势。

一、传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种状况的束缚，往往只有少数人参与，并且由于培训时间短，很难到达教研为教育教学行为服务的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布准时，不受时间和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能准时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参与教研活动的时间不一致问题。

二、网络教研专家在线，民主商量。传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参加商量，这种沟通是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很简单造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐藏性，使大家不再有这些顾忌，确定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否认的看法也会直说。这更有利于引起对教学思想和教学方法的思索，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的.网络教研状况来看，确实能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康进展，作用是不行估量的。

三、网络教研延续讨论，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方