幼儿园体育说课稿7篇

第第页幼儿园体育说课稿7篇幼儿园体育说课稿篇1一、教材的选择。这次我进行的体育活动名称是《小青蛙跳田埂》。选自南京教材中班《健康》一书中“身体熬炼”教育活动的第24课。二、学情及教材分析。我班幼儿在小班已经进行了一学年的赤足活动，孩子们都很感兴趣，活动乐观性较高，体质增加了，发病率也削减了。班上孩子都很喜爱跳，在这次活动前他们在仿照动物时已经对跳的动作要领有了肯定的认识，所以我把这次选择的教育活动设计成一个有故事情节的嬉戏活动，让幼儿在原有的基础上，进一步学习跳过25-30厘米宽的平行线。生活在城市的孩子对青蛙的生长过程及生活环境知道得较少，所以必需在活动前丰富这些方面的学问。三、活动目标依据中班教材中的幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿的情况和动作发展水平，制定本次活动目标：（1）在原有的基础上，准确地练习跳的动作。（2）教幼儿学习跳过25-30厘米宽的平行线，发展幼儿跳动能力。（3）让幼儿知道小青蛙是益虫，能保护庄稼，大家都要爱惜它。（4）通过嬉戏，培养幼儿的灵敏，协调性及遵守纪律的良好品德。四、活动的重点，难点（1）重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板（双脚并拢，两臂摇摆同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地）这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。（2）难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在把握好跳的基础上增加了肯定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不简单的，所以定犯难点。五、活动过程（三个过程）（1）开始部分（约3分钟）：引起孩子的活动兴趣，要求精神饱满，乐观开心地参与活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好预备。（2）基本部分（约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟）：经过开始部分的预备，孩子的情绪已经比较投入，所以此时进行动作分解练习效果。老师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时留意把握好运动的强度，密度，掌握活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。（3）结束部分（约3分钟）：嬉戏后让大家一起共享劳动的喜悦，让幼儿在美丽和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经渐渐恢复到相对清静的状态，在轻松开心的气氛中结束嬉戏。幼儿园体育说课稿篇2一、设计意图：大班幼儿运动量较大，喜爱动手探究新事物，其动作的敏捷性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的，针对幼儿爱探究、好动好玩的特点，激发幼儿活动的兴趣和制造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识，把握了爬、钻、跑、跳的能力。因此，我设计了我和纸箱做嬉戏这一体育活动。二、说活动目标依据上述理由，我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标：1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的嬉戏。2、能够借助箱子进行自主活动，综合发展爬、钻、跑、跳的能力，提高身体协调性、敏捷性。3、懂得遵守嬉戏规章，感受和纸板箱做嬉戏的乐趣。三、说活动预备物质预备：1、空旷的场地空旷的场地为活动过程中幼儿供应足够的空间，用他们喜爱的方式进行体育熬炼，激起他们的活动兴趣，宽松的环境是必要的。2、纸板箱若干阅历预备：1、幼儿在生活中已接触过纸箱，玩过纸箱的嬉戏的阅历。2、幼儿在生活中玩过纸板箱的阅历，这对目标的达成有极大的支持作用。四、说活动重点本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的嬉戏。把它作为活动的重点有以下几方面的缘由：1、依据大班幼儿身体发展规律的特点，丰富幼儿用生活中常见的材料进行嬉戏。2、内容是幼儿能够把握能够接受的，孩子的发展水平能够接受的方式，能够和生活阅历结合。五、说活动过程本次活动过程的设计有以下几个环节：第一环节：利用纸箱做预备活动第二环节：幼儿自由探究与交流共享第三环节：幼儿嬉戏，老师观察指导第四部分：结束部分第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作，活动身体各个部分，让幼儿自由发挥玩耍。老师带领幼儿自由站立，师幼一起做运动操。第二环节老师在第一个环节的基础上，比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩，进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩，还可以怎么玩？”鼓励幼儿想出更多办法，让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法，老师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后，老师引出幼儿分组嬉戏，分四组，进行平行嬉戏，设置成三个障碍。老师提出要求：小朋友要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），再开着小汽车（纸箱），再沿着原路回来，用时最短的一组获胜。因此，在这个环节中采用了问法、操作法等方法。第三个环节老师交代任务，让幼儿进行分组的嬉戏，在幼儿嬉戏时老师要细心观察，对于个别有能力问题的幼儿，给予帮忙和指导。因此采用了观察法、指导法。第四环节播放音乐，放松身体，结束活动。六、说预期效果本次活动想要达到的效果是幼儿在老师的引导和帮忙下，能够几种不同的方法进行纸板箱的嬉戏，体验和纸箱做嬉戏的乐趣。七、说活动的延长老师可以在老师创设材料区，放各种大小、样子、材质不同的纸箱，让幼儿自己探究、玩耍，和同伴说说自己的玩法，共同交流、共享。幼儿园体育说课稿篇3一、说教材：《好玩的跳绳》是一节体育活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》。这节课利用孩子们喜爱的跳绳这一活动，让幼儿自由探究多种玩法，尝试合作跳绳，进一步增加孩子们的体质，提高身体的协调能力，体验运动的欢乐，让幼儿在欢乐的活动氛围中感受跳绳的乐趣和与他人合作所带来的欢乐。二、说目标依据大班幼儿的年龄特点，和他们接受能力快制造力强的特点，我确定了以下目标：1、大胆想象，探究不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。2、发展跳动能力，增加动作的协调性。三、说重点难点从活动目标出发，我把本次活动的重点预设为：尝试用不同的方法练习跳绳，发展跳动能力。把练习合作跳绳，提高与他人的合作能力作为本次活动的难点。四、活动预备：为了更好地完成教学任务我做了如下预备1、阅历预备：幼儿有双脚跳绳的阅历。2、物质预备：活动场地、幼儿每人一根跳绳、音乐磁带、录音机。五、说教法、学法为了更好地完成教学目标，我将主要采用：观摩示范法、合作探究法、语言激励法来组织教学活动。另外，我准备向幼儿采用：嬉戏法、练习法、竞赛法、发觉法、合作法等学习方法，让幼儿在玩一玩、说一说、看一看的轻松愉悦的气氛中把握学习的重难点。六、说教学过程为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：（一）组织幼儿进行热身运动，导入活动：播放音乐，带领幼儿做小绳操（对折绳子，随着音乐和老师一起做动作），谈话：你会怎样跳绳？请会跳的幼儿示范跳一跳。讨论还可以怎样跳，怎样玩？（二）让幼儿自由探究：（1）播放欢快的音乐，幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，制造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。（3）两人或者三人一根绳，幼儿结伴跳绳，老师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；一人摇绳带另一幼儿一起跳绳；两人分别在两头摇绳中间一人跳绳，引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。（4）请胜利合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。（5）嬉戏巩固双人跳绳：一名幼儿戴上小白兔头饰，双人跳绳将“小白兔”送回家，将幼儿分成四组，进行比赛。（三）放松身体：放松整理活动：大家放下绳围成一个圈，播放舒缓的音乐，随音乐做放松整理。七、活动延长晨间活动时，让幼儿连续练习花样跳绳。幼儿园体育说课稿篇4一、说教材分析（一）教材的地位和作用体育嬉戏《采竹叶》是依据《山东省幼儿教育活动教材》小班下学期体育嬉戏《送竹叶》改编的。该活动安排在小班下学期的期末，此时的孩子年龄约在3.8岁到4.5岁，身体协调及平衡能力都有了肯定的发展，但还不完善。本活动就力图通过嬉戏，综合训练幼儿走、钻、爬等基本动作的活动。活动虽取材于教材，但又不囿于教材。为了使幼儿更形象地仿照熊猫的动作，把手脚着地屈膝爬，做为本活动的一个重点。陈鹤琴先生说过“幼儿以嬉戏为生命，多嬉戏，多欢乐”。本活动正是以嬉戏贯穿始终，在听一听、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验熊猫慢吞吞走路（相对于人而言则是“爬”）的动作。为了更好地发展幼儿动作的协调性及敏捷性，以嬉戏情节把走、钻、爬等动作的巩固练习贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经慢慢萌发了肯定的规章意识，因而活动中提出了肯定的规章要求。此外，随着幼教改革的不断深化，由过去发展基本动作，增加体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我期望在本次活动结束后，孩子们不仅要把握新的爬行动作技能，还能够激发幼儿对熊猫的喜爱之情，增加保护意识。（二）活动目标基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：1、情感态度目标：激发幼儿对大熊猫的喜爱之情和保护意识；2、能力和学问目标：引导幼儿综合练习走、钻和手脚着地屈膝爬等动作，熬炼幼儿身体协调性和平衡能力。（三）活动重点、难点活动重点是手脚着地屈膝爬的动作。这同时也是活动的难点依据：爬的动作可以分为三个层次：即双手双膝着地爬行、手脚着地屈膝爬、匍匐爬行。依据幼儿身体发育特点，手脚着地屈膝向前爬行是在双手双膝着地爬行的基础上进行的一种难度相对较大的爬行动作，但小班小学期期末的幼儿动作发展正逐步趋于协调、自然，所以经过正确指导，小班幼儿是完全可以把握的，双膝是否着地是两者的区别所在。（四）活动预备：1、教玩具：⑴表现熊猫走路的音乐磁带、录音机；⑵反映熊猫特点的视频课件以及多媒体播放设备；⑶熊猫头饰每幼儿一个。⑷拱形门做“山洞”，自制竹子树若干：彩卡纸做的“竹叶”可以摘下来。2、场地布置：如图二、说教学方法教学方法是在教学过程中，老师和幼儿为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点，我本活动中主要运用的教学方法有：音乐视频启示法、嬉戏情境体验法、重点分解法、示范讲解法。音乐视频启示法：小班幼儿思维的特点决定了认识事物必需依靠于详细形象的物体，为此在活动中我采取了视频课件重点观察了熊猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬）、生活习性以及它的本领，以期完成教学目标。嬉戏情境体验法：这是活动的主要方法。兴趣是幼儿学习的内动力，的老师，它能调动幼儿主动学习的愿望，产生剧烈的求知欲。嬉戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的嬉戏，在活动中运用详细形象的熊猫头饰，通过让幼儿扮演熊猫来完成熊猫走、站立走、钻等动作，增加了活动的情趣，幼儿活动乐观性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小桥”、“草地“等也为活动创设了良好的环境，有助于引起幼儿活动的兴趣。重点分解法：手脚着地屈膝爬是活动重点和难点，要让孩子一次性把握是不可能的，因为孩子们已经特别习惯于双手双膝着地爬。为让孩子把握这个动作，观看录像后，对这一动作进行了重点练习；在之后的“熊猫操”、“采竹叶”中又进一步进行了巩固，这样重难点被分解在各个环节来突破，使孩子比较熟练地把握了这个动作。示范讲解法：在一个嬉戏中连续完成几个动作，对小班幼儿来说难度比较大，“小桥”怎么走，“山洞”怎么钻、“草地”怎么爬有必要进行示范讲解，以帮忙幼儿按要求完成连续的动作。因此，在活动中，采用了老师边示范边讲解的办法明确提出了嬉戏的要求。三、说学法指导体育活动重要的特点就是要“动”，为了让幼儿乐动、善动，主要通过情境体验法完成教学目标。启发幼儿听，感受音乐节奏的“动”；引导幼儿看，观察熊猫走的“动”；鼓励幼儿学，亲身体验走、爬的“动”；指导幼儿做，巩固走、钻、爬等的“动”。在情境中学习，在嬉戏中运动，是我指导幼儿活动的主要学习方法。四、说教学程序（一）听一听、说一说、学一学，熊猫走路的动作。（2分钟）1、通过听音乐，启示幼儿想象音乐所描绘的动物形象，从音乐的节奏的感受上，体会熊猫慢吞吞走路的样子。2、幼儿回答后，老师追问一句：你怎么觉得像是大熊猫来了？因为音乐节奏慢，像大熊猫在慢吞吞走路的样子，并请幼儿学一学大熊猫走路的样子。3、启发引出下一环节：熊猫走路究竟是怎么走路的呢，我们看一段录像吧。并提出看录像的要求：在录像中，你最喜爱熊猫哪个动作？鼓励幼儿带着问题看录像。（二）看一看、说一说、学一学、做一做，练习走、钻、爬动作。（6分钟）1、看一看：看视频课件，了解熊猫的外形特征，并重点观察了熊猫走路的姿态（相对于人们的手脚着地屈膝爬），这个镜头相对其它镜头来说，时间要长。以使幼儿认真进行观察，为仿照奠定基础。录像中还介绍了熊猫的生活习性以及它的本领：站立行走、投篮，并通过配音使幼儿知道熊猫是我国的“国宝”，激发幼儿对大熊猫的喜爱之情，懂得要保护它。2、请幼儿说一说、学一学：引导幼儿说一说最喜爱熊猫哪一个动作？然后学一学，重点练习熊猫走（手脚着弟屈膝爬）在这里强调了幼儿喜爱的动作，喜爱的就感兴趣，感兴趣的就愿意去做，去动，幼儿练习的乐观性也就越高。幼儿对熊猫走路的姿态以前是很少仿照的，奇怪   心驱使他们都喜爱对他们来说很少做的动作，所以，当老师问到最喜爱的动作时，孩子几乎异口同声地说喜爱熊猫走路的动作。也就自然进入重点动作（爬）的练习。3、情境体验巩固练习：律动表演：《可爱的大熊猫》通过角色扮演，练习熊猫的各种本领，这同时也是综合练习前的预备活动，活动各部位关节，如手、脚、腿以及腰部的敏捷性。老师扮熊猫妈妈，幼儿扮雄猫宝宝，一起表演律动《可爱的大熊猫》让幼儿在仿照中体验熊猫真可爱，会这么多本领，从而进一步激发幼儿对熊猫的喜爱之情。（三）嬉戏《采竹叶》，综合练习走、钻、爬等动作（6分钟）1、通过老师示范讲解，提出嬉戏要求：示范讲解：我们去“竹林”还真不简单呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免遇到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。逼真的“竹子”进一步激发了幼儿嬉戏的愿望，当看到“妈妈”真的采回了竹叶，孩子们更加跃跃欲试，想去摘竹叶。老师的示范讲解，使幼儿明确了嬉戏的要求，为幼儿练习作好铺垫。2、情境体验：幼儿做嬉戏《采竹叶》，老师指导⑴宝宝们，我们一个跟着一个出发吧。之所以强调一个跟着一个，这也隐含着嬉戏规章：依次前进，不争不抢。老师依据幼儿活动情况，提示幼儿走钻爬的要求，并留意观察按要求活动的和没有按要求活动的。幼儿回到原地，把采摘的竹叶放在小筐里。⑵老师依据活动情况进行小结：宝宝们，你们走小桥时，肯定留意脚不要踩到线外，不然就要掉到“小河”里了；还有摘了竹叶后，宝宝们肯定要记得从旁边走回来哦。我们再去采竹叶好不好？这次，看谁能按妈妈说的要求去做。⑶巩固嬉戏，老师语言提示指导。表扬鼓励按要求嬉戏的“宝宝”。宝宝回来后，“品尝”又鲜又嫩的的竹叶。（四）律动《欢乐的大熊猫》，放松活动（2分钟）宝宝们，你们都吃饱了吗？我们散漫步     ，活动活动去休息吧。运用情节自然连接到结束部分，从而降低了幼儿大脑皮层的兴奋程度，放松肌肉，使之尽快地消退疲惫，使身体由运动状态渐渐恢复到相对清静的状态，在悠扬的音乐声中，妈妈带宝宝做放松活动，让孩子在放松、满意的状态下自然离开活动场地。五、活动设计特色：1、嬉戏情境体验贯穿始终：坚持在嬉戏中学习，在情境中运动。2、注重重难点的分解，循序渐进。从课堂效果来看：情境体验法让幼儿在看看、说说、学学、做做中尽情体验了熊猫的各种动作，达到了熬炼幼儿身体协调性和平衡能力的目的；同时，通过体验，幼儿对熊猫的喜爱之情贯穿始终，比单纯的说教更具有说服力，这从孩子们乐观参与活动的兴趣上可以看得出来。由于天气热，场地小等客观缘由，整个活动运动量略显不足。也期望自己能够多几次这样的熬炼机会，以便更快地成长。幼儿园体育说课稿篇5一、活动背景：前不久，我带着幼儿到幼儿园四周的稻田里去拾稻穗，当他们听说这些稻子收割完以后变成稻草就没有用了都直说惋惜。考虑大班幼儿随着年龄的增长，对体育活动的兴趣越来越浓，特殊     是对有肯定难度和挑战性的嬉戏很感兴趣。在准时捕获到了孩子们的兴趣点之后，我们就问农夫叔叔要了2捆稻草。我们想充分利用这一既环保又牢固的材料，设计一系列主题活动，充分熬炼孩子各方面的能力。于是，我依据大班幼儿的特点设计了本次体育活动，满意孩子们挑战自我、呈现自我的美好愿望。二、活动目标：1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质2、培养幼儿能在嬉戏中友爱互助的良好品德。三、活动预备：稻草错成的尾巴若干，稻草搓成的绳子若干，活动前幼儿学习将小尾巴塞进裤腰的方法、踩尾巴的嬉戏音乐四、活动流程：热身运动、自主探究、运动、共享交流五、活动过程：一）热身运动1、队列练习列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等2、听着音乐做绳操（绳子是由老师事先用稻草搓好的稻草绳）老师自编，上肢、下蹲、体转-腹背、踢腿、整理运动二）基本部分1、请幼儿想想两人怎样玩稻草绳？请幼儿自由找一朋友，分散练习，老师巡回指导。2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，老师讲解玩法规章：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，湖性揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行嬉戏。3、老师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿躲闪敏捷，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。三）自由玩稻草1、老师提问：你们知道，稻草除了有这些玩法，还有其他什么好玩又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？①有的孩子探究垒高跳②有的孩子把稻草装进蛇皮袋里做成了一个大大的垫子③有的孩子把稻草扎成一捆，套上马头，骑在身下，做成了马头琴。2.互相交流共享各自发觉的新玩法。四）延长活动：运动项目多将幼儿探究的玩法保留一段时间，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩嬉戏，老师准时表扬发觉新玩法的孩子。离园时还可以邀请家长与幼儿一起连续探究稻草的多种玩法，增减帮助材料，共同体验欢乐，增进亲情，发展想象力和制造力。五）活动建议在体锻活动中，再玩此类嬉戏时，可对运动量、密度作适当的调节。也可依据气候、季节的变化，决定嬉戏的次数。在重复练习中，角色亦可自由选择变换，提高幼儿参与活动的兴趣。六、活动反思：这个嬉戏小朋友非常喜爱，只是不知道正确的玩法。今天我们利用体育活动时间玩玩这个嬉戏，这个活动主要是训练幼儿敏捷性，怎样摆脱别人的追捕还要能捉到别人，通过几次的练习玩耍还是比较敏捷的。老师在整个活动中很放得开，放开地让孩子们玩，让孩子们自主探究。在观察到一些现象后给予特殊     教导，并和全班幼儿共同观赏幼儿的新阅历，通过一步步共享新阅历，层层递进，自然地达到了教学目标。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了熬炼，情感得到了升华，达到了健康教育的目标。幼儿园体育说课稿篇6各位专家、园长、老师：大家中午好！我是岳麓幼儿教育集团第一幼儿园的萧路，特别快乐有机会在这里和大家近距离交流，这次比赛不仅对我个人是一次挑战，更是一次难得的对我个人成长的机会。现在我就从教材、教法和学法、教学过程三个方面对我组织的体育活动小小侦察兵进行说课。《小小侦察兵》是团结版教材大班上学期一个综合性的体育活动，是让孩子以嬉戏的形式来练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。大班幼儿对于这些基本活动能力已有肯定的阅历，比如：能用正、侧面钻的方式钻过直径为60厘米的圈；能双脚立定跳远等等，大班体育教育内容中指出：引导幼儿用绳等其它废旧材料开展各种身体熬炼活动，所以这个综合性的基本动作练习对大班幼儿的基本活动能力就具备肯定的整合性和持续性。大班体育教育指导原则中指出：大班年龄幼儿的体育活动要遵从嬉戏性原则和适量性原则，老师要合理组织体育活动，保证幼儿身体协调发展。因此，我本次活动的目标就是从情感态度、能力、学问技能这三个维度来制定的：1、乐于参与用废旧报纸进行的嬉戏，体验克服困难取得胜利后的愉悦。2、能动作协调、灵敏地利用废旧报纸进行身体熬炼。3、在小小侦察兵的嬉戏中练习走、跑、跳、钻爬等基本动作，学习助跑跨跳。因为要让孩子练习不同的基本动作，依据孩子的年龄特点和动作发展水平，我吧本次活动的重点定为：练习走、跑、跳、钻爬等基本动作。难点为：学习助跑跨跳。为了达到让每个孩子获得胜利感的同时又得到基本活动能力的提高，我采用了嬉戏法、讲解示范法、练习法、分解练习法、竞赛法等教学方法，因此我于活动前就预备了大量供幼儿练习用的废旧报纸。把学习的主动权还给孩子倡导自主、合作、探究的学习方式是我贯彻的指导思想。因此仿照式的学习方法和体验式的学习方法更能让孩子乐观参与到活动中，发展动作的协调性、敏捷性。为了解决教学重点，突破教学难点，完成活动目标，我是按一下三个环节来组织活动的：开始部分，我以歌曲《小小解放军》导入，一开始就吧孩子融入到活动角色中，带给孩子当解放军的精、气、神，和解放军听口令的要求。基本部分我首先采用的是走、跑、跳、钻爬等基本动作的练习，重点放在孩子学习助跑跨跳的动作上，因为这也是我本次活动的难点。然后把这些环节组合起来，让孩子完整地进行这些基本动作的练习。最终让孩子分小组进行了比赛，因为大班年龄的幼儿已经有了肯定的竞争意识，所以竞赛的嬉戏方式也很符合幼儿的年龄特点，更能提高他们活动的兴趣。结束部分让孩子体验胜利的欢乐，和老师一起做舒缓的动作，跳舞庆祝。这就是我从教材、教法与学法、教学过程这三个方面对本次活动进行的说明，接下来是我的反思：优点：1、由于是借班上课，通过活动前20分钟与原任老师的交流，以及与孩子的接触，我发觉这个班的孩子年龄偏小，学习助跑跨跳过30里厘米到40厘米高度是很困难的。所以我在活动前对活动重难点进行了调整。2、在活动中我的情绪很饱满，很有激情，比如说表情、语言和肢体动作，都很夸张很简单就把孩子带入到了活动中，孩子们也很愿意和我一起参与活动。在活动中孩子们表现得很乐观、主动，特殊     是我在做助跑跨跳的动作示范时，我的动作很标准，很舒展，孩子们表现出来的崇拜、给我的掌声，也给了我满意感和胜利感。3、我认为在整个活动中，互动特殊     好，首先是我与孩子的互动，我始终以支持者的身份引导幼儿嬉戏，以连长的身份参与到活动中。然后是孩子与孩子的互动，孩子们自由搭山洞、搭隧道等到后来孩子与老师的互动，我示范后孩子们给我的掌声等等。4、在时间方面把握很好，正好是30分钟。每个环节都把握比较好。不足：细节把握不到位，发觉了问题但是没有准时解决，比如：贴报纸飞的方法；搭山洞的高度应把握在60厘米；点评孩子助跑跨跳的动作应分析动作的特点；个别指导孩子跨跳动作不到位。相信在以后的活动中，我会更留意活动细节和动作的分析，争取把体育活动组织得更好、更完整