初中物理-【课堂实录】电压教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE第十二章第一节《电压》教学设计【教学目标】知识与技能：1、初步认识电压，知道电压的作用及其单位，知道电源是提供电压的装置。2、知道干电池、家庭电路等的电压值。3、会连接电压表，会读电压表.过程与方法1．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。2．通过对课堂中实物的观察和使用，学会看量程和分度值，培养学生获取信息的能力和动手操作能力。情感态度价值观1.通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。2.通过对学困生的鼓励，培养他们坚持不懈的品质。【教学重点】1．电压；2．电压表的使用和读数。【教学难点】电压表的规范使用。【课时设计】1课时【学情分析】学生已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压的作用、提供装置及测量方法，通过这节的学习学生不但掌握了电压，电压表等新知识，还亲身实践练习了电路及其连接，培养了多方面的能力。【教材分析】本节共分成两部分内容：电压和电压的测量(使用电压表测电路电压)。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，只要让学生知道电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置就可以了，对于电压的定义，单位不要涉及过深，以防难度过大，学生不易理解，这里采用水路和电路类比的方法比较生动形象，更容易让学生接受。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识，因此电压表的规范使用既是重点也是难点。这节例题我选择的是实物图的连接，实物图和电路图之间的转化，而没有选择其他类型的例题，主要是想更好的巩固电压表和电流表的使用，突出重点。1、学生课前准备：4—6人组建为一个活动小组；2、教学器材：干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。

教学过程教师活动学生活动设计意图课堂参与评价一、巩固复习知识铺垫用PPT展示复习回顾：电流表的使用？教师展示答案学生思考，个别回答为新知识的学习做准备，复习已学到的知识个人的正确率要达标反映前一章知识的掌握情况二、新课学习创设情境，引入新课用PPT展示问题：实验：（动画模拟展示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，闭合开关，灯泡发光。

问题：小灯泡为什么能发光？教师点评，引导学生进入下面的学习。个别或学生一起用所学知识解答在学生已有的电流知识的基础上设计问题，导出要学习的新知识，同时吸引学生，激发学生的学习兴趣。点明本节学习目标课堂参与度较好，积极思考合理设计递进式问题引导学生靠近本节课的第一个重点学习目标：电压一、电压用flash动画模拟水流和电流的形成，递进式的提出问题水轮机为什么会转起来，为什么又会停下来？怎样才能使水轮机持续转动呢？与此类似：为什么合上开关后，小灯泡就会亮起来呢？教师总结并展示答案：1、水管两边的水面高度不一样，即水压使水管中形成水流，冲动水轮机转动，所以当水流停止时则水轮机停止转动。2、要使水轮机持续转动，需要有持续的水流冲动它，就必须有抽水机保持水管两边水面有高度差。3.有电流流过灯泡的灯丝。学生思考得出结论，因为学生熟悉这部分知识，故集体回答，必要时教师引导。根据情境问题和储备知识进一步学习电流形成的原因；顺理成章的得出电源和电压的作用，解决教学难点。参与度很好思考能力的评价教师合理设问提出目标要求PPT展示课堂自主合作学习的要求和问题：1.电源的作用是什么？电压的作用是什么？2.你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？3.你知道了生活中那些常见的电压呢？展示答案。教师纠正或强调学生回答的某些知识。在上面的基础上教师用PPT展示问题：想想议议：电路中形成持续性电流，必须满足哪些条件？通过以上的学习请你说明其中的道理。判断正误：（1）电路中只要有电压，就会有电流（2）电路中有了持续的电流，就一定有电压教师给予鼓励性评价，纠正学生认识上的不足，展示正确答案。学生按要求自主学习课本32-34页内容，探究电压相关知识，交流合作，并回答问题个别代表回答问题，展示自主学习的成果。学生通过思考与讨论，展示自己的答案，并说出理由。学生先自主学习，有能力的学生可以轻松完成目标任务，展示结果，获得成功的喜悦；教师纠正或强调学生回答的某些知识，并出题加强巩固，练习是针对学习困难学生给予帮助，尽力使所有学生得以顺利完成学习目标，增加学习的自信心。考验学生对电流、电压的进一步理解，对于优秀学生是提升能力，对于学习困难的学生也能及时给予知识总结，认识自己的不足，改善听课方式，要认真思考，前后联系参与度自主学习能力的体现巧妙设计问题引导学生靠近本节课的第二个重点学习目标：电压表二、电压的测量—电压表用PPT展示问题：根据课本35页的“观察与实验”的提示，仔细观察电压表，你可以获得哪些信息？请填入导学案中，并小组内讨论互助，交流展示。教师用PPT展示答案（一）电压表的使用：教师用PPT展示问题：电压表应如何使用及应注意哪些问题呢？回顾并对比电流表，自主学习课本35页中间部分内容后回答：教师总结后展示答案并用适当解说。（二）如何选择电压表的量程：教师用问题的形式引导学生准确选择电压表的量程并总结出规律。教师用PPT展示规律：若已知电压，直接选择合适的量程；若不知电压，则应用试触法（一般先用大量程试触）用PPT展示：即学即练在用电压表测某用电器两端的电压时，若选用0～3V的量程，测得的电压值为2.2V；若使用0～15V量程，测得的电压值为2.0V，那么该电阻两端电压的大小应是()

A．2.2VB．2.0VC．2.1VD．无法确定教师展示答案（三）电压表的读数：教师首先引领学生复习电流表的读数，电压表的读数与之类似，进而得出电压表的读数规则（用PPT展示）：由接线柱确定量程→确定分度值→由指针偏转确定读数，写上单位。电流表、电压表都不需要估读。测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算。最后用PPT展示习题练习读数（四）练习使用电压表用PPT展示：动手实验将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是＿＿＿＿V；将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是＿＿＿＿V。用PPT展示实验结论：实验结果表明，电压表两次的示数是相等的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。电压表可以直接接到电源两端学生观察电表后经小组讨论，由小组代表展示成果，其他小组代表给予补充或纠正。学生个别回答，以强调重要性简单些的问题学生一起回答，直接得出规律，难一些的问题让学生个别回答，在教师的引导下总结出规律。因此题较简单，故抽查学习上处于中等偏下的学生，由他们的回答就可推知大部分学生的掌握情况。学生个别回答，以起强调作用不同层次的学生抽查回答，教师点评学生快乐积极参与实验，并及时提出实验中遇到的问题，教师点播，帮助解决。小组展示测量结果，在教师的引导下得出结论。培养学生的观察能力、表达能力和迁移能力，前面学习过电流表，也以此方法让学生观察过，学生心中应该都有印象，故在电压表的观察中，学生应该是轻车熟路。电压表的使用是教学中的难点之一，学生不易接受，但在电流表使用的基础上，学生对比着学习，能比较容易记忆和掌握。在这里优秀的学生一般都接受的比较好了，但学习困难的学生应该对此感觉较模糊，抽象。让学生参与形成规律的过程，培养学生的归纳能力。设计此题主要是检测学生对电压表量程选择的掌握。电压表的读数是一个重点知识，这里先复习电流表的读数，进而得出电压表的读数，能让学生比较容易攻克这个重点知识让各层次的学生有效的掌握电压表的读数。练习学生的实际操作能力学生喜欢实验仪器，喜欢参与，在问题的引领下，大多数能有效参与。课堂参与评价合格学生的迁移能力得以培养，学生参与度合格。学生参与课堂评价合格通过个别提问不同层次的学生，学生学习效果很好，参与达标。学生积极快乐参与，动手能力达标。三、课堂练习教师PPT展示1．连接电路，使小灯泡发光并用电压表测量小灯泡两端的电压。（应先画出电路图）教师点评学生先自主练习稍后师生共同完成画电路图和连接实物图的过程。课堂学习结果基本评价连接实物图的基本方法和注意事项学习达标直接评价连接实物图的基本方法和注意事项，学习合格的基本要求变式：2．如图所示的实物连接图，请画出对应的电路图教师展示答案，讲评3．根据如图所示的电路图，把下面的实物用笔画线代替导线连接起来。VV+-A教师讲评拓展：若开关闭合后，小灯泡都不亮，电压表有示数，请问电路中哪一处出现了什么故障？教师讲评学生实际练习上台展示画电路图的过程学生展示连接实物图的过程，小组组员进行互评，教师讲评能正确解题的同学已完成本节学习的基本要求。实物图和电路图之间的转化，综合能力的体现，反应学生有较高的学习能力三、课堂练习课件展示：深度思考小明在使用电压表时，如果出现以下两种情况，分别考虑是什么原因引起的。教师展示答案，教师点拨，强调电路安全。学生回答，教师点拨，强调电路安全。增强学生的安全意识，培养学生爱护仪器的习惯。学生积极参与，全部学生基本达标。四、课堂小结教师PPT展示电压的作用电压的单位电压电压常见的电压电压的测量学生思考、自主总结，个别展示回答。学生实施自主评价学习任务的达标情况给定目标完成自主评价五、反馈性作业1.伴你学习新课程26-28页的1-10题。2.（1）如图，小琦用电压表测量灯泡L1两端的电压的电路图，请把对应的实物图补充完整。－＋－＋_L2L1+（2）为了继续测量灯泡L2两端的电压，她把电压表的左侧接线柱拆开，接到了C点处，这种做法正确吗？为什么？（3）请考虑A、B两点间的电压，B、C两点间的电压和A、C两点间的电压之间的关系？教师指出：A、B两点间的电压，B、C两点间的电压和A、C两点间的电压之间的关系在下一节中要学习，让学生提前研究研究，为下节课作准备。学生自主完成作业，教师批改，一小部分学生面批面改，针对掌握不好的知识再进一步巩固。初步检测学生对本节课内容的掌握情况。针对掌握不好的知识再进一步巩固。分层给定标准，学生完成自主评价，并根据个人问题自主制定措施。

【评测练习】设计意图：通过作业训练学生对电压的理解和对电压的测量的巩固。作业1考察了对电压的作用的理解；作业2考察了学生对电压表的使用的掌握；作业3考察了学生对电路故障的分析；作业4、5、6考察了学生对综合电路的分析；作业7继续训练学生画电路图和实物图。1.下列说法中正确的是()A.电路两端有电压，电路中就一定有电流B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有持续的电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3.在如图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏4.下图是直接用电压表测电灯L2两端电压的电路图，其中正确的是（）5.如图所示电路中，电表a、b接法正确的是（）A.a、b都是电流表B.a、b都是电压表C.a是电流表，b是电压表D.a是电压表，b是电流表6.在下图所示的3个电路中，电压表所测的各是哪只灯泡的电压？7.将下图中的元件连接起来（用铅笔画线表示导线），其中灯泡L1和L2串联，电压表V1测L1两端的电压，V2测L1与L2串联后的总电压，并画出电路图。【教学评价设计】本节课教学内容的选择符合课程标准的要求。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。根据学科的知识和能力结构讲解知识点；各知识点布局合理，衔接自然。学生学习主动，与老师配合默契，提高了自信心，有成功的收获感。

课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容

项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分巩固复习，知识铺垫235

创设情境，引入新课。学生自主学习、总结电压的基础知识352

给学生在教师的引导下自主学习电压表的使用，选择量程，读数253

理动手实验352

经典例题训练532变式训练习343深度思考352

合计232720【教学反思】在这节课的教学过程中，我努力追求有效教学，高效课堂，采用学案引导、动画模拟、课件展示、小组讨论、动手实践、教师讲解的方式帮助学生进行了自主学习，尽力让学生做课堂的主人，总体感觉课堂还是比较高效的。现将自己的反思整理如下：一、导学学案让我和学生尝到了甜头。由于课前安排学生根据导学学案进行预习，例如：电压的单位、换算常见的电压值，电压表的观察等简单的问题，课堂上没有再去一一讲述，省下了很多时间，突出了教学重点，学生听课效率大大提高。二、学习方法的渗透比知识的讲解更重要。如：（1）利用类比法学习电压，同时讲明电压与电流、电源的关系，使电压的概念迎刃而解；（2）利用对比法学习电压表，引导学生先回顾电流表，然后小组讨论找出其中的相同点和不同点，使学生对电压表的知识轻松掌握。三、积极使用了信息技术和数字教育资源解决教学中的重难点。如开始用flash动画模拟水路和电路，让电源和电压的作用这种抽象的问题形象化，还有在连接实物图的学习中，使用了任意画线工具，可以轻松给学生演示也可以让学生上台展示，充分暴露问题，便于及时纠正。

当然这节课也有不足之处，比如

导学学案的设计上还有待完善，怕完不成学习任务，课堂上给学生思考讨论的时间还是不够充分，在以后的教学中努力完善提高。《电压》学情分析《电压》一节是初中物理九年级鲁教版第十二章第一节的内容，学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，但是学生们并不知道电压的作用、提供装置及测量方法。对于电压的作用和提供装置的学习，学生已学了电流这个概念，知道电流是电荷的定向移动形成的，也知道了电路中有电流，小灯泡会发光这个道理，这节课可用动画模拟水路和电路，并进行比较，让学生很好的理解电压的作用和电源的作用。对于电压的测量，九年级学生通过之前的知识学习已经积累了一些感性认识和理性认识，并且已经学习并动手实践了电流表的使用，电流表量程的选择和读数，所以在这里只要和电流的测量进行对比就可以比较轻松的掌握知识。对于学生动手实践电压的测量，初中学生的思维方式正从形象思维向抽象思维发展，他们对器材很感兴趣，喜欢动手实践，而且在学习电流表的使用时已积累了经验，因此本节中的动手测电压对于学生也不会有难度，教师在实验中适当点拨即可。《电压》效果分析新课程提倡让学生自主、合作、探究，新课堂提出要和谐高效，为了达到这些目标，教师应努力构建自主的课堂，让学生积极有效的参与的课堂，减轻学生负担，激发学生兴趣。针对《电压》这节的教学，我做了如下分析：鼓励学生积极参与，合作交流

要使课堂成为和谐高效的课堂必须让学生积极参与教学活动。在课堂教学中要唤醒学生的主体意识，使学生处于求知若渴又活跃的状态，使学生乐于参与课堂的自主学习活动。例如我用生活中的小事例导入新课，又用学生喜欢的动画模拟，激发学生兴趣，然后引导学生自主学习课本上电源和电压这部分内容和观察电压表，使学生的主体性得到发展。另外我还充分利用多媒体的各种功能，如声音文件的加入来缓解学生的紧张气氛，还有画板的使用，努力创建多种交流形式。合理控制教学节奏，有效提高教学容量。教育需要的是如何利用有限的时间来实现较大的课堂容量，而不是变相地占用学生额外的时间来实现自己的教学目的。因此在课堂45分钟的教学中，应选择最优的教学速度，最恰当的问题讨论，最直接的解答方式来解决教学中的重难点，向课堂45分钟要效益，既要有大容量的保证，又要学生真正的深度的掌握。三、强化信息反馈，提高学生对知识的吸收率。

最后，我让学生围绕学习内容进行检测，测试学生新课学习后教学目标的达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。我对练习题的设计针对重难点，尽量逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但教学效果与自己的预想还有一定的差距。，比如在课堂上，有些问题学生完全能通过努力解答，而我却替孩子们解答了，给学困生的鼓励较少；小组合作时教师指导只照顾到个别小组，因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

《电压》教材分析本节共分成两部分内容：电压和电压的测量(使用电压表测电路电压)。《电压》一节是初中物理九年级鲁教版第十二章第一节的内容，是在学习了“电流和电路”的基础上，进一步学习电压和电压表。电压对于初中生来说是一个不易理解的概念，是进一步学习其他电学概念和电学规律的重要基础知识，因此电压的概念是本节的一个重点。电压表是电学实验中的重要仪表之一，学生通过用电压表测电路中的电压，不仅锻炼了使用电学仪表的技能，而且可以加深对运用实验探究物理规律的科学方法的认识，因此电压表的规范使用既是重点也是难点。在鲁科版教育部2012年审定，2013年7月第2版的教科书中对于水压和电压的类比学习是一带而过的，但是想到电压这个物理量的抽象性，即使学生知道电压是产生电流的原因，也一般不能理解，因此我还是选择用老课本中水路和电路的更详细的对比，让学生脑子里形成直观的画面，更好的理解电源和电压的作用，这样也能同时向学生渗透一种重要的学习方法——类比法。这节例题我选择的是实物图的连接，实物图和电路图之间的转化，而没有选择其他类型的例题，主要是想更好的巩固电压表和电流表的使用，突出重点。2016-03-06《电压》评测练习1.下列说法中正确的是()A.电路两端有电压，电路中就一定有电流B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有持续的电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3.在如图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏4.下图是直接用电压表测电灯L2两端电压的电路图，其中正确的是（）5.如图所示电路中，电表a、b接法正确的是（）A.a、b都是电流表B.a、b都是电压表C.a是电流表，b是电压表D.a是电压表，b是电流表6.在下图所示的3个电路中，电压表所测的各是哪只灯泡的电压？7.将下图中的元件连接起来（用铅笔画线表示导线），其中灯泡L1和L2串联，电压表V1测L1两端的电压，V2测L1与L2串联后的总电压，并画出电路图。《电压》的教学反思在这节课的教学过程中，我努力追求有效教学，高效课堂，采用学案引导、动画模拟、