高中语文-专题02-装在套子里的人课件(提升版)新人教版必修5

第一单元中外小说赏析第二课装在套子里的人1ppt精选【本节要点】1.小说多元化的理解。2.小说深层次的解读。要学会哟2ppt精选☆课堂探讨☆别里科夫是一个什么人？对此，有两种截然相反的看法。一种说法认为他是一个死心塌地地维护旧制度、旧秩序、旧传统，甘心充当沙皇鹰犬的可憎可恶的封建卫道士。另一种说法认为是一个可悲可怜的小人物，是当时社会中一个值得人们同情的弱者。探究一下3ppt精选☆课堂探讨☆这是一道多文章的多元化的解读的问题，这样的题目一般就文章的标题、主旨、人物、情节、环节中的某个问题，提出不同的看法，让答题人选择其中的一种结合文章进行解读，答题时首先明确自己的观点，在文章中找到支撑自己的观点的依据即可。答题时还要注意小说的几大要素之间的关系，解释其中一个要素，一定要联系其它的要素。你知道吗？4ppt精选☆课堂探讨☆做的怎样？同意第一种说法：第一种说法侧重从别里科夫的社会效应来分析，他不仅在生活上，用各式各样的套子把自己里里外外裹得紧紧的，包得严严的。而且连自己的思想、精神也要“套”起来。政府告示、法令和保守报刊的文章，是他思想的惟一准则。凡是脱离常规、不合规矩的事，虽然与他无关，他也很不高兴。这个别里科夫不仅把自己的一切都藏到套子里，令人生厌的是，他连周围的一切也不放过，还作“套子”套住别人，甚至套住全城的人。十多年来，教师、校长、甚至全城的人都战战兢兢地过日子，整个城市死气沉沉。人们之所以怕他，是因为他有着沙皇政府作后盾。他扮演的也正是旧制度、旧秩序、旧传统的卫道士的角色。因此，作为这一角色的别里科夫是可憎可恶的。5ppt精选☆课堂探讨☆同意第二种说法：第二种侧重从别里科夫的命运悲剧来分析。作为一个小人物的别里科夫，他实际上也是一个受害者，“套子”在危害别人的同时，也毁坏和扭曲了他正常的人性。因此，综观他的一生，又是可悲可怜的。通过他在婚姻事件引起的冲突中，我们足可以看到他悲剧性的一面。对于四十多岁还没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是一大乐事，可他迟迟不敢求婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯瓦连科从楼上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀!不定会闹出什么乱子!”因此，他实际上是死于惊恐和担忧。由此看他是一个受害者的形象。做的怎样？6ppt精选☆课堂提高☆（14届四川高三联测促改第二轮测试）阅读下面的文章，完成后面问题。青龙偃月刀韩少功何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。灵活运用哟7ppt精选☆课堂提高☆何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他在竹床上睡觉。

“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。

“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。

“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他对新式美发的不满和不屑：你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，灵活运用哟8ppt精选☆课堂提高☆和面不是和面，成何体统？男人的头，女子的腰，只能看，不能挠。这句老话都不记得了么？我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。

“好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像什么话呢？”他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，三十六种刀法也派不上用场。我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻稣稣的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，同样让顾客特别舒服灵活运用哟9ppt精选☆课堂提高☆意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪叱探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五腑六脏之浊气。何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需眼角余光的照看。灵活运用哟10ppt精选☆课堂提高☆一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来也等不到一个脑袋，只好招手把笑花子那流浪崽叫进门，同他说说话，或者在他头上活活手，提供免费服务。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。大概是白天睡多了，他晚上反而睡不着，常常带着笑花子去邻居家看看电视，或者去老朋友那里串门坐人家。从李白的“床前明月光”，到白居易的“此恨绵绵无绝期”，他诗兴大发时，能背出很多古人诗作。三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。虽然不识几个字，三明爹也是他背诗的最好听众。有一段，三明爹好久灵活运用哟11ppt精选☆课堂提高☆没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气：“贼娘养的好过呀。兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”何爹含着泪说：“你放心，放心。”光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。何爹再一次张飞打鼓：刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。那一定是人生最后的极乐。灵活运用哟12ppt精选☆课堂提高☆（1）文章说“无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。”这句话中用了哪两种修辞手法？（4分）灵活运用哟13ppt精选☆课堂提高☆【答案】（4分）排比、借代。（答出一项2分，共4分。）做的怎样？14ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：回答此题，首先要注意题干是要求指出“话中用了哪两种修辞方法”，然后，因为“好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了”一语中，用了三个结构相同、字数相近的短语，故可断定其为排比修辞手法；再次，话中用“脑袋”指“人”，这是用人体的一部分代指整体的人（注意：不是用跟人相似的事物指代人），所以是借代修辞手法。找到窍门了吗？15ppt精选☆课堂提高☆（2）文中“剃匠们以前为什么都敬奉关帝爷？就因为关大将军的工夫也是在一把刀上”，“他诗兴大发时，能背出很多古人诗作”。这些叙述对何爹人物的塑造有什么作用？请简要分析。（4分）灵活运用哟16ppt精选☆课堂提高☆【答案】（4分）说明何爹崇拜、热爱传统文化，性格中有中国传统文化的因素。（共4分。意思相近即可。）做的怎样？17ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：回答此题，要善于归纳概括。关羽是我国四大名著《三国演义》中的主要人物，在我国民间家喻户晓，写何爹崇拜关羽，写他能背很多古诗，意在说明何爹崇拜、热爱传统文化，性格中有中国传统文化的因素。找到窍门了吗？18ppt精选☆课堂提高☆（3）作者叙述、描写最用力的地方是什么？结合文章内容说说你的感悟。（6分）灵活运用哟19ppt精选☆课堂提高☆【答案】（6分）①小说着力之处在对何爹高超的剃头技艺的叙述、描写；②对技艺的追求，精益求精；③既是职业精神，更是人生境界。（答出一点2分，共6分。意思相近即可。）做的怎样？20ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：回答此题，首先要明白题干所谓“叙述、描写最用力的地方”指的就是叙述和描写最细腻、着墨最多的地方。不难找出，对“微型青龙偃月”的一段，就是最用力的地方。其次，题干要求的是写出自己的感悟，回答这一点，最好从何爹高超的剃头技艺、以及他对技艺的追求，精益求精的精神等方面回答，同时，还可认为这既是一种职业精神，更是一种人生境界。找到窍门了吗？21ppt精选☆课堂提高☆（4）有人说，何爹应该坚守传统技艺，也有人认为何爹应该与时俱进，学习新的技艺。请就你认同的观点加以探究。字数不少于60字。（8分）灵活运用哟22ppt精选☆课堂提高☆【答案】8分）①何爹剃头技艺虽然高超，但因循守旧，不能适应社会日新月异的发展，不懂与时俱进，不将传统与现实结合，因而生意一天天冷清，面临被淘汰也是自然的。②何爹热爱传统的剃头技艺，掌握得出神入化，传统技艺如同他的生命，是何爹情感的寄托。何爹不愿为了生存趋时随变，不肯敷衍应付，坚守自己的信念，其精神可嘉。③何爹掌握的传统技艺是人类社会的宝贵财富，理应得到继承和保护；没有继承，历史就会中断；没有创新，历史就不能发展。对传统文化，传统技艺，既要保护、继承，也需要融入时代元素，使之历久弥新。（只从①创新或②继承的一个角度加以探究，观点明确、合理，5分。能够辩证分析，言之成理，8分。共8分。其他探究只要言之成理，亦可。）做的怎样？23ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一代开放性探究试题，答案并不唯一。根据小说的描叙，何爹剃头技艺虽然高超，但不懂与时俱进，不将传统与现实结合，因而生意一天天冷清，面临被淘汰的结局当然是顺理成章的。但从另一个角度看，何爹不愿为了生存趋时随变，不肯敷衍应付，坚守自己的信念，这种精神也是值得嘉奖的。第三，从非物质文化的传承与集成的角度看，何爹掌握的传统技艺理应得到继承和保护，因此可以说，对传统文化，传统技艺，既要保护、继承，也需要融入时代元素，使之在更新之中得到保存。找到窍门了吗？24ppt精选☆课堂探讨☆小说塑造“套子”这一形象有着深广的社会意义。在现实生活中有各种各样的“套子”，有政治上的、制度上的，也有思想上的、习惯上的，等等。这些“套子”有的也许是必不可少的，但是也有着许多的“套子”束缚着人们，阻碍着社会的进步。从这个意义上来说，社会要进步，就必须不断地冲破形形色色的套子的束缚，所以，我们应当不断解放思想，冲破禁区。请你联系生活实际，谈谈自己对这个问题的认识。探究一下25ppt精选☆课堂探讨☆这是一道延伸阅读的题目，就小说中的某些情节提出问题，然后让结合现实谈自己的看法，或联系全文谈自己的看法，答题时首先要读清题干，明白命题人让探究的问题是什么，然后提出自己的观点，接下来要明确要求是联系全文还是联系现实，爱要求答题即可。这样的题目往往是对文章的主旨的分析，也就是探究小说的现实意义。答题时注意照顾小说的其它要素。

你知道吗？26ppt精选☆课堂探讨☆社会没有套子不行，人不受套子的约束也不行。如果天下的人都随心所欲，各行其是，一切乱套，一旦限入无政府的状态，社会就会混乱不堪，局面简直不可思议，不可收拾。必要的、合理的套子是保持社会稳定秩序、推动社会和谐、健康发展的强大力量。但是，落后、反动的套子，像枷锁，可以把人的手脚、思想套“死”。一个人长期生活在一种落后或反动的套子中，久而久之，循规蹈矩，就有可能形成一种单一的，僵化保守的思维模式、思维习惯，就会被套得服服帖帖，谨小慎微，不敢越雷池一步，对套子以外的事物会产生排拒感。从这种意义来讲，人的思想是套子的产物，套子在人类生活历史中起着两重作用，套子也是一把双刃剑。

做的怎样？27ppt精选☆课堂提高☆（14届天津河北区高三总复习质检一）阅读下面的文章，完成后面题目。城市里的蘑菇伊塔洛·卡尔维诺从远方吹进城里来的风给城市带来了不同寻常的礼物，只有少数一些敏感的灵魂才会发现这事，就好像对于感冒的人，其他土地上的花粉会让他们直打喷嚏。一天，谁知道从哪里送来一阵裹着孢子的风，吹到城里一条路边的花坛里，于是几簇蘑菇就在这里发了芽。没有人发现这事，除了小工马科瓦尔多，他每天早上正是在那里乘电车。这个马科瓦尔多，有一双不是很适合城市生活的眼睛：标识牌、红绿灯、陈列柜、霓虹灯、宣传画，对那些好考究的人，这些东西也许能吸引注意力，但从来不能灵活运用哟28ppt精选☆课堂提高☆叫马科瓦尔多的目光停留，他看这些东西就好似扫过沙漠里的沙子。然而树枝上一片发黄的树叶，纠缠在瓦片上的一根羽毛，却也从来逃不过他的眼睛：没有一只马背上的牛虻，没有一个桌上的蛀虫洞，没有一块人行道上被碾扁的无花果皮，是他不注意的，不用来作为推理的对象的，通过它们，可以发现季节的变化，理解自己灵魂中的愿望，体会对自身存在的痛苦。于是一天早上，在等着电车把自己带到那个他做体力活的公司去时，在站牌附近，他找到了什么不同一般的东西，就在沿着林荫道的那片既不结果又生着硬皮的土地里：在某些地方，比如树桩上面，好像是隆起了一堆堆肿块，而且还一个个地迸裂开来，露出了椭圆形的地下躯体。灵活运用哟29ppt精选☆课堂提高☆他蹲下身来系鞋带，又仔细看了个清楚：是蘑菇，真正的蘑菇，它们正在城市的中心冒出头来!马科瓦尔多觉得，那个曾包围他的灰色吝啬世界陡然变得慷慨起来，满是秘密的财富，除了以钟点计算的合同薪金外，除了工资补贴外，除了家庭津贴外，还可以从生活中指望点别的什么东西了。工作时，他比平时心不在焉：他想，就当自己在那里卸包裹和箱子时，在泥土的黑暗中，那些安静，迟缓，只有他认识的蘑菇，正在酝酿着自己多孔的果肉，正吸收着地下的汁液，撑破土块的硬皮。“只要一夜的雨水，”他自言自语道，“就已经可以收获了。”他等不及要把这个发现和妻子与孩子们一同分享。灵活运用哟30ppt精选☆课堂提高☆“这就是我要跟你们说的!”在寒酸的午饭饭桌上，他这样宣布道，“一个星期内，我们就可以吃上蘑菇啦!一盘炸蘑菇!我跟你们保证!”对还不知道蘑菇是什么东西的最年幼的孩子，他是满怀激情地解释了蘑菇众多品种的美丽，其味道的细嫩，甚至还解释应该怎样来烧蘑菇；就这样，他把妻子也拉进讨论中，直到那时，她一直都显得颇为怀疑和漫不经心。“那，这些蘑菇在哪里？”孩子们问道，“告诉我们它们长在哪里？”对于这个问题，马科瓦尔多的热情一下子被一种怀疑的推理给制止住了：“如果现在我跟他们说在什么地方，他们肯定会和平常一起玩的那些小调皮一块儿去找蘑菇，这样，整个街区就会到处散播这个消息了，而蘑菇最后就会落到别人家的长柄平底锅里了！”这样，那个曾迅速用普遍爱心来填满灵活运用哟31ppt精选☆课堂提高☆自己心灵的发现，现在却使他占有蘑菇狂热起来，使他被嫉妒和怀疑的担心包得严严实实。“蘑菇我知道，也只有我知道，”他跟孩子们说，“如果你们漏一个词出去，你们可就倒霉了。”第二天早上，他走进车站时，是满心的焦虑。他蹲在花坛边，心下宽慰些许地看了会蘑菇，它们长了一点，但不是很多，几乎还完全藏在泥土地下。他蹲的幅度很大，以至于没有发现背后有人，他突然站起身，尽力摆出一副冷漠的神情，有一个清洁工，撑在自己的扫帚上，在看他。这个在他管辖区里长着蘑菇的清洁工，是个戴眼镜的年轻人，瘦高个，灵活运用哟32ppt精选☆课堂提高☆他叫阿玛蒂吉，马科瓦尔多看不惯他已有一段时日了，他也不知道为什么。也许那些戴眼镜的总是让他心生厌烦，他们总是盯着沥青路，要清扫掉一切自然的痕迹。那是个星期六，马科瓦尔多闲下大半天的工夫，装出心不在焉的模样，在花坛附近转悠，远远地监视着清洁工和蘑菇，同时算计着还需要多长时间蘑菇能长好。晚上下雨了：就像农民在成月的干旱后，单听见几滴雨声，就能从睡梦中醒过来，会高兴得手舞足蹈，就这样，马科瓦尔多，整座城里唯一一个，倏地从床上坐了起来，呼唤着家人。“是雨，是雨。”他努力地呼吸着从外头传进来的湿尘味和新鲜霉味。灵活运用哟33ppt精选☆课堂提高☆拂晓时，也就是星期日，他和孩子们一起，拎了个借来的小篮子，赶紧跑到花坛边。蘑菇出来了，直直地挺在菇柄上，菇盖高耸在泥土外，还浸着雨水。“太好啦!”他们扑过去采起了蘑菇。“爸爸，你看那边那个先生捡起了多少蘑菇啊!”米凯利诺说。父亲抬起头，看见阿玛蒂吉正站在他们旁边，胳膊下也挽了个小篮子，篮子里装满了蘑菇。“啊，您也来采蘑菇？”清洁工说，“那就说明蘑菇没有问题可以吃了？我摘了一些，但不是很有把握……路的那头，还生出来一些更大的蘑菇……好了，现在我知道可以吃了，我得去通知我的亲戚，他们还在那里讨论是该采摘呢，还是该丢掉别管……”然后就大步走开了。灵活运用哟34ppt精选☆课堂提高☆马科瓦尔多一句也说不出来：还有他没有发现的更大的蘑菇，一场从未希冀过的收获就这样在他鼻子底下给夺走了。他几乎是被愤恨，被暴怒气僵在那里，好一会儿不得动弹，然后——就像不时会发生的那样——那种个人激情的崩溃转变成一种慷慨的冲动：“嘿，你们大家!今天晚上你们想来一盘炸蘑菇吗？”他冲着簇拥在电车群里的人群吼道。“在这条路上长出了好些蘑菇!你们跟我来!每人都有份!”于是他就跟在阿玛蒂吉后面，而他自己已是被一大群胳膊上挂着雨伞的人尾随着，因为天气还很湿润，阴晴不定。所有的人都找到了蘑菇，因为没有篮子，他们就把伞打开来装。有人说：“如果大家中午能一起吃个饭，该多好啊！”然而每个人都是捡了自己的蘑菇，就奔自己家了。灵活运用哟35ppt精选☆课堂提高☆但他们很快就见面了，甚至就在当天晚上，就在医院的同一间病房里，洗了胃后，大家都被从中毒中拯救出来，不是很严重，因为每个人吃掉的蘑菇量都相当有限。马科瓦尔多和阿玛蒂吉的病床挨得很近，他们是怒目相视。（1）小说第三段用什么修辞手法写马科瓦尔多的眼睛？请联系上下文分析其作用。（3分）灵活运用哟36ppt精选☆课堂提高☆【答案】运用了对比和排比手法，详写马科瓦尔多的眼睛，体现了他家境的贫困，也为他发现蘑菇做了铺垫。3分做的怎样？37ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一道手法赏析的题目，对比和排比的手法应该好辨别，关键是作用，首先答出句意的作用，但在小说中主要的还是塑造人物形象，突出“他家境的贫困”，然后回答结构上的作用，为下文做铺垫。找到窍门了吗？38ppt精选☆课堂提高☆（2）请简析画线句中“监视”“算计”分别表达了主人公怎样的心理。（3分）灵活运用哟39ppt精选☆课堂提高☆【答案】“监视”写出了马科瓦尔多“戒备”的心态：“算计”写出了他期盼的心情。3分做的怎样？40ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一道心理、动作描写分析的题目，要和人物的性格特征联系，注意上下文。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。找到窍门了吗？41ppt精选☆课堂提高☆（3）赏析最后两段在小说中的作用。（4分）灵活运用哟42ppt精选☆课堂提高☆【答案】①结构上跟前文形成大的转折，有一种出人意料但又在情理之中的艺术效果；②“怒目相视”和吃蘑菇中毒使得人物形象得到了丰满和完善；③增强了小说的讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧性；④留给读者无限的想象空间。4分做的怎样？43ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：这是一道小说情节的赏析的题目，首先答出段落的内容，然后分析结尾的作用，结尾只要的作用是照应前文或标题，刻画人物，升华主旨，还有造成一种出乎意料之未的感觉，给人留下想象的空间。答题时不要答套话，要结合全文进行分析，如升华主旨，要说明主旨是什么。找到窍门了吗？44ppt精选☆课堂提高☆（4）简要赏析文中主人公马科瓦尔多的形象。（4分）灵活运用哟45ppt精选☆课堂提高☆【答案】马科瓦尔多是一个爱占小便宣、自私、对家人关爱、家境贫困生活在底层的“小人物”的形象。4分做的怎样？46ppt精选☆课堂提高☆【解析】试题分析：：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。找到窍门了吗？47ppt精选☆课堂提高☆（5）有人说，小说是一场具有讽刺意味的喜剧；也有人说，小说是一场主题沉重的悲剧。你怎么看的？请结合小说加以分析。（3分）灵活运用哟48ppt精选☆课堂提高☆【答案】示例：（1）是一场喜剧。马科瓦尔多为了一点蘑菇，