高中生物-物质的跨膜运输的方式教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析:“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性),本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。学情分析:“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜），而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂教学设计:第3节物质跨膜运输的方式（教学设计）【教学目标】举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。说出被动运输和主动运输的异同点。阐述主动运输对细胞生活的意义。学会正确解读图表数据，提高图文转化能力。【教学重点】物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。【教学难点】主动运输的特点。【教学过程】活动一：温习巩固1、通过第一节《物质跨膜运输的实例》我们知道了：物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的。既有_________梯度的，也有_________梯度的，这取决于细胞生命活动的需要，这充分反映了生物膜的______________________。2、通过第二节《生物膜的流动镶嵌模型》我们知道了：细胞膜的主要成分是______和______。细胞膜的结构和功能特点分别是___________、_________。活动二：细观察，找规律（物质跨膜运输的方式有几种？）下面请同学们观看这三种运输方式，仔细观察它们的特点，从浓度角度来说，跨膜运输的方式有几种？我们把顺浓度梯度的扩散叫被动运输；逆浓度梯度的运输叫主动运输。活动三：探究被动运输下面请同学们观看一个视频：这是物理上的什么现象？（扩散）像这样物质分子从高浓度区域往低浓度区域移动，直到均匀分布的现象就叫扩散。这是一个纯物理现象。观察与思考归纳与结论被动运输生物体中有类似这样的运输方式吗？请同学们观看氧气和二氧化碳进出肺泡视频。请同学们在纸板上构建一下氧气进入肺泡的模型我们把这种物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。自由扩散的定义：______________________________自由扩散是一种顺浓度梯度的运输。同学们还可举出哪些例子是以自由扩散方式进出细胞的。(H2O，O2，CO2，甘油，乙醇，苯)自由扩散的例子：______________________________还有一种运输情况：虽然是顺浓度梯度但也不能顺利透过膜。必须借助于镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，才能进入膜内。同学们再把这种模型来构建一下：葡萄糖，氨基酸，核苷酸等物质虽然是顺浓度梯度但也不能顺利透过人工合成的无蛋白质的脂双层膜我们把这样的跨膜运输方式称为协助扩散。这类特殊的蛋白质称作载体蛋白。协助扩散典型的例子是葡萄糖进入红细胞。协助扩散的定义：______________________________协助扩散的例子：______________________________以上所讲的这两种跨膜运输方式都是都属顺浓度梯度的扩散，我们都称它们为被动运输。活动四：探究主动运输观察与思考归纳与结论主动运输同学们看一下几个事例。1.丽藻的细胞液与池水的多种离子浓度比2.轮藻细胞中钾离子的浓度比周围水环境高60倍。3.人的红细胞中K+的浓度比血浆高30倍，Na+浓度却只有血浆的1/6倍，这说明了什么？请同学们构建一下这种物质运输方式的模型。4.观看这种运输方式的模式图。像这种从低浓度一侧运输到高浓度的一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。1.主动运输的定义：______________________________________________________________.2.主动运输的条件：_______________________________3.主动运输的例子：_______________________________生物具有主动运输的能力对于生物的生存具有什么意义呢？4.主动运输的意义：____________________________________________________________________________________________下面我们以表格的形式比较一下这两大类运输方式：运输方式运输方向是否需载体是否耗能量代表例子被动运输自由扩散高浓度→低浓度不需要不耗水氧干甘醇苯尿脂协助扩散高浓度→低浓度需要不耗葡萄糖进入红细胞主动运输主动运输低浓度→高浓度需要耗葡氨离小如果用坐标轴来表示就是这样的。主动运输和被动运输只能让离子和小分子跨过细胞膜，但是对于蛋白质这样的大分子却无能为力。可是细胞又能够摄入或排出特定的大分子。这些大分子是怎样进出细胞的呢？活动五：大分子物质的运输方式-------胞吞和胞吐观察与思考归纳与结论胞吞和胞吐1.人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片及衰老的红细胞，这是什么作用？对人体有什么意义？2.回顾分泌蛋白是如何运出细胞的？3.观看一段视频。1.胞吞的定义：当细胞摄取大分子时，首先是大分子附着在细胞膜表面，其内陷形成，包围着大分子，然后从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内，这种现象叫。2.胞吐的定义：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，其移动到细胞膜处，与融合，将大分子排出细胞，这种现象叫。3.胞吞和胞吐都是以_________为运输的媒介，这依赖于细胞膜的。4.胞吞和胞吐并未穿过膜，属非跨膜被运输方式。举例：细菌，细胞碎片衰老的细胞消化酶抗体胰岛素等分泌蛋白下面我们一起把本节课的内容总结一下：【趁热打铁】1．下列物质中，通过人体红细胞膜时需要消耗能量的是A．甘油B．葡萄糖C．钾离子D．氧气2．有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层膜。这种物质出人细胞膜的方式是A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．胞吞、胞吐3．下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是A.酒精进入胃黏膜细胞B．二氧化碳由静脉血进人肺泡内C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D．水分子出入细胞4．保证活细胞能够按照生命活动的需要，吸收营养物质、排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式是A．自由扩散B．协助扩散C．主动运输D．胞吞、胞吐5．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于A．组织液中甘油的浓度B．细胞膜上甘油载体的数量C．细胞的供能D.细胞膜上磷脂分子的种类6．胰岛素分子出细胞的方式是A．主动运输B．胞吐C．自由扩散D．协助扩散7．下列哪些物质不能以跨膜运输方式进入细胞A．水分子和脂质分子B.不带电荷的小分子C．带电荷的小分子或离子D．大分子或颗粒性物质8.下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答([]内填序号)：(1)物质利用载体出入细胞的运输方式是图[]和[]。(2)物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[]。(3)从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[]。(4)物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图[]和[]。(5)甲、乙两种运输方式合称为。1.C2.B3.C4.C5.A6.B7.D8(1)①协助扩散③主动运输(2)③主动运输(3)③主动运输(4)①②(5)被动运输评测练习=1\*Arabic1、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A、组织液中甘油的浓度B、细胞膜上的载体数量C、细胞中ATP的数量D、细胞膜上的某载体的数量答案：A2、下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是()酒精进入胃粘膜细胞二氧化碳由静脉血进入肺泡原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞水分子进入细胞答案:C=3\*Arabic3、小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能是（）A、自由扩散B、协助扩散C、主动运输D、渗透作用答案：C4．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况回答下列问题：（1）据图指出A、B、C所表示的物质运输方式，A是_________，B是_________，C是_________。（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化?为什么?_______________________________________________________________。（3）乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是_________、_________、_________答案：（1）自由扩散协助扩散主动运输（2）主动运输（C）主动运输需要呼吸作用提供能量（3）自由扩散自由扩散主动运输效果分析:物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。我利用自制的课件进行形象化教学，化繁为简，化抽象为具体。充分利用了教材插图、图表以及多媒体动画等教学设备，灵活地解决了教学的重点与难点问题，深化了教学重点。观课记录1、本节课采用了探究式教学模式，引导学生自主学习、小组合作探究，较好地体现学生的主体地位，真正做了教师和学生在课堂学习中角色的转变。由于本节课以自主探究为主，生生互动、生生互评场合较多，因此在教学时间上较难把握，这就要求老师课堂上一定灵活应用，有效地进行调控，才能确保本节课在既定时间内按预定目标完成教学课后反思本节课我认为比较符合新课标的理念，改变了以往的填鸭式教学模式，主要的知识点在老师的引导下，基本上是通过讨论由学生自己归纳出来的，充分体现了学生的主体地位；另外在教学中也发现了一些不足，比如说本节课的讨论比较多，还有让学生提出问题并尝试性回答的形式，这样课堂的节奏就很难控制，很容易出现前紧后松或前松后紧的情况，这需要教师在备课精心设计好教学程序。学生在学习本节课的过程中觉得很轻松，因为这部分内容本身并不难，但是如果不把新旧知识进行整合的话，在做题时就会觉得不那么得心应手。比如在分析影响主动运输速率的因素时，如果不把这个过程所需的载体、能量与前面学过的相关知识进行迁移就很难做出来。另外，学生在做有关图标题或曲线题时还存在很多困难，毕竟这是高中生第一次真正运用数学思维进行的“探究”，所以这就要求教师在设计练习和作业时加强这方面的训练。第三节物质跨膜运输的方式课标分析:“物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性),本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。学情分析:“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜（这里主要是指细胞膜），而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能，本节就是更详细的介绍其功能之一：控制物质进出细胞。功能总与结构相关，本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”，知道生物膜是一层选择透过性膜，但学生仍存许多疑问：各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同？细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂教学设计:依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，四人一小组为单位，开展自主探究学习，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。评测练习=1\*Arabic1、人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A、组织液中甘油的浓度B、细胞膜上的载体数量C、细胞中ATP的数量D、细胞膜上的某载体的数量答案：A2、下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是()酒精进入胃粘膜细胞二氧化碳由静脉血进入肺泡原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞水分子进入细胞答案:C=3\*Arabic3、小肠上皮细胞含有大量的线粒体，与这一结构特征相适应的细胞膜功能是（）A、自由扩散B、协助扩散C、主动运输D、渗透作用答案：C4．物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况回答下列问题：（1）据图指出A、B、C所表示的物质运输方式，A是_________，B是_________，C是_________。（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化?为什么?_______________________________________________________________。（3）乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是_________、_________、_________答案：（1）自由扩散协助扩散