八年级下册Unit4说课稿

八年级下册Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?Sectiona(1a-1c)说课稿东关中学王少杰一、说教材（一）教材分析教材的地位和作用：本单元承接八年级下册一单元“What’sthematter?”中有关情态动词should的用法，并作进一步的扩展和综合运用；本课是本单元的第一课时，集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构，因此，本课教学有着承上启下的重要作用。（二）教学目标1KnowledgeObjects:学会使用情态动词should掌握本课重点词汇2AbilityObjects培养学生应用英语谈论日常生活问题，提高学生听、说、读、写等能力。3MoralObjects：通过谈论问题以及给出别人建议，让学生学会正确评价，客观看待问题。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作.4Teachingimportantanddifficultpoints：根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：学会一些新词组新短语难点为：能够运用所学谈论问题和困难，选择或提出建议。本课主要句型：WhatshouldIdo??Whydon'tyoutalktohimaboutit?（三）对教材的处理在教材的处理和把握上，始终贯穿“谈论问题、提供建议”这一主线，本着激发兴趣、体验参与、自主学习、学以致用的原则，循序渐进的深化教学内容。二、说教法与手段根据本课实用性强、涉及面广、语言运用量大的特点，我确立了如下教学方法和手段：1.情景教学法，赋予知识和技能训练以真实的情景和语境，调动学生的参与热情。2.听说读写综合训练，培养语言运用能力。3.知识导入和任务设计由浅入深、由易到难、循序渐进、逐层拓展。4.采用多媒体教学手段，增强直观性和趣味性，加大课堂容量。三．说学法八年级下期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对通过这样的设计，使知识由浅入深，由易到难，层层展开，既学习了新单词，又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法，并学习了可用来提出建议的又一个句型另外，通过图片也让学生对问题的解决有了一些新的认识。Step3:Lookatproblemsin1a,inyouopinion,doyouthinktheyareseriousornot?Sayyoureason.Step4:listening要求听录音，补全听力对话。设计这一环节的目的是：以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构，考查学生对本课内容的掌握程度，训练听、写能力Step5Workingroups,talkaboutyourownproblems,makeconversationsandrole-playthem.Step6精讲点拨归纳表达建议的句型YoushoulddosthWhydon`tyou+v..Whynot+v...How/whatabout+ving?Toomuch，muchtooandtoomany用法辨析Step5:Sumup在老师的引导下，学生对本课内容归纳总结，进行知识结构复现，在知识、能力、情感等方面畅谈体会和收获，为本课教学划下圆满句号。Step6:homewo