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文档简介

南通译林版四年级上册英语第三单元教案一、教学目标掌握单词：coat（外套）、sweater（毛衣）、T-shirt（T恤衫）、shirt（衬衫）、shorts（短裤）、pants（长裤）、skirt（裙子）；能够听懂、读懂、朗读并准确使用以上单词；能够表达自己的衣着和描述他人的衣着；学会简单地购物对话交际。二、教学重点掌握单词，辨认不同种类的衣服；能够用英语表述自己穿着的衣服以及别人的衣着。三、教学难点学会简单地购物对话交际；能够描述衣服的材料、颜色、款式等细节信息。四、教学准备南通译林版四年级上册英语第三单元教材；黑板、粉笔、多媒体课件等教学工具；衣着模型以及衣着等辅助教具。五、教学过程Step1自我介绍教师介绍自己的衣着，并向学生展示一件自己喜欢的衣服，同时试着用英语介绍它的款式、颜色等细节信息；学生互相之间利用英语介绍自己喜欢的衣服。Step2单词学习教师展示PPT或卡片，并向学生介绍单词coat、sweater、T-shirt、shirt、shorts、pants、skirt；教师用图片或模型展示衣服，同步教学单词并让学生跟读；通过PPT卡片活动，让学生在短时间内快速辨认出单词。Step3衣着匹配教师将衣着卡片放在桌上，然后宣布英语的颜色和款式，让学生找到相应的衣服卡片；学生自己编写情景，然后根据场景化用已掌握的单词进行穿着、场景的匹配，让学生运用所学知识。Step4购物语句口语驯练教师向学生展示购物场景图片，并引导学生用英文表达：Excuseme,whatcanIdoforyou?Iwantashirt/shorts/skirt/coat…等等；教师分配小组，让学生尝试和同伴进行对话，近距离交流口语和表达能力。Step5表述细节信息教师将自己的一件衣服展示给学生，并让学生根据教师的描述画出样品，描述材料（material）、颜色（color）、款式（style）等细节信息；让学生练习用英语描述自己喜欢的衣服的细节信息。六、教学方式结合教学回归生活与情景教学，充分发展学生的英语口语及语感。七、教学评价通过观察学生上课中的参与度以及课后的作业，了解到学生在单词掌握、口语练习、场景模拟等方面的掌握情况；根据教学效果，不断调整教学方式和策略，帮助学生充分掌握所学的英语知识。八、教学延伸让学生写一篇有关他们最喜欢的衣服的短文，并向同学和老师分享；每周安排一个英语日，让学生穿自己最喜欢的衣服去学校，与同学分享各自的穿着感受并用英语描述。九、教学后记通过这几节课的教学，发现学生的英语口语随

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