课文《火烧云》优秀教案设计

第第页课文《火烧云》优秀教案设计

一、谈话导入，揭示课题

同学们，日出或日落时；天空常常涌现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今日，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。〔板书课题〕

二、出示自学提纲，交待学习任务

1．出示自学提纲。

〔l〕默读课文，勾划字词，运用、联系上下文等方法加以理解。

〔2〕仔细读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。

2．这节课，我们采纳自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。

三、初步感知课文内容

1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。

边听边想，课文主要讲了什么？

2．自读课文，按自学提纲自学课文。

四、检查自学状况〔反馈〕

1．指读课文。〔正音〕

2．按提纲沟通：

①什么是火烧云？

②课文从哪几方面写火烧云的？〔板书：霞光、颜色、外形〕课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？

〔霞光是火烧云的一个方面〕

每一部分段意：〔l段〕霞光照到地上的情景。

〔2－3段〕讲火烧云颜色的改变。

〔4－7段〕讲火烧云外形的改变。

五、小结

课文详细描绘了火烧云颜色和外形的改变，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。〔可任意谈，如条理、写法等等〕

火烧云的改变集中表现在哪些方面？下节课接着学习。

第二课时

一、谈话导入，交待学习方法任务

上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采纳小组争论、全班汇报沟通的形式继续深入理解课文。

出示自学提纲

1．课文集中写了火烧云改变的哪两方面？

2．逐段阅读，看看是怎样详细写了霞光、颜色、外形的`改变多、改变快的？

二、指名读全文，回忆课文内容

1．指名读文，说说课文主要内容。〔整体感知〕

2．课文写了火烧云哪几方面的内容？

〔板书：霞光、颜色、外形〕

三、抓住重点，深入理解课文内容

1．快速默读全文，思索：课文集中写了火烧云改变的哪两个方面？

〔明确：课文集中写了火烧云颜色、外形的改变多、改变快。〕〔板书：改变多、改变快〕

2．指导阅读第一自然段

指名读，提问：

〔l〕课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？

只回答出傍晚时的火烧云不准确，应依据旁边走来个歇凉的人回答出夏天傍晚时的火烧云。

〔2〕课文哪里写了火烧云的改变多、改变快？是怎样写的？

读出颜色改变多、改变快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现超卓彩来写的。

〔3〕用一个词语概括火烧云霞光的改变多、改变快。

不强求全都，符合要求即可。板书：五彩缤纷改变异样

〔4〕感情指导朗读，语气要轻愉快泼。

3．总结学习方法，指导自学沟通第二段课文

提问：我们是怎样学习霞光一段的？

先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最末朗读，进一步体会。

运用学习第一段课文的方法，学习写颜色改变部分内容。学习时先分小组争论，然后全班沟通，解决重点、难点。

课文哪些地方写了火烧云颜色的改变多、改变快？是怎样写的？

争论后全班汇报沟通：

先讲了什么？〔先讲火烧云从西烧到东，似乎是天空着了火。强调了天空一片红艳。〕

出示句子、推敲词语：

天上的云从西边一贯烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火。

这里的烧可以换成什么字？比较一下为什么在这里用烧字？

可以用红字代替，但用烧字更为精确。缘由：〔l〕与文题照应；〔2〕烧字表动态，给人以动感，而红字那么不能；〔3〕假如用红和红通通重复；〔4〕和后面着了火呼应。

感情朗读，认真品尝用词的精确性。

接着写了什么？〔再讲了颜色的改变多、改变快〕

同学通过对这地方的火烧云一会儿一会儿等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道精确地写出了颜色的改变多、改变快。

最末讲了什么？

对说也说不出来，见也没见过的颜色让同学学习上面带有比方性的表颜色的词语说一说，如茄子紫。

用一个词语概括〔板书：色调斑斓，变化莫测〕

感情朗读，留意语调的轻快流畅。

4．引导领悟写外形改变的内容。

是怎样写火烧云外形的改变多，改变快的？

〔把火烧云想像成各种动物，先写它涌现，再写样子，最末写它变模糊了，看不到了。〕

引读：〔边引读边投影演示火烧云外形的改变〕

师：一会儿，天空涌现

生：一匹马。

师：马的样子一

生：

写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云外形的改变多，改变快。

5．齐读最末一段。理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的缘由，体会逼真地写出了观测火烧云时的真实感受。

能用一个词概括吗？〔板书：千姿百态，瞬息万变〕

感情朗读，体会大自然的奇妙无比。

6．总结、扩展。

〔1〕指读全文，谈学完课文的总体收获。

〔2〕总结。

①抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想像力，以精美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的奇丽多姿，表达了怎样的情感？〔板书：喜爱大自然〕

②为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？〔同