跑步的体育教案

第页共页跑步的体育教案跑步的体育教案跑步的体育教案1教学目的：1、培养学生跑步走的正确姿势，进步跑步走的才能和自控才能。2、开展学生灵敏、协调素质和时空感与观察力。3、增强学生的组织性、纪律性和集体协同一致动作的集体意识与观念，培养良好的意志与品质。教学重点：在跑步练习中，要求学生注意保持前后间隔，进步观察力和自控才能。教学难点：在跑步练习中，动作协调一致。教学内容：跑步走→立定教与学步骤：一、准备局部1、体育委员整队，老师宣布本节课的内容。2、队列练习，立正、稍息、向左、向右、向后转。准备活动：绕操场跑一圈。〔一〕导学提纲1、老师讲解动作方法，并做示范。2、跑步走、立定动作的分解练习。“立定”口令必须落在右脚上，口令是“立定”。当听到口令时，继续跑两步，左脚向前迈大半步右脚迅速向左脚靠拢，同时两手迅速放下，成立正姿势。〔二〕导入设计：首先讲述国庆阅兵的整齐步伐，为什么这么整齐？因为他们都是练出来的。二、根本局部自学导纲采用曲臂前后摆动，做原地踏步动作，当听到“立定”口令后，原地做“立定”动作。曲臂前后摆动跑步，当听到“立定”口令后，学生呼“1、2、3、4”口令，并作出立定的分解动作。合作互动采用原地跑步开场的练习。即在原地跑时，听到“立定”口令，随即向前做出的立定动作。横队排列或做二路纵队沿大圆圈站队，连续做小步慢跑的立定练习，并让学生自己边喊口令边做立定动作。〔三〕导学训练按正常节奏进展跑步、立定跑步的体育教案2学习目的：1、进一步体会跑步——立定的正确姿势，养成良好的身体姿势。2、充分发挥学生的创造思维和参与意识，培养勇于克服克制困难的意志品质。学习内容：跑步走--立定，高抬腿跑--后踢腿跑30米加速跑。重点：动作自然协调难点：集体步调一致学习步骤：一、跑步走老师组织教学：1、激发学生学习的兴趣和热爱集体的精神2、理解并掌握跑步走——立定3、发挥学生的主体作用学生学习活动：1、老师提示学生注意体会动作的节奏2、学生分小组进展复习练习3、学生轮流当指挥员4老师巡视指导、鼓励5、学生展示二、高抬腿跑后踢腿跑30米加速跑高抬腿跑的教学重点是：摆动腿高抬；难点：蹬地腿充分伸直。跑步的体育教案3一、活动目的1、稳固跑步的正确姿势，训练跑的速度。2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3、复习游戏《冲过封锁线》，培养幼儿机智、英勇、遵守纪律的品质。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。二、活动准备1、幼儿人手一张报纸。2、韵律操音乐的磁带及录音机。三、活动过程〔一〕、开场局部1、幼儿入场，做准备运动。幼儿手拿卷好的报纸，在音乐声中有精神地入场。2、准备运动：韵律操。幼儿在老师的带着下，听着音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神地做操。〔二〕、根本局部1、老师翻开报纸，启发幼儿边想边尝试：不用手帮助怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。2、试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。4、幼儿再次自由尝试数次。5、复习游戏《冲过封锁线》。开展幼儿快速奔跑及躲闪的才能。以竞赛的形式进展。〔三〕、完毕局部老师带着幼儿做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。幼儿在音乐声中步回教室。教学反思：活动让幼儿在宽松的气氛内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，老师以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加幼儿参与活动的积极性及情趣。跑步的体育教案4活动在日常的跑步活动中，我发现孩子跑步的根本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领？如何增加跑的难度，开展幼儿跑的才能？带着对这一系列问题的考虑，结合我班的实际情况，我巧妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图进步幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质，有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，开展幼儿跪的才能。活动目的：1、积极参加游戏，体验跑的乐趣。2、能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。3、能认真倾听口令，敏捷灵敏做出反响。活动准备：录音机；磁带；布置好场地的三块区域。活动过程：一、准备局部1、听口令变换队形。师：小朋友，请一路纵队集合，看谁的动作又快又好。请一路纵队变二路纵队。请二路纵队变四路纵队。小结：小朋友们排队的速度又快又好，今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏，我们先来做准备活动。2、幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。小结；准备完毕了，如今请小朋友在横线上站成一排，我们一起来玩跑的游戏。二、根本局部(一)游戏：谁会跑1、师：小朋友听口令，从起点跑到对面，看谁最先跑到终点。提问：你跑得快还是慢？小结：小朋友跑得不错，都想得第一。2、师：这次我们来记数，看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑！提问：你跑的几，你跑的几“…为什么有的.小朋友跑得快？有的跑得慢？怎样做可以让自己跑得快？〔根据孩子的答复做出相应的反响，练习摆臂、跨步〕小结：原来让自己跑得快的机密是：要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装，手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。3、幼儿再次尝试跑1次。老师：预备――跑！提问：你跑的几，你跑的几，比上次快了吗？请有进步的小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。小结：原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。〔二〕听令跑l.听口令换位置跑动的游戏。(l)发出数字指令，幼儿跑动。师：当老师发出一二三的口令，小朋友就跑出去。(2)拍掌发指令，幼儿跑动。师：当你听到老师的击掌声音才跑，明白了吗？一二，击掌。(3)进展加减法计算获取“三”的指令，幼儿跑动。师：老师要增加难度了，当你计算出的答案是三的时候才跑〔2+2=？2+O=？5-2=3的时候做什么〕小结：小朋友今天真能干，学会了听老师的各种口令玩跑的游戏，真棒。2、听音变换场地跑动的游戏。幼儿四散场地中，听序号快速进入对应场地。师：场地上有三块场地，它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地，当我说出1的时候你就跑到1号场地，明白了吗？〔按123序号做2次，按321序号做2次，无序喊号2次，用手指数来表示区域做2次，用口型来表示区域做2次，用眼神来表示区域做2次〕小结：小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来承受老师的口令快速地跑动，真棒！〔三〕跑步比赛1、邀请老师参加接力比赛。2、引发讨论：谁获得了成功？为什么会胜？为什么会输？〔四〕尝试多种跑步的方法提问：刚刚我们玩的是往前直线跑，你觉得还可以怎样跑会更有趣？小结：我们玩出了这么多的跑步方法，我们真能干，为自己的聪明鼓掌。三、完毕局部幼儿四路纵队集合，配合《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳完毕活动。活动反思：本次活动，由于心中有明确的目的，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成兴趣性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探究与发现、讨论交流为主的练习方式。运用鼓励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个局部来达成活动目的：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。活动评析：本次活动表达出以下特点：1、尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习：(1)以各种游戏方式开展幼儿的根本动作，将枯燥乏味的跑步变成兴趣性的游戏。(2)将直接传授知识法转变为体验尝试法，凸显幼儿的动作体验、主动探究发现、讨论交流为主的练习方式。(3)将音乐有机交融于体育教学，活泼气氛，陶冶情操，激发幼儿运动的兴趣。(4)运用鼓励性的语言鼓励幼儿在新奇中学，在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。2、在体验探究中学会发现问题，解决问题。尝试和探究是幼儿获得经历的最正确途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是珍贵的经历。活动中，老师让幼儿先尝试自己跑，说说自己对跑的感受；接着引导幼儿发现跑步的速度有快慢之分后进展讨论：为什么有的跑得快，有的跑得慢，怎样跑会获得更快的速度？从而让幼儿发现问题，找到解决的方法。在活动中，老师及时地赞同幼儿的想法，提炼和扩散有益经历，构建出正确的跑步要领。3.激发灵敏思维快速反响。以前，我们把“听”作为一种习惯来培养，本次活动，老师把“听”作为一种才能来培养，强调听准口令敏捷反响、快速站队、快速