初中道德与法治-生活处处有情趣教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析内容标准：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。课标解读：1、情趣有雅俗之分：首先通过自然、社会、劳动中的美使学生了解到生活处处有情趣，进而通过学生了解到的或者自己的生活情趣来区分高雅情趣与庸俗情趣，使学生真正的知道到情趣的雅俗之分。2、了解培养高雅情趣的重要性：情趣既然有高雅与庸俗之分那么要了解并且明确高雅情趣的作用与庸俗情趣的危害，辨别生活中的雅俗情趣，使学生自觉地追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣。3、热爱生活、情趣高雅、自信开朗，积极追求美好生活：在分清情趣的雅与俗，提高独立思考与正确判断的能力，掌握培养高雅情趣的途径进而使学生形成自信开朗、热爱生活，拥有追求美好生活的动力。教学目标：（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。学情分析初中阶段是学生成长的重要阶段，也是学生各方面发展的重要转折时期。尤其是七年级的学生，在生理发育、心理发展尤其是智力发展等方面都将发生重大变化。能否辨别生活中的高雅情趣与庸俗情趣，对于初中生各方面的发展至关重要。因此初中阶段的教育不容忽视，当然，这一阶段的教育会有相当大的难度。入学之初，是学生适应初中生活的关键时期。在这段时间里，学生在适应初中生活的过程中会面临着来自家庭、学校、社会等各个方便的诱惑与影响，直接关系到学生的学习和成长。进入初中，在面对各种压力的同时，孩子们也渴望过上除了学习以外的，更加富有情趣的生活。那么，新环境中哪些是高雅情趣哪些是庸俗情趣，哪些需要孩子们去坚持与培养，哪些有需要孩子们去自觉地摒弃呢，这就是孩子们感兴趣而又迷茫的地方。因此，学生在新环境重新选择，重新树立自己的形象，就要去努力了解高雅情趣与庸俗情趣的区别，从而培养高雅的情趣。学校一定要抓住时机积极引导学生主动地在新环境中提高对思考的能力、辨别能力与正确的判断能力，掌握培养高雅情趣的途径，努力使自己发展成为热爱生活、情趣高雅、自信开朗，积极追求美好生活的人，学生也要充分利用学校所提供的各种有利条件，发展提高自己，为今后的发展奠定基础。这个时期也需要老师与家长为使学生追求高雅情趣做出积极的引导与帮助。评测练习 一、选择题1、只有富裕的物质生活而精神生活空虚的人，算不上是一个文明人，更说不上是一个幸福的人。这说明（）

A．生活情趣的高雅，只应有富裕的物质文明生活

B．物质文明就是人类物质生产的进步和物质生活的改善

C．精神文明就是教育、文化、卫生事业的发展和思想道德水平提高

D．物质生活和精神生活两方面都应符合文明的需求2、小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志。他被一幅国外新型坦克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上，最后他撕下了这页，把图片珍藏起来，小军的情趣属于()

A．高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片

B．庸俗的生活情趣，是道德修养水平不高的表现

C．高雅的生活情趣，开拓了眼界，开发了智力

D．庸俗的生活情趣，耗费了精力，影响身体健康3、下列关于情趣的说法正确的是()

A、初中生在闲暇时偶尔玩玩电子游戏，属于别有情趣

B、初中生玩电子游戏属于庸俗的情趣

C、初中生的情趣都是高雅的情趣

D、只有用来进行赌博时，玩电子游戏才是庸俗的情趣二、情景分析材料一：王晶喜欢摄影，暑假中，王晶一家去旅游，她一路拍了不少照片，回家后，在照片的背面写上旅游时的感受，注明时间地点，并起名为《暑假生活情趣》，时常与爸爸妈妈一起翻看，重温暑期生活。材料二：王亮是一个品学兼优的学生，他特别喜欢阅读，课余时间阅读了大量的书籍，开拓了自己的视野。他的许多小发明就是在广泛涉猎课外书的过程中突发奇想而进行的创新和创造。材料三：张丽热衷于化妆打扮追求时尚，她喜欢穿一些奇装异服，有时甚至打扮得不像初中生的样子，时常受到老师的批评。由于她把心思都花在穿着打扮上，影响了学习成绩。（1）上述材料中，他们对生活情趣的追求有什么不同？（2）由此你感受到不同情趣对人的作用有何不同？教材分析生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。本课内容主要由两个层次的内容构成：第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。第六单元第14课追求高雅情趣品味美好生活生活处处有情趣教学设计教学目标：（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。教学内容分析：生活处处有情趣，主要引导学生认识和辨别高雅情趣和庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。分清情趣的雅与俗对初一的学生来说，理解难度较大，因此第一层次“情趣有雅俗之分”是教学难点。第二个层次“要培养高雅情趣”，主要说明了高雅情趣的作用。学生只有明确了庸俗情趣的危害，高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此它是本课重点。教学设想：

1．通过情景视频的设置引发学生思考，通过活动的开展引导学生合作探究，进行师生合作探究。

2．针对本框内容，设置四个环节，即：情景设置导入新课-目标导航自主学习-合作探究展示交流-反馈评价拓展应用第一环节：让学生去感知情趣是多种多样的，有雅俗之分。第二环节：让学生品味雅俗情趣的利弊，从而激发学生培雅抛俗决心。第三环节：结合自身存在的不同情趣，培雅抛俗。第四环节：为自己追求高雅情趣的同时，还应在回报他人奉献社会中升华情趣。通过以上环节让学生在活动中去感知、去品味、去抉择、去升华情趣。教学活动过程：一：情景设置导入新课（5分钟）1、首先我们一起看一段芭蕾舞的视频，待会找同学来谈一下观后的感受。好，现在开始。2、播放《芭蕾舞-天鹅之死》的视频。3、哪位同学来谈一下你的感受，学生谈感受。4、教师总结：说得好！那同学们用一个字来概括一下你的观后感：美。两个字：很美。三个字：非常美。像芭蕾这样高雅的舞蹈与高雅情趣可以使我们安安静静的欣赏完它的优雅，并净化自己的心灵升华自己的灵魂陶冶自己的情操，哪怕同学们不了解这段舞蹈的历史与背景。那有同学要问了：什么是高雅情趣？为什么要培养高雅情趣？与之相对的，什么是庸俗情趣？庸俗情趣的危害是什么？这就是咱们这一节课将要探讨与学习的内容。《生活处处有情趣》（板书）接下来同学们看一下多媒体上的学习目标。二：目标导航自主学习 （5分钟）多媒体展示本节课的学习目标，学生根据学习目标自主阅读教材并寻找总结问题的答案。情趣有雅俗之分（含义与影响）：1、什么是高雅情趣？它的作用是什么？2、什么是庸俗情趣？它的危害是什么？三：合作探究展示交流（25分钟）好！我看同学们已经找到了答案。1、首先咱们看一下几组图片，多媒体播放《领会自然之美》、《欣赏艺术之美》、《感受社会之美》。进而引导出：生活处处有情趣。生活中并不缺少美而是缺少发现美的眼睛，只要用眼睛去观察、用心灵去感受、用笔去描绘，就会发现并得出结论一：生活中处处有情趣。2、那大家说情趣就是兴趣吗？不是。那情趣和兴趣有什么区别与联系呢？学生自主发言然后互相评价教师总结：兴趣与情趣既有区别又有联系，区别是兴趣是短暂的善变的，情趣是长久培养不易改变的；联系是情趣是以兴趣为基础并长期坚持培养与发展起来的，没有兴趣也就谈不上情趣。3、你说我说（1）你有哪些兴趣？（2）这些兴趣你依然在坚持培养与发展还是已经放弃了？为什么？学生自主讨论小组代表发言，教师总结：兴趣有庸俗之分情趣也有庸俗之分，我们要做到坚持培养高雅情趣，并坚持自觉摒弃庸俗情趣。4、那我们来一起看一下这组图片：《业余生活中的高雅情趣》与《庸俗情趣》。进而得出结论二：生活中的情趣有雅俗之分：并且详细跟学生分析它们的含义与产生的影响，加深对于高雅与庸俗情趣的认识与理解。5、议一议：在我们周围还有哪些庸俗的生活情趣？出示ppt。下列文化生活都可取吗？为什么？通宵打扑克、玩电子游戏。（2）做完作业后，适当听听音乐，玩会儿球等。（3）所有课余时间都用来学习。（4）熬夜看小说，上学迟到。学生讨论并发表言论，小组与小组之间互相评价。教师总结：自觉培养高雅情趣摒弃庸俗情趣。6、好！那我们看一下下面的一段材料：几年前，北京景山公园成立了老年合唱团，每天清晨聚在一起练习唱歌，他们演唱的大多是革命歌曲，在激昂的歌中，老人们个个精神焕发。在接受采访时，有的说：“参加合唱团，每天准时六点钟起床吐气发音练习唱歌，而且锻炼了身体，生活也有规律了，我们每天都会很开心。”有的说：“每天唱革命歌曲，让我们充满了激情，好象声全身有使不完的劲，而且呀为了更有感情的唱好我们的革命歌曲，我经常在睡觉之前翻阅并了解与革命歌曲相关的历史与背景，使我对这首歌还有那段历史有了自己独到的认识并且对革命历史也更加的感兴趣了”。还有的说：“退休之后我一直觉得生活很无聊，自从加入了合唱团，我整个人的精神面貌好多了，在这里我交到很多志同道合的好朋友。以前从来没有考虑帮助别人，现在我们合唱团也建立了自己的基金会，我们在唱歌之余就去帮助那些需要帮助的家庭跟孩子，生活也变得格外充实而有意义”。阅读下面这段材料，独立思考并小组讨论：（1）合唱团的爷爷奶奶他们的话分别说明了什么道理？（2）你得到了什么启发？学生讨论分析，小组代表发言，互相评价与补充。进而教师引导并得出结论三：高雅情趣的作用：有益于身心健康，有利于开发智力激发创造力，有利于提高人的文化修养使道德高尚。四、反馈评价拓展应用（10分钟）（1）我的收获：师生一起总结本节课学习的收获。教师最终总结：1、多姿多彩的人生离不开生活的情趣，生活处处有情趣。2、情趣有雅俗之分，我们要追求高雅的生活情趣。3、只有追求高雅的生活情趣，才能有益于身心健康、有助于开发智力和激发创造力、才能提高我们的文化修养，使我们充分体验到生活的充实与欢乐，才能更多地发现生活中的美,才能更好地品味美好人生!（2）告诉你一个秘密：爱书法----延长寿命爱下棋----思维敏捷爱音乐----增强食欲爱养花----陶冶情操爱赏鱼----调节血脂爱擦脸----预防感冒爱作画----开拓思维爱写作----丰富想象（3）拓展应用：选择题：1、只有富裕的物质生活而精神生活空虚的人，算不上是一个文明人，更说不上是一个幸福的人。这说明（）

A．生活情趣的高雅，只应有富裕的物质文明生活

B．物质文明就是人类物质生产的进步和物质生活的改善

C．精神文明就是教育、文化、卫生事业的发展和思想道德水平的提高

D．物质生活和精神生活两方面都应符合文明的需求2、小军喜欢收集军事装备的图片，从学校图书馆借来了新的《军事天地》杂志。他被一幅国外新型坦克的图片所吸引，目光久久停留在这幅照片上，最后他撕下了这页，把图片珍藏起来，小军的情趣属于()

A．高雅的生活情趣，喜欢收集军事装备图片

B．庸俗的生活情趣，是道德修养水平不高的表现

C．高雅的生活情趣，开拓了眼界，开发了智力

D．庸俗的生活情趣，耗费了精力，影响身体健康3、下列关于情趣的说法正确的是()

A、初中生在闲暇时偶尔玩玩电子游戏，属于别有情趣

B、初中生玩电子游戏属于庸俗的情趣

C、初中生的情趣都是高雅的情趣

D、只有用来进行赌博时，玩电子游戏才是庸俗的情趣材料分析：故事一：小风喜欢下棋，每天晚上写完了作业，就找隔壁的邻居和自己下棋，时间一长，他的棋艺大有进步，在学校举办的象棋比赛中获得了一等奖。故事二：小东特别喜欢玩电子游戏，每个周末他都声称学校老师补课，跟爸爸妈妈撒谎，跑到电子游戏厅里一玩就是一天，连作业都忘了写。1、上面几则小故事中，哪些情趣是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣2、怎样区分高雅情趣与庸俗情趣？

3、你在生活和学习中有哪些情趣？有哪些庸俗情趣需要摒弃？4、你觉得我们应该怎样培养高雅情趣？学生根据这四则故事小组讨论提出问题，并总结答案。教师提问激发学生思考能力与总结能力，加强对于庸俗情趣与高雅情趣的理解与认识，从含义与影响两个角度进一步概括总结与梳理。（4）布置作业：基础训练p35-41。好！既然生活处处有情趣而且情趣有雅俗之分，我希望同学们真的可以坚持培养并发展高雅情趣，自觉摒弃庸俗情趣，使生活更加的丰富多彩充满阳光。这节课就上到这里，下课！效果分析在课堂上的巩固训练中，学生讨论与回答问题的过程中不难发现，他们已经掌握了基础知识：情趣的高雅与庸俗之分，即什么是高雅情趣它的作用是什么；什么是庸俗情趣它的危害是什么。但是有时候会出现答非所问的问题，比如：学生已经将高雅情趣的作用掌握的非常熟练了，但是回过头来我询问：为什么我们要培养高雅情趣？部分学生就会出现茫然的眼神。还有就是在材料分析题目中不难发现学生对于基础知识的掌握还不太会运用，不能更好地做到理论联系实际，即知识的运用能力还不够，有待进一步的提高与锻炼。通过对基础知识的提问，学生也已明确从含义与影响两个角度去掌握高雅情趣与庸俗情趣的区别。在课后作业基础训练与评测练习中，学生的运用能力有了很大程度的提高了，但是审题能力又出现了问题，别如分别说明了什么。在接下来的教学中一定得锻炼他们审题的能力。在课堂效果来看，学生积极讨论与发言，效果与成果较为明显与突出，但是不能仅仅针对大部分同学而是要绝大部分同学的参与其中，使学生展示可以更多一些，让学生体会到高雅情趣让自己更有魅力，教师也可以趁机大家赞扬，让学生体会到成功的喜悦，利用课堂这个平台，亲身体验到情趣带给他人的欢乐，带给自己的自豪，身边的榜样力量无穷。使自己的课堂真正的达到当堂学习当堂解决的效果，也就是使自己的每一堂课都成为真正的高效课堂。课后反思通过《生活处处有情趣》这节课，使我对学生的了解更加的深入，比如孩子们平时有喜欢打游戏的兴趣爱好，从而针对学生出现的问题，提出自己的建议或意见，避免孩子们受到庸俗情趣的危害。除此之外