高中历史-第28课 国运兴衰 系于教育教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1、导入：通过观看几幅图片：神舟六号载人飞船发射成功；北京大学，清华大学，中国人民大学，复旦大学等几个大学的图片，激起学生对对未来高科技成果的展望以及对这些著名高等学府的向往。接下来继续播放中学生在课堂上认真学习，小学生在操场上奋力跑步，幼儿园的孩子们在愉快地做操，让学生们感受每个学习阶段的乐趣和任务。然后引出题目第28课国运兴衰，系于教育。并在此显示本课课标要求。讲授新课：新中国教育事业取得了哪些成就？（从扫盲教育，义务教育和高等教育三方面阐述）一、扫盲教育篇1、我国为什么要进行扫盲教育？材料一：新中国成立初期，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。材料二：联合国教科文组织提出:“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。”通过阅读材料，学生讨论得出（1）我国人民群众文化素养普遍低下。（2）识字是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，是公民的义务。（3）“识字是终身学习的关键，更是最基本的人权。”（联合国科教文组织）课外链接：2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准2、扫盲教育的开始问题：结合图片设想：假如你是当时的扫盲教育者，你会怎样组织农民进行识字教育？主要通过讲授法并结合“田间地头”“农具仓库识字”等图片，使学生明确扫盲教育开始的时间、宗旨和方式。（1）时间：1950年（2）宗旨：开展识字教育，逐步减少文盲（3）方式：以识字教育为主，配合国家各项生产建设开展。3、扫盲教育的发展学生自主阅读教材，归纳概括狮子教育的发展（1）法律保障：1982年颁布《中华人民共和国宪法》（2）1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5％以下。4，扫盲教育的结果通过图表，使学生培养自主阅读数据，提取信息的能力2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。如果现有的文盲可以用扫盲教育来解决的话，那如何避免出现新的文盲呢？引导学生回到义务教育，从而进入第二部分的学习。义务教育篇问题：我国普及义务教育的目的是什么？有哪些措施？成就如何？1、目的：义务教育是普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。2、措施：（1）1986年全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》（2）90年代以来，普及义务教育成为“科教兴国”战略的重要环节。实施“贫困地区义务教育工程”、“希望工程”等。通过播放希望工程公益广告，使学生更好的理解义务教育的，尤其是希望工程对义务教育的重要意义3、成就：2001年1月1日，中国政府宣布：中国实现了基本普及九年义务教育的战略目标。义务教育是初等教育的重要组成部分，我们接下来再来看建国后高等教育的发展过程，以此进入第三部分内容的学习高等教育篇学生通过阅读教材，自主归纳新中国成立后，高等教育共可以分为几个阶段，每个阶段的特点是什么。以此加强学生对史料的提取概括能力。1，建国初：1953—1957年，教育在“必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验”的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模式。评价：为国家建设培养各种专业技术人才；忽视了实际情况，出现体制僵硬、培养目标过于狭窄等问题2，大跃进时期：（1）开始：1958年起，中国开始实施“教育大革命”。（2）内容：①，以教育与生产劳动相结合为核心；②，实行三类办学体制：全日制、半工半读、业余③，初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制调整期（1961—1966）1961年，“调整、巩固、充实、提高”的方针，教育部对高等教育进行全面调整。1963年，中国高等教育事业进入稳定发展的轨道。“文化大革命”时期（1966—1976）（1）表现：大学停止招生、大批专家教授挨批、“四人帮”鼓吹“读书无用”（2）影响：导致社会道德观念和青少年科学文化素质大幅下降。通过展示民国时期和现在清华园的图片，再结合文革时期红卫兵砸毁清华园牌坊的照片，通过图片的展示，使学生更好的理解“文化大革命”对教育的破坏。恢复阶段（1977—20世纪80年代）“文化大革命”结束之后，国家对教育工作拨乱反正。1977年高考招生制度恢复高速发展阶段（20世纪80年代）：高等教育迅速发展，大学的数量不断增加学生自主归纳概括新中国成立后，高等教育的发展过程，在教师分别讲述的基础上，出示曲线图，如下设问：这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况？通过学生分组讨论，使学生更好的对新中国成立之后的高等教育的发展状况作更深刻的了解。探究思考：教育和科技、经济之间的关系。发散思维：如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？课堂总结篇：习题巩固训练课下作业请同学们结合视频及课下自查资料，写一篇关于教育的感想（300字以内）学情分析本课教学对象是高二的学生，通过初中和高一的历史学习和能力训练，学生有了一定的历史知识积累和分析解决问题的能力。而且本身受教育时间也较长，对我国的教育历史有了一定的了解。但他们的知识还没形成系统，分析问题还不够全面。所以在教学过程中我引导学生逐步掌握这些学习方法：①观察的方法②阅读材料的方法③评价历史的方法④记忆的方法通过上述学法，使学生学会自主观察、阅读、分析、评价和总结历史的学习方法，逐步具备学习的能力。效果分析通过本节课的学习，学生在教师的讲述和自主活动、探究中了解了新中国建国以来各时期教育发展的史实，理解了“国运兴衰系于教育”的深刻含义。通过探究问题，增强了自主理解问题，解决问题的能力。教材分析教材的地位和作用：本课是岳麓版高二历史必修III第六单元第28课的内容。科技的进步必须要依赖教育的发展，同时教育的发展又促进了文化的繁荣，本课承接第27课《新中国的科技成就》，并为第29课《百花齐放百家争鸣》提供基础。因此本课在第六单元中起到承上启下的作用。同时高中生又是教育的主体，国家未来的栋梁，通过对本课的学习，可以使他们认识到教育的重要性，珍惜受教育的机会，培养对振兴国家和复兴民族的责任感。所以本课的学习，教育意义非常重大。评测训练一、单项选择题：1、“凡年满六周岁的儿童，不分性别.民族.种族，应当入学接受规定年限地义务教育”，这是我国哪部法律的规定：A、《宪法》B、《义务教育法》C、《未成年人保护法》D、《教师法》2、改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在①第一次提出培养学生的生活实践和创造能力理论②实行了九年制义务教育③完善了教育立法④形成初等、中等、高等三级教育体系A、①②B、②③C、③④D、①④3、对目前中学生学习和生活影响最大的高新科技是（）A．投影技术的发展B．电脑多媒体技术C．电灯的使用D．电话的普及4、“文化大革命”时期，对中国教育发展影响最大的是A、“教育大革命”B、大学停止招生C、“读书无用”论D、大批专家、教授被批斗5.“教育要面向现代化。面向世界，面向未来”的实质是（）A．通过教育的发展提高国家和民族的竞争力B．教育的发展要适合本国国情C．教育的发展需要加强国际交流D．就越多发展需要超前性6、建国初期“扫盲”教育的中心是（）A、识字B、算数C、生产知识D、生活知识7、对整个民族素质影响最大的是（）A、学期教育B、基础教育C、高等教育D、职业教育8、新中国成立以来，对教育破坏最为严重的是（）A、1957年的反右运动B、1958年的“大跃进”运动C、1959年开始的三年困难时期D、十年“文革”运动二、非选择题：阅读下列材料：材料一“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”——邓小平的题词材料二科技进步、经济繁荣和社会发展．从根本上说取决于提高劳动者的素质．培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位。努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。——江泽民在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告材料三教育必须为社会主义现代化建设服务．必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。——一《中华人民共和国教育法》请回答：（1）优先发展教育有何战略意义?（2）我们应该怎样发展教育事业？课后反思通过本节课的学习，学生在自主活动、探究的基础上通过教师的讲述，更深刻地了解了新中国建国以来各时期教育发展的史实，理解了“国运兴衰系于教育”的深刻含义。通过探究问题，增强了自主理解问题，解决问题的能力。反思一教学设计关于本课，本人认为做得比较好的几点：课标分析，重难点解读到位。2、学情分析，课前有目的指导预习。3、注重发挥学生主体性的作用，参与对内容的处理。课堂内容基本做到详略得当，深入浅出。4、。注重与学生生活经验的联系。不足之处:1、授课时间把握上不精确，学生自主思考探究的时间不足。课件制作容量过大，学生难于短时间消化吸收。2、教学方法过于单一，问题式教学占比重过大。反思二课堂教学过程反思相比教学设计方面，所显示出的问题将会更突出。不足之处，重点问题强调不够。对学生的点拨仍需更加深刻。与学生交流的时候，语言不够简洁精准。从总体上看，本课仍然实现了师生之间比较和谐、自然的交流，课堂教学气氛比较热烈，师生互动比教学设计上体现的还要好。课标分析本课课标：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。详细解读，根据课程标准制定如下学习目标：知识与能力：⑴通过本课的学习，从扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来了解新中国教育发展的基本情况。通过本课的学习，使学生体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。⑵通过本课的学习，培养学生从结论出发，证实论点的能力。⑶通过本课的课前探究，培养学生