初中综合实践-中国传统节日 -春节教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国传统节日——春节》教学设计教学目标1．学生通过查找资料、调查访问、动手实践等方式了解春节的习俗、食俗以及文化。感受悠久的华夏历史文化和民族传统美德，激发学生爱国主义情感。2．通过多种形式的展示，培养良好的口语交际能力与表现力3．通过讨论压岁钱的用法，培养学生合理使用零花钱的好习惯。4．能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。5．通过自主探究、合作交流激发团结互助精神，6．通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。教学重难点了解春节风俗习惯，感受中国传统节日文化的独特魅力。教法学法查找资料、调查访问、动手实践等方法。教学准备教师：多媒体课件学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料，并创造性的设计展示形式。教学过程一、创设问题情境，引入主题。1．《喜气洋洋过大年》歌曲导入，活跃课堂气氛。2、揭题，导入新课。（1）、点击课件：猜节日。（2）、这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日，尤其春节，是我们中国最隆重的节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。[通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。]二、初步了解春节习俗1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？春节习俗你知道哪些呢？2、学生自由回答。3、师总结，课件显示。三、再次播一些有关春节习俗的图片，引导学生提出问题1、师：看来，同学们对春节有了初步的了解，现在老师再次带来一些有关春节的图片，请同学们欣赏。（出示一些有关春节习俗的图片，了解除夕来历、对联的特点等）2、师：同学们，春联，咱们并不陌生，你知道哪些春联？学生展示自己收集的春联。3、课件展示贴年画、挂灯笼、年夜饭、压岁钱情景。4、师：刚过年，你的压岁钱还有吗？如何使用压岁钱？5、学生讨论压岁钱的使用。6、师：正月初一到十五，你家人如何过的？7、学生讨论，师展示相关课件。四、了解关于猴的成语。1、师：今年是猴年，你知道哪些关于猴的成语？2、学生交流。五、了解十二生肖1、师：你知道十二生肖有哪些？2、学生交流，课件展示。3、你能根据自己的属相，说出几个含有自己属相的成语？4、学生交流。5、出示关于十二生肖歇后语练习。六、总结，提出希望师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。今后，希望同学们能发挥团结合作的精神，运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅成功，也希望下节课我们能看到更多的收获！七、布置作业以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3．精彩积累：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。板书设计中国传统节日——春节贴春联贴门神贴年画贴窗花守岁给压岁钱吃团圆饭放鞭炮拜年祭财神祭祖吃元宵花灯会舞龙灯猜灯谜学情分析随着我国的改革开放，越来越多的西方节日文化被人们所接受，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很多人的思想，进而变成潮流。重洋节而轻传统节日的事情已经很普遍，有时候相比之下学生会去多了解一点西方节日，而忽视了中国传统节日。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而让他说起中国的传统节日，却知晓甚少。因此，我们开展了《走进中国传统节日》综合实践活动，让学生能够重新去关注中国的传统节日，知道它们的由来，习俗、传说等，从而让同学们重视我国的传统节日，增强同学们的文化底蕴，提高同学们的文化素养。效果分析综合实践课是一个崭新而永不褪色的话题，随着教学改革的不断深入，教育教学充满了无限的生机与活力，教学效果带来了实质性的变化。我就结合我所执教的课题谈一谈我个人对综合实践课的简单理解。一、综合实践课充分体现活动课的实践性、自主性、创造性，教学中更让学生参与各项实验、练习，操作。在实践过程中要对综合实践活动课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，并提供给学习者共享学习。还要利用信息加工工具让学生知识重构，利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组和创新。二、综合实践课培养了学生的创新意识。综合实践活动的内容主要包括四个方面，即：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。综合实践活动作为一门相对独立的实践课程，其四大指定领域的内容又是以融合形态呈现的。《综合实践活动指导纲要总则》指出：研究性学习是综合实践活动的基础，而这种自主、合作、探究式学习的方式作为培养创新意识的利器贯穿于信息技术教育活动的全部内容之中。1、在教学中可以横向与纵向的延伸，使综合活动课不受到各种限制，提高了学生的综合素质能力，体现了21世纪的综合活动的教育模式。网络信息丰富、容量大、不受教材的限制，更有利于学生开放思维，在所学的知识上实行创新、创造。2、通过网络开展综合活动的过程中有一个信息再次加工的过程，学生在信息加工的时候，通过归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出相关性、规律性的线索，或者能从表面现象分析出事物的根源，得出创新的信息。3、学生们在运用网络时进行主动式学习。对学生的参与式、启发式教学，打破了单一的获取知识的模式，开阔了视野，将整个学习过程变成科学探索的过程。同样学生们的创造性学习、参与科学探索的过程，也是培养协同创造精神的有效方法之一。教材分析中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念。为了让学生热爱家乡，了解民俗，了解民俗文化，知道我们的家乡传统节日习俗，特地让大家开展了寻访春节民俗文化活动，寻访春节民俗节日文化，话说“春节”开展了探究活动。评测练习1、师：同学们，老师现在想考考你们，敢接受挑战吗？春节习俗你知道哪些呢？2、师：同学们，春联，咱们并不陌生，你知道哪些春联？3、师：刚过年，你的压岁钱还有吗？如何使用压岁钱？4、师：正月初一到十五，你家人如何过的 ？5、师：今年是猴年，你知道哪些关于猴的成语？6、师：你知道十二生肖有哪些？7、你能根据自己的属相，说出几个含有自己属相的成语？教学反思1、教师发挥主导的作用，充分体现了学生的自主地位。学生中通过查找资料、调查采访、小组合作、动手实践等多种形式的活动，了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力。2、注重了学法指导。揭示课题后，让学生说说，要想深入、全面地了解春节，应从哪些方面入手，教师及时梳理，引导学生进入自主学习探究环节。3、在教学中，我积极探究教法和学法，努力做到：目标明确；——让学生参与过程；新知——让学生发现；资料——让学生收集。而且在学法基础上，我结合学生的生活经验，充分将现代信息技术与课堂教学有效整合，使教师的“教”和学生的“学”都达到了质的飞跃。4、在课前准备时，我搜集了大量的图片，在课堂上展示给