初中道德与法治-面对生活中的是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思

第17课看社会辨是非第二项目、面对生活中的是非善恶教学目标1.情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。2.能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。3.知识：明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。教学内容分析“面对生活中的是非善恶”是第八单元第17课第二个项目内容，主要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。教学设计思路1．课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，课堂结构分为“再现生活、思索生活、回归生活”三个时段；2．运用一个案例贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3．立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；教学方法与策略依据新课程的教学理念，在教学中，为学生创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。教学方法以案例分析法为主，情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法为辅，注重学生情感、态度、价值观的培养。通过两条线索引领课堂教学，以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标教学过程课前播放背景音乐《最美》，展示2015感动中国人物。铃声响后歌曲停，教师组织上课。在歌曲中我们又一次走近2015感动中国十大人物，他们身上体现出的真善美让我们感动。（设计意图：通过创设音乐情境，营造出温馨、和谐、幸福的氛围，激发学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，为学生尽快进入上课状态做准备。）环节一：情境赏析，自主感悟在学生进行回答的基础上，教师进行导入：我们生活的世界既丰富多彩，又纷繁复杂，美与丑、是与非、善与恶、往往相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们应怎样做出正确的选择呢？这节课我们就来共同探讨：看社会辨是非的第2个项目内容，面对生活中的是非善恶。环节二：自主学习自主阅读课本8488页，找出问题答案，并做出标记，看哪个小组看哪个小组找的答案更准确，更全面。找学生回答：环节三：师生互动，合作探究合作探究（一）明辨是非善恶师：面对生活中的是非善恶，能否做出正确的判断和选择，对于青少年的健康成长有非常重要的影响，请看初中生小袁的案例。再现生活2．思索生活共同探讨：（1）结合小袁的案例，分组讨论小袁为什么会走上违法犯罪的道路？（2）我们从中吸取什么教训？请同学们分组讨论，解决问题。教师在学生讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。3～5分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨论的结果。学生：正是由于小袁没能分辨网络中的是非善恶，才没能抵抗住诱惑去了网吧，迷恋上了网络游戏；也正是没能明辨是非善恶，才使他最终走上了违法犯罪的道路，迷失了正确的人生方向。而我们课前看到的感动中国人物，他们是坚持真善美，从而被人们赞扬。得出：1、只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。师：谁来给我们解释一下？学生读：师：我们继续分析，小袁是因为没钱了，采取抢劫、杀人。那他的钱呢？生：像网络游戏，特别是小袁沉迷的老虎机，是一种带有赌博性质的网络游戏，这对我们是一种不良诱惑。从这一点上说，如果我们能明辨是非，就能抵制生活中的不良诱惑，过积极健康的生活师：谁来给我们解释一下？学生读：师：小袁因为上网走向了违法犯罪，那我们还要不要上网？如果说因为小袁因上网走上违法犯罪的道路，我们就不去上网，这种认识也是错误的，因为网络还可以扩大我们的视野，增长我们的知识面。从而使学生进一步明确网络中是非善恶并存。3、做一名正直的人合作探究（二）面对是非善恶，如何做出正确选择？活动一：再谈小袁师：如果小袁能重新设计自己的人生，他要想不重蹈覆辙，面对生活中的是非善恶，该如何做出正确的选择呢？同时也给我们指了一个方向：我们面对生活中的是非善恶，如何做出选择？这也是我们今天要探讨的第二个问题：面对生活中的是非善恶，该如何做出正确的选择？师：你找到了吗？告诉我？学生读：师板书1、明确正确的判断标准师：你能告诉我，正确的判断标准是是什么？学生读：师：小袁的心中就确少这把尺，所以走上了违法犯罪的道路。活动二：的烦恼播放视频：师：请你为出出主意！学生：师：我们要告诉：要不断提高辨别能力。怎样提高辨别能力？师：我再来说说见网友这个事。虽然我们知道了正确的判断标准，但社会是复杂的，我们经常在电视上看到关于见网友出事的报到。所以，我们青少年对社会的认识还很少，对生活中的是非善恶的辨别能力很低，所以，我们尽量不要或者少接触那些陌生网友，有这时间倒不如多学学习，发展一些咱们同学间的友情。活动三：小品表演：偷自行车师：同学们，请你为这个小品续写结尾：师：两种结果你更赞同哪一种？但是在现实生活中就有那么一些人，明知是错误的，甚至违法犯罪的行为，却仍然在做：回顾：环节四：走进生活，学以致用环节五学后反思，提高升华环节六课堂达标金题链接学情分析七年级学生由于自身的生理特点和心理特点还不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，初从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前做出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，理解了是非善恶会给人带来不同的影响，在他们的内心深处已经认识到在是非善恶前要做出正确的选择，但这种感觉只是停留在感性阶段，还不具体。老师应在此基础上，顺势引导学生，让其具体化、自主化。本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，走积极健康的人生之路。《面对生活中的是非善恶》评测练习金题链接学以致用1.“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A①②③B①②④C①③④D②③④2、由于父母外出打工，中学生小宇成了“留守儿童”。长期无人约束，使他形成了错误的是非观，跟着一些同学逃学、打架、玩电子游戏。两年下来，他成了远近闻名的小混混。没有钱，他就开始偷东西，学校多次对他进行批评教育，都无济于事。从小宇身上，我们可以认识（）A.父母打工是造成“留守儿童”的唯一原因B.在复杂的社会生活中，一定要具备明辨是非的能力C.学校对“留守儿童”的教育没有任何效果D.“留守儿童问题”纯属个人问题3、校园内，小明看到有些同学践踏草坪，虽然认为这样做不对，但是也随着别的同学去做。这说明小明（）A.缺乏正确的判断标准B.缺乏足够的辨别能力C.缺乏对自我的控制能力D.缺乏必要的纪律约束生活在线：最近，学校发生的一件事对小明的影响很大。他的一位同班同学由于受社会上一些人的影响，逐渐形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小、顶撞老师、无故旷课、出入网吧，最后发展到打架伤人，被公安机关依法拘留。思考：面对这一事件，小明陷入了沉思，怎样才能避免重蹈覆辙呢？课后反思本课重在引导学生分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择；初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择；明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。先学后教、当堂达标是我校的教学模式。本课我充分运用了自主学习和合作探究的学习方式，给学生充分的自学时间，培养学生的自主学习能力和探究能力。课堂上，给学生充分发挥到空间，最大限度地调动了学生的积极性。教学内容遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，采用情境式教学，通过视频播放、情景剧、案例呈现等多种活动形式。各种活动的设置增强教学的直观性和时效性，在小组合作学