初中道德与法治-学会学习教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析年级目标：现代教育精神突出“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”，引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地认识自己，主动把握自我、发展自我。引导学生品味生活、做情绪的主人，学会拒绝不良诱惑，了解自我保护的措施，提高自我保护能力，学做生活的主人。单元目标： 知道学习是人们生活的重要内容，懂得学习是个人成长的需要，也是将来参加祖国建设的需要。提高在学习生活中自我激励的能力。体会不同的学习方法，寻找适合自己的学习策略与方法，提高驾驭学习的能力。课时目标：要转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习。学会根据自己的情况，摸索适合自己的有效的学习方法。养成良好的学习习惯。教学目标：

情感、态度、价值观：通过学习，让学生体验学习的乐趣，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念，和终身学习的意识。

知识与能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。教学重点、难点：教学重点：帮助学生了解适合自己的学习方法，学会学习。教学难点：转变学习方式，养成良好的学习习惯。学情分析七年级的学生刚刚步入初中，面临着适应新的环境、新的集体。面对环境、学习的压力。学会学习，选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯对于学生尤为重要。由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

预习导学课件中展示合作探究课件中展示巩固练习同步学习中的达标检测( 全批全改）教材分析：教学内容分析教材内容结构：本节内容主要对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养和行为养成教育，引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。该项目包括三个层次的内容：第一个层次“转变学习方式”，主要引导学生认识到转变学习方式的重要性，能在学习中运用新的学习方式；第二个层次“选择适当的学习方法”，主要引导学生认识到实际情况选择适当的学习方法，端正学习态度；第三个层次“养成良好的学习习惯”，主要引导学生认识到良好学习习惯的重要性，发现并纠正自己的不良习惯。教材地位：从现实需求来看，初一年级的学生，面对课程的增加和课业负担的突然加重，怎样学习成为他们急需解决的问题，课程标准将提高学生的学习能力确定为基本的教育目标。同时，学会学习也是社会发展要求中学生必须具备的素质。因此这一项目既是落实课程标准又是提高学生能力的关键一课，在教材中起着承上启下的作用。教学重点根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法教学难点：认清转变学习方式的重要性，明确转变学习方式的方向,养成良好的学习习惯。《学会学习》教学设计教学目标

情感、态度、价值观：通过学习，让学生体验学习的乐趣，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念，和终身学习的意识。

知识与能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。教学内容分析教材内容结构：本节内容主要对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力培养和行为养成教育，引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。该项目包括三个层次的内容：第一个层次“转变学习方式”，主要引导学生认识到转变学习方式的重要性，能在学习中运用新的学习方式；第二个层次“选择适当的学习方法”，主要引导学生认识到实际情况选择适当的学习方法，端正学习态度；第三个层次“养成良好的学习习惯”，主要引导学生认识到良好学习习惯的重要性，发现并纠正自己的不良习惯。教材地位：从现实需求来看，初一年级的学生，面对课程的增加和课业负担的突然加重，怎样学习成为他们急需解决的问题，课程标准将提高学生的学习能力确定为基本的教育目标。同时，学会学习也是社会发展要求中学生必须具备的素质。因此这一项目既是落实课程标准又是提高学生能力的关键一课，在教材中起着承上启下的作用。教学重点根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法教学难点：认清转变学习方式的重要性，明确转变学习方式的方向,养成良好的学习习惯。教学方法与策略运用多媒体教学手段，力求创设生动、直观的教学情境，使学生主动参与到课堂教学中，激发兴趣，构建联系，为学生成功搭建一个情感体验和展示自我的平台。通过启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变，让学生在体验和感受学习方式的转变、学习方法的选择、学习习惯养成的重要性，从而学会学习。教学准备教师：（1）收集有关学习方法和学习习惯的资料（2）制作多媒体课件学生：（1）课前预习教材内容（2）回顾以往学习方式和学习习惯教学过程导入教师：面对初中这样全新的学习天地，同学们在学习方面有没有遇到困惑或烦恼呢？学生谈困惑教师：大部分同学在学习方面会像刚才几位同学一样有这样或那样的困惑。那么怎样走出困惑，学会学习呢？探究新课（一）展示本节课的学习目标，找学生朗读（二）新知初探：学生带着大屏幕上的三个问题预习课本1、转变学习方式学会自主、合作、探究学习阅读课本46页材料，思考：（1）“我们”为什么能赢？（2）这对我们的学习有什么启示？师生得出结论一：要学会自主、合作、探究学习。2、选择适当的学习方法学生阅读教材P48页“点石成金”的故事思考（1）孩子为什么不要金山，而要点金术？（2）对学习而言，“点金术”指的是什么？学生总结出“点金术”指的是学习方法教师归纳：点金术是一种方法，可以拥有无穷无尽的金山，这个孩子比较聪明，所以选择了能变出无穷无尽金山的点金术。这点金术放在学习上就是学习的方法，只要我们掌握正确的学习方法，我们就能获得无穷无尽的知识。思考：在学习生活中还有哪些行之有效的学习方法？学生根据自己的实际情况作简要说明教师总结：同学们分享了自己的学习方法，都非常好，但仍有部分同学在学习方法上存在问题，让我们为他们分析原因寻找对策案例一：我看见学习较好的王聪上课从不记笔记，我也开始不做笔记，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降了原因：对策：案例二：我学习很刻苦，晚上经常学习到深夜，但是我的学习成绩并没有提高，这是为什么？原因：对策：学生小组讨论商量原因对策，代表发言总结在好的学习方法也离不开勤奋因此，成功=科学的学习方法+勤奋除了需要科学的学习方法还需要我们个人勤奋努力养成良好的学习习惯走进学霸，解读他们的风采看屏幕上表格:好习惯和坏习惯的对比（三）喜话收获：怎样学会学习教师寄语：短暂的一节课过去了，学会学习转变学习方式，选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，还需要我们长期不懈的努力，祝愿同学们学会学习，享受学习带来的快乐！《学会学习》效果分析一、评测分析1、学生课堂表现评测学生的课堂参与度和听课的专注程度。从评测结果来看，近十分之一的学生未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。2、学习效果评价是对学生的学习效果进行的评测，通过与学生交流，85%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反映听课紧张，影响发挥。二、结果分析（一）打造具有个人教学特色的教学。认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。（二）转变教学观念，落实学生主体地位。简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。（三）对待后进生，要有耐心，持之以恒从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，教师要做好课后辅导，促其进步。课后反思这一节课我已经很努力去尝试作改变，不管是教学理念上还是从教学形式上。但改变的还是不算很成功，主要存在以下方面的不足：一、受传统的旧的教学