教案 人教部编版 高中语文 选择性必修下册《陈情表》

课题陈情表教学目标知识与能力1、积累常用的文言词语和相关文化常识，积淀文言语感，提高文言文阅读能力；2、以诵读、点拨为主，培养文言文阅读、翻译的能力，背诵全文。过程与方法1、注意体会作者的真情实感，做到有感情地诵读课文；2、引导学生赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓情于理的构思艺术；3、从了解写作背景入手，理清思路，领悟文旨，体会情感。情感态度与价值观1、体会本文言辞动人有十分得体的写法，以诵读为途径，揣摩作者的思想情感，让学生体会人伦至情之美；2、体会文章真挚朴实的感情色彩，正确理解“孝”的含义；3、通过学习，要让学生树立良好的人伦观念，继承发扬“孝”的传统美德。教学重点重要的古汉语语词知识、传统美德的继承教学难点鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言课时安排3课时课型新授课教学方法注重诵读，点拨引导，讨论、分析、点评和质疑第一课时教学过程教学内容教师活动学生活动课前三分钟导入文题解说讨论环节第一课时

课前三分钟：1.学生上课起立之后，背诵高考必考50篇目之一2.小组上黑板写下一组高考常考的相近成语，并做解释和举例3.学生上黑板默写高考常考的理解性默写二、导入：

（PPT展示）苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”我们在初中学习了以忠情感人的《出师表》，今天我们一起来学习一篇以孝情动人的文章——《陈情表》。陈：陈述；情：事实、情理；表：即奏表，又称表文，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有不同名称，刘勰《文心雕龙》：“章以谢恩、奏以按劾、表以陈情、议以执异。”《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。

三、导学案讨论环节

1、教师针对学生所做导学案，做出总结性评价，并给予小组鼓励2、教师要求学生讨论导学案中出现的问题1）注意某些字词的的含义：闵凶、日薄西山等2）注意文言文中的特殊句式3）注意某些字词的一词多义

1.教师随机点名学生，回答成语的释义教师随机点两名学生上黑板（一前一后黑板）、随机考察全班并抽取一道理解性默写题目导入介绍导学案准备工作：教师已对学生做的本课导学案进行评价教师观察学生并作出点拨指导学生起立并回答被点名两名学生在一前一后黑板默写班级剩下学生拿出默写本默写了解小组学生起立讨论展示环节

四、导学案展示环节1.PPT出示各小组展示和点评的任务2.各小组讨论完毕之后，上黑板展示各组的任务学生展示点评环节1.各小组上黑板针对对抗组展示的内容进行点评1.各小组上黑板针对对抗组展示的内容进行点评学生质疑并补充教师适当补充并指导解释1.其他各组同学针对点评学生可以提出质疑并补充质疑环节六、导学案质疑学生质疑并补充教师适当补充并指导解释1.其他各组同学针对点评学生可以提出质疑并补充质疑环节学生点评总结教师针对本节课所学内容进行总结1.PPT出示学生本节课所学习的重点并思考学到了哪些知识教师适当补充并提醒学生回答本科所学习知识练习作业作业1.结合本文，以“忠”和