人教版五年级语文上册《青山处处埋忠骨》第一学时教学设计

《青山处处埋忠骨》第一课时教案

湖镇中心小学胡汉炎教学目标：认识8个生字。有感情地朗读课文。了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的心胸和无私的襟怀。进一步了解描写人物的方法。课前准备：1、了解中国近代史。2、相应课件。教学过程：一、新课导入：今天我们一起来学第27课，齐读课题。二、新授课：初读课文自由读课文。要求：读准字音，读通句子，标出生字词。检查生字词的读音。默读课文。运用以前学过的概括课文内容的方法概括主要内容。①左边的同学向右边同学说一说，右边同学相应地提意见和补充。②指名说课文主要内容，师适当给予指导。过渡：毛泽东为中国人民事业已经失去了5位亲人，今天他又接到了这样一封电报：儿子牺牲了，他的心情十分悲痛。（消息）（悲痛）体会悲痛1默读课文。从文中哪些句子体会到毛泽东的心情悲痛。用“一一”划出。A、收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里.（1）从这个句子中的哪个调整词语体会到了那种悲痛的心情？（整整一天没说一支又一支地吸热了几遍原封不动地放）（2）指名读，读出毛泽东此时的心情。（3）全班齐读。B“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（1）、从这个句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的？（岸英！岸英！按着紧锁的眉头喃喃）（2）带着自己的体会读。（3）“紧锁的眉头”可以体会主席此时心情悲痛，主席为什么按着眉头？（可能是因为想儿子想得时间太久，可能是哭的，也可能、、、、、、）（4）全班再次带着体会读。c仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（1）、从这个句子中的哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的？（2）、强忍着，如果主席现在不忍着，他会怎样？那么“仰起头”“望着”可以看出什么？这些举动都是对毛岸英的不舍得。这时主席的神态是什么样的？眷恋。（3）指导朗读。强忍着心中那种悲痛来读。D主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。（1从这）个句子中哪些地方可以看出主席的心情是悲痛的？（2）“黯然的目光”谁可以来用这样的目光来看着大家。谁来说一说，这是一种什么样的目光？这目光看着窗外，主席心里会想些什么？（3）带着这样的心情去读这一句话。E电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。如果把这句话改成这样：电文稿下是一片被泪水弄湿的枕巾。你觉得哪一个更好，为什么？带着理解去读。过渡：一直顽强的伟大开国领袖，泪如泉涌，如此地悲痛。你用几个词来总体说一说他此时此刻的心情。（悲痛欲绝痛不欲生）§§出示从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。主席仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。1、这是刚才我们找出来的表现毛主席心情悲痛的句子，自由读一读。其中并没有用我们刚才说的那些表示悲痛的词语，可是处处可以让我们体会到他那悲痛欲绝的心情，作者是运用了什么方式，达到了这样的效果呢！（动作描写语言描写心里描写 表情描写）3再朗读这部分。过渡：一个六十岁的老人，已经为中国人民先后失去五位亲人；曾经有过9个孩子，为了人民解放事业此时只剩2儿3女的毛泽东，作为父亲此时又失去一个儿子，这个打击是怎能承受得住的呢？然而他是父亲，也是主席，此时他面对一个抉择：把儿子的遗体运回祖国，还是把儿子留在朝鲜，永远见不到面，此时他的心里是怎么想的呢？（三）体会矛盾。（学习七、八、九自然段）1、指两名学生分别读写毛泽东心里的部分。此时毛泽东的心情是怎样的？2、矛盾，是两个自我的斗争，现在，作为父亲的毛泽东与作为主席的毛泽东相互说服。主席选择了把儿子留在朝鲜，可是要在电报稿上签字时，主席怎么了？（踌躇）什么是踌躇？（犹豫）此时此刻，除了悲痛、矛盾，他的心情还是什么样的？（不敢相信这事是真的）（四）感情升华，学以致用1、练笔：作为主席的毛泽东选择把儿子埋藏在朝鲜，签字的时候他又踌躇了，经历了一夜的两个毛泽东的对决出示：这一夜里，毛主席做了些什么，最终是怎么举起千斤重的笔，把“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”写到电文稿上的呢？请你模仿本文中所用的写作方法，来写一写。这一夜里，毛主席、师饱含深情地读学生小练笔。（五）总结全文、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自

己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的