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文档简介

关于小学语文识字教学策略浅谈小学是基础教育的起点，语文作为基础课程之一，在小学阶段的教学中扮演着重要的角色。其中，语文识字是语文教学的基本内容之一，它不仅是孩子学习语文的基石，更是孩子整个学习生涯中最重要的环节之一。因此，小学语文识字教学策略的研究和实践具有重要意义。

语文识字教学策略的重要性

首先，识字教学是语文教学的基本内容。小学是学习语文的起点，识字是语文教学的基础。掌握词汇和阅读能力是语文基础教育的核心。通过识字教学，孩子们可以掌握大量的词汇，从而提高阅读能力和写作能力。如果识字教学不足，将会影响到学生的整个语文学习过程。

其次，识字教学是小学生学习道德与人文素养的重要途径。传统文化传承、社会主义核心价值观的培养等方面都与语文识字教学密切相关。通过语文识字教学，小学生可以接触到与人类文化传承相关的文字，运用这些文字感受、理解、传承和发展人类文化，进而发展自己的文化素养。

最后，识字教学是培养小学生阅读习惯的重要途径。孩子们的阅读习惯在很大程度上是在小学阶段形成的，而识字教学占据了阅读教学的重要位置。通过识字教学，小学生可以逐渐习惯于认真理解、分析和理性思考文章，进而形成良好的阅读习惯，并从中获得知识和乐趣。

小学语文识字教学策略的研究与实践

针对语文识字教学的重要性，除了加强词汇的教学以外，还要结合具体的教学策略，使小学生更好地掌握语文识字的技能和方法。以下是一些小学语文识字教学策略的倡导和介绍：

1.游戏化识字教学

游戏化识字教学是一种激励性强、趣味性强的教学方法。可以通过课中游戏、角色扮演等方式，让小学生在轻松愉快的气氛中学习新的词汇，从而使语言学习变得更加生动有趣。例如，可以用抢答游戏、单词大比拼等游戏形式，增加小学生对识字教学的兴趣和参与度，进而达到提高语言学习效果的目的。

2.双语教学

小学生的语言学习能力比较强，因此可以通过双语教学的方式让小学生更好地掌握语言知识及词汇。在语文课上可以引入英语单词或者其他语言的单词，让小学生学习双语，一方面扩大了孩子们的语言能力，另一方面也让学生有了学习其他外语的铺垫，为以后的语言学习打下基础。

3.多感官识字教学

多感官识字教学是一种具有较大实践价值的策略。孩子的沟通方式更多是通过眼、耳、口、手、鼻等多种感官的组合来完成的。因此，对于小学生来说，可以通过多种感官的刺激来帮助识字。可以用拼图、画画等方式，鼓励小孩子用自己的手把词组装起来，或者通过朗读、模仿等方式，让小学生感知不同的单词发音和节奏，从而达成识字教学的效果。

4.有趣的练习与巨量反复

在学习词汇的时候，应为小学生提供一定数量的词汇，并进行巨量的反复练习，使小学生可以得到足够的练习操纵词汇。许多小学课堂上常用的练习做法，如填空、改词、连词成句等，如果能进一步改进和丰富，将会对小学生语文识字教学产生很好的效果。做好趣味化练习，通过各种有趣的教学方式，引导小学生多进行词汇练习，并将练习融入到生活、游戏和故事中，使练习更加生动、深入人心。

总的来说，在

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