膝关节镜围手术期的护理课件整理

膝关节镜围手术期的护理膝关节镜围手术期的护理膝关节镜围手术期的护理膝关节镜围手术期的护理学习目的1、了解膝关节镜手术的概念2、熟悉膝关节镜手术的适应症3、掌握膝关节镜术后护理要点及功能锻炼情景教学是教师在指导幼儿美术教学时所用到的教学形式之一。它以情景贯穿始终，让幼儿通过绘画自由表现对世界的理解和认识，自由表达在活动中的情感体验和审美感受。在美术活动中根据不同的教学内容选择适宜的情景是教师思考的重要问题。1.美术教学中应用情境教学模式的原则首先是贴实原则，为了进一步提升美术教学质量，教师在教学期间应设置情境教学方法，并以教学目的为核心，根据教学特点构建最为适合的情境教学方案。比如在讲解《我的家乡》一课时，教师应要求幼儿将自己的家乡作为主题，根据家乡的某一方面进行创作。期间教师还可以扩散教学内容，比如要求描绘家乡的小河等，为学生创设春游的情境，使学生可以在观察春水、柳枝的同时感受春天，进而激发学生的创作灵感。其次是创新原则，在幼儿美术教学中，教师应时刻谨记创新，杜绝照搬模式，应在结合教学内容的前提下创设真实的创作情境，避免追求单一枯燥的教学模式。创新情境模式并非毫无规则，而在将教学内容作为指导，实现教材的新颖化，不断丰富教学内容，进而突出情境教学优势。比如在"假如宠物变成人"一课中，要求学生具备较强的想象力，且教学时应创设具体的情境模式，切不可生搬硬套。比如教师可以创设"我与宠物做交换"的游戏，让学生扮演自己喜欢的宠物，根据自己的思想展现自己理想中的宠物，帮助学生顺利表达自身的绘画思想。最后是广泛原则，避免禁锢幼儿的思维方法，帮助其在美术学习过程中拥有更为广阔的视角，避免出现千篇一律的美术作品。比如在学习《未来》时，由于其?儆诳?放性题目，教师在创作期间无法与学生描述未来的样子，而是应要求学生自行想象，并以故事的形式进行描述。期间幼儿会联想到更多的内容，并且说出很多教材中不存在的内容，这样幼儿的想象力便会变为美术作品。2.幼儿美术教学中应用情境教学模式的方法2.1创设问题情境。教学过程中，如果教师只是依靠平铺直叙的方法，则无法充分激发学生的学习兴趣，更无法使学生拥有强烈的学习欲望。对于美术教学更是如此，幼儿身心年龄较小，简单平铺的教学模式无法吸引学生的注意力。教师与学生属于独立的个体，在美术教学过程中，教师应采用情境教学方法，创设问题情境，从而为幼儿创造平等的学习氛围，激发学生的参与积极性。比如在组织学习《未来的房子》一课时，教师可以在课程开始前引入几个趣味性问题，"小朋友觉得幼儿园的房子漂亮吗"以及"你喜欢我们现在居住的房子吗"等，这样便可以确定此次研究的主题便是房子，而后教师层层深入，提问小朋友是否见过其他更漂亮的房子，或者要求小朋友描述出自己心中最为理想的房子，此时幼儿便可以结合自己的看法进行回答。而后教师引出本节课程的重点---未来的房子，在结合此前回答的前提下帮助学生完成美术作品。整个教学过程中，教师都是在结合课堂与幼儿情况下提出问题，明确活动的主题，进而吸引幼儿目光，发表出内心的真实看法，并将其转化为美术作品，提升教学质量水平。2.2创设生活情境。美术课程具备很强的灵活性，在情境教学期间应结合幼儿的思维特点进行教学，并在采用灵活教学方法的前提下确定情境内容。创设生活情境也可以帮助幼儿在生活中学习美术知识，并在生活中应用美术，真正实现生活与美术的双向结合。比如在讲解《春天》一课时，教师可以带领幼儿到公园、广场等地观察春天，期间应适当提醒幼儿观察变绿的草地、变软的枝条等，最后完成作品。观察期间，教师会发现自己与幼儿的角度存在很大差别，由此可知，在完成美术作品期间，教师不必全面指导，幼儿可以根据自己的想象完成整个作品。正是幼儿观察生活中的美术，才可以将作品以生活化的方式进行呈现，进而不断提升幼儿的美术创作意识。2.3创设实物情境。幼儿对接触到的所有事物都充满了兴趣，为此，美术课程使用情境模式的同时便可以利用此创设实物情境，培养幼儿的观察能力。比如在《美味大果盘》的活动期间，教师可以为幼儿提供水果盘，提出水果名称，幼儿进行寻找，最后谁找的最准确便可以得到那个水果，以此促进幼儿深入观察。同时，观察期间，教师还可以分步骤进行讲解，并为正确的水果进行上色，以充分提升幼儿的理解程度，为此后的美术学习打下坚实的基础，进而不断提升教学质量水平。3.结束语幼儿美术的创作必须尊重其年龄及心理特点，由心理教学实践发现，正确合理的使用情境教学法可以充分融合美术教学中的情景物，确保幼儿得到丰富的情感体验，增强幼儿的美术学习兴趣，也为幼儿提供了广阔的思维空间。这样幼儿便可以在美术情境中体会到世界的美好，并在增强创造力的同时彰显自身个性。我国在中小学各学科的新课程标准中,都要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授科学文化、培养能力,还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。德育应当渗透到各课程之中,与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。高中英语教学担负着重要的德育任务。有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。这种观点是狭隘和片面的。英语学科与其他学科一样,担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关,如果不共同发展,不但整体的成长受到影响,而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关,而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的,它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强育,就能收到两者互相促进的良好效果。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。一、英语教学中应该培养学生那些良好的品德呢?1、.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样,需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练,不畏困难,才能学到知识,不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中,要树立良好的学风,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风,单词拼写,单词的使用,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考,好学深思,深入钻研,如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练,勇于实践,精益求精,永不自满,虚心好学等多种优良品质。2、英语教师在教学中对学生进行德育教师是构建师生关系的主导者。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强,学高为师,德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁,是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。教师在自觉规范自己的言行,用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情,坚忍不拔的毅力去感染学生,启迪学生,影响学生。通过自身字迹优美,重难点突出的板书,条理清晰逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感化学生。3、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中创设问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,感情得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。二、组织安排教学活动,有机地进行德育渗透寓德育过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动,其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语,感受语言。教师要精心组织教学活动,教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分,使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人,互助友爱,文明礼貌等品德和行为规范。三、充分利用外语教材进行德育1、英语教材是德育的载体任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系,它是思想的载体,也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候,必须有思想交流,而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德于英语课教学中。我国编写了许多套英语教材,优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时,也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范,辨明是非,区分善恶,建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯,与中国的交往,与各国的友谊,各国人们平等相处,宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学,如诗歌,小说,戏剧,抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性,有德育价值。我们根据中国的国情出发编写英语教材,使语言教材整体上有益于德育,使德育自然地渗透到语言教育中。2、挖掘教材内容的德育因素英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。四、英语教学中进行德育工作要注意以下几个问题:1、进行德育工作要有一个总体规划把德育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素,不能脱离教材,空洞地说教。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。2、进行德育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育,要联系学生实际,切实解决学生的实际问题,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。3、进行德育要注意艺术性教师可以采用积极的心理暗示,使它化作一股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情,晓之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。4、进行德育要注意针对性现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道育以达到教育的目的--使受教育者聪明,使受教育者高尚。膝关节镜围手术期的护理学习目的1、了解膝关节镜手术的概念2、熟悉膝关节镜手术的适应症3、掌握膝关节镜术后护理要点及功能锻炼关节镜手术介绍■应用于关节的一种内镜,用于各关节伤病的检查诊断与治疗■高新微创技术,直径4毫米,1cm小切口■膝关节镜是微创外科的重要组成部分■应用于骨科与运动创伤外科的手术技术关节镜手术介绍关节镜器械及设备40术EEA401.21401.26401.54、关节镜手术介绍手术操作关节镜监视器关节镜软骨面手术器械刮除器关节镜下手术示意手术操作关节镜手术介绍创伤小出血少优点瘢痕小恢复快并发症少二、关节镜的作用■诊断作用:观察滑膜、软骨、半月板与韧带■治疗作用:在非开放性手术条件下进行关节内病变组织的切除和修复三、膝关节镜手术的适应症■半月板损伤