初中道德与法治-迈好青春第一步教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析落实《课程标准》一2.2“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。”教材分析1本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。2依据对教材的分析和理解，我确定了如下教学目标（1）.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。（2）.发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。（3）.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。学情分析1、从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好模仿，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点。发挥学生的主动积极性。

2、本班级的学生特别是几个优秀生不爱发言，上课时不容易产生互动和智慧的火花，我采取了小组活动方式，从资料的搜集、整理到小组总结发言，激励这些学生担当责任，积极发挥模范带头作用。评测练习（一）单项选择题1．“青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句名言启示我们（）①要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳②每个人都会在青春年代成为有才华的人③青春是盛开的花朵，要让她结出累累硕果④要珍惜自己的青春，使自己成为祖国需要的人才A①③④B①②④C②③④D①②③④2．对于青春，对于未来，同学们满怀憧憬。你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？（）①从现在做起，从小事做起②努力学习科学文化知识③敢于创新，善于创新④热爱生活，珍惜时间。A①②③B②③④C①③④D①②③④2.青少年要创造自己有意义的人生，必须从日常生活的点滴小事做起。下列符合这一要求的是

①开展敬老、拥军优属活动

②开展中学生交警助岗活动③到公园收集垃圾，净化环境

④给灾区捐款，救助失学儿童A．①②

B.③④

C.①②③

D.①②③④（二）非选择题青春是美丽的，拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。七年级六班准备召开一次“为青春喝彩”的主题班会。（1）搜集三句反映“珍惜青春”的格言和警句。

（2）畅所欲言：你打算怎么设计自己的青春年华？观评课记录：郝红花：课堂设计教学目标明确、具体、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；时间布局合理。突出学生主体性和教学互动性。教学紧密联系学生的实际。突出体现了学生的主体活动，课前投入、课上交流、合作探究都体现了新的课程理念，符合学生的实际以及社会、时代发展的要求。课堂导入有新意，通过展示校园春天的景色图片、学生照片，立刻紧紧抓住了学生的注意力，引起学生的兴趣，为以后的教学做了良好的铺垫。李振良：总体来看，本节课展示了老师精心的教学设计和准备，能够按设计来完成教学任务。老师具有亲和力，教学建议：在各小组合作交流、展示自我的过程中，可以让更多的学生积极参与进来，讨论更充分一些。增强学生学习兴趣，使学生积极主动，积极参与，在学习活动中获得良好体验。评测练习教材分析1本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。2依据对教材的分析和理解，我确定了如下教学目标（1）.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。（2）.发展对青春、生命的可贵与美好的感受、体验的能力。（3）.知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。鲁教版思想品德7年级第一单元第2课《迈好青春第一步》教学设计鲍店煤矿中学【教学目标】情感、态度、价值观：了解青春是美好的年华，激发热爱青春的激情。能力：学会如何珍惜美好的青春年华，迈好青春第一步。知识：树立远大的目标，实现自己的人生价值。【教学重点】引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生让青春更加美丽。【教学难点】提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。【教学方法】互动教学法、案例分析法、小组合作讨论法。【课时安排】1课时。【教学活动】环节一：欣赏感悟引入新课教师：播放我校春天的校园美景配上同学们喜欢的歌曲《青春修炼手册》引入新课。提出：哪里的景色？美在哪里？我们人生中有一个阶段就像春天一样美，被成为人生的春天——青春时节。今天我们就走近青春，领略青春的美好，思考如何《迈好青春第一步》。通过课前预习和查找资料，你对青春有什么认识呢？下面请各小组讨论交流一下（1分钟），然后以自己的方式展示一下对青春的感悟。环节二：青春的感悟（学生课前分组搜集资料，课堂展示）全班分成六个小组1、2理论知识组是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；3、4故事组青春时节是孕育理想、确立志向的最佳时期；5、6歌唱组，朗诵组是充满激情活力的美好时节。教师小结第一个问题，然后提出是不是每个人的青春都是这样美好呢？展示两组青少年迷恋网吧和违法犯罪的图片，引导同学们探究：怎样才能使自己的青春更美丽，实现人生的价值？环节三：青春的启示启示一：1960年，有学者对哈佛大学1520名学生做了学习的动机的调查，提出问题：材料说明了什么？（理想在人生中重要性）你的理想和追求是什么？得出结论：结论一：树立远大的理想，追求积极向上的人生目标，启示二：播放视频：街头调查人的平均年龄是多少？有多少个月？人生的900个格子。让学生在准备好的表格上涂画（自己的年龄、20岁30岁的位置|），并提出问题：你的心情如何？你最想说什么？得出结论：珍惜美好时光启示三：古今中外名人生命的瞬间或一个阶段小组活动：教师展示科比的事例（刚退役）提出问题：（1）科比是怎样炼成的？成功的背后付出了多少汗水和努力。（2）让学生寻找名人生命的瞬间，这些事例给你什么启示？结论三：要提升生命的价值，就必须努力提高自身素质，不断完善自我。进一步问：我们应提高哪方面的素质？具体怎么做的？判断下面同学说法对不对？有的的同学说，初一初二的内容不重要，到了初三再努力也来得及，我们现在应该不用努力。学生分析后小结青少年要做成一件事情，必须从点滴小事做起，从现在做起。结论四：要从点滴小事做起，从现在做起。环节四：我的收获见课件环节五：检测反馈见课件环节六：青春的寄语见课件效果分析课堂设计教学目标明确、具体、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；时间布局合理。突出学生主体性和教学互动性。教学紧密联系学生的实际。突出体现了学生的主体活动，课前投入、课上交流、合作探究都体现了新的课程理念，符合学生的实际以及社会、时代发展的要求。《迈好青春第一步》教学反思《迈好青春第一步》是鲁教版思想品德7年级第一单元第2课的内容。本节我按照备课中的教学设计进行，通过创设情境引出本课学习主题，然后通过预习展示——自主探究完成学习目标，最后是检测反馈。现将整个教学活动反思总结如下：一、反思教学1、根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到青春的美好、学习的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，培养分析归纳、概括总结能力，语言表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，通过讨论探究问题、让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种充满活力、积极向上、阳光的精神状态。2、注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习、合作学习、讨论探究和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、合作学习、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言、积极讨论发表自己对青春的理解认识、解读青春的密码，想象未来的美好生活，引发他们对未来的思考、探索。3、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则，并注重保护、开发学生的想象力，在学生充分展开活动的时候，对学生发表的看法适时地进行鼓励与表扬，为学生的回答表述、表演鼓掌喝彩，这在很大程度上保护了学生的想象力、探究力。学生在组织材料、表演、表述自己的看法时，我更注重的是启发、引导、补充肯定。二、