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小学语文教学中情境教学的实施方法小学语文教学中，情境教学是一种比较常用的教学方式。它注重学生情境感知，运用情境进行语言教学，达到激活学生学习兴趣、提高语言表达能力、促进语言应用能力的目的。本文将就情境教学的实施方法进行一些浅谈。

一、情境教学的基本理论

情境教学的基本理论是学习的结果不仅与所学知识的内容有关，而且与学习过程中的情境有关。学习的情境是指一系列可以促进学生获取新知识的地点、事件、时间等，其中包含了对学生所处的环境、任务等的个人看法、情感因素对其学习成果的影响。

二、情境教学的实施方法

1、创设情境

情境教学的重要环节是创设情境。对教育者来说，如何创造生动有趣的情景？可以从以下几点入手：

（1）利用轻松愉悦、有趣的元素。例如，根据学生生活实际创造一些低门槛的情境，多开设小组活动等；

（2）考虑学生身心特征。千万不要创造过于艰深的情境；

（3）销售情境时，应先从简单的情境入手，逐渐加强难度，练习学生的认知能力和理解能力。

2、融合情境

情境教学的要求是融合情境。如何融合情境？可通过以下几种方式实施：

（1）灵活的课程安排。可以增加游戏环节，嵌入相应的语言知识，让学生在玩乐中通过实践掌握使用语言护理；

（2）创造氛围。学生是处在一种社交性的状态下，可以创造出一种全班都参与的氛围，同此时教师应尽量离开台前，拉近与学生的距离；

（3）多样的教学手段。因为在情境教学中，语文教学可以运用多种教学手段，需要教师丰富的手段和方法，运用多种教学手段使学生享受到学习的快乐，更好的学习语文。

3、体验情境

情境教学是要通过体验情境来获得学习成效的。怎样让学生体验情境？

（1）设置趣味性、活泼性的任务；

（2）让学生积极参与互动，让每个学生都有机会表达；

（3）多角色切换。在情境中，尽可能的给学生更多的机会，让他们以不同的角色进入情境，或者是不同的任务角色任务切换。

4、培养学生的思维能力

情境教学可以促进学生的思维能力，同时也可以培养其语言表达能力和语言应用能力。那么在实施中，需要培养哪些思维能力呢？

（1）想象力。情境教学中，要学会让学生去想象场景，从而在想象中学习语文；

（2）创造力。如果感性认知发展一个学生在还没有理性认知未成熟的阶段。情境教学中，要鼓励学生在创新的时候，不断积累与创新，在积累中提高自己的创新能力；

（3）解决问题的能力。在解决问题中，可以培养学生的逻辑思考能力、分析能力和推理能力等，这样就可以将情境教学更好的实施。

三、情境教学的意义

1、提高教学效果

情境教学是一种现代的教育方法，让学生在更好的环境下学习，可以达到提高教学效果的作用。

2、激发学习兴趣

情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们对语文的重视程度，并帮助他们对语文形成正确的认识。

3、促进语言应用能力

情境教学的核心在于促进学生的语言应用能力。在情境中，学生可以接触到更多的语言环境，更容易学会运用语言进行口头和书面表达。

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