课堂应该充满大爱的阳光介绍

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“天下莫柔弱于水，而攻顽强者，莫之能胜，其无以易之。”(《老子.第七十八章》)爱出者爱返，福往者福来。在给同学以关爱的同时，老师获得的肯定是心灵的清静和欢乐。班上转来一个被其他学校“劝退”的差生孙聪。第二天同学就前来告状：“孙聪由于昨天记错了作业，做错了题，大发脾气，把水桶里的水在教室洒了一地。”面对孙聪那气呼呼不服气的样子，老师立刻对同学们说：“孙聪是由于昨天一时马虎，记错了作业，正在生自己的气呢。他这么重视学习，我们应当兴奋才对。等他想清晰了，气消了，会把教室打扫洁净的。”我由衷敬佩山东省胶州市试验学校的代洪霞老师。一是敬佩代老师善解人意的宽厚之心。“一时马虎”和“正在生自己的气”之说，站在同学的角度，一下子为同学解了围，搭好了让同学自我认识和改正的“梯子”。二是倾慕代老师反面文章正面看的心理把握技能，从潜意识角度分析，说孙聪发脾气是重视学习，应当为他兴奋，不仅鼓舞了孙聪本人，也调整了班上同学的心态，为孙聪的转变营造了一种宽松的集体氛围。有了以上两个层次的铺垫，代老师最末说：“等他想清晰了，气消了，会把教室打扫洁净的。”默示他要自我改正和补救，教育效果就功到自然成了。事情的进展是，没过两天，孙聪又一次发脾气，把水在走廊里倒了一地。这次，代老师对同学们说：“我们应当表扬孙聪的进步，他上一次发脾气是在教室里，这一次他怕影响同学们的学习，把发脾气的地点改在了走廊里。大家为他的进步鼓掌！”看到孙聪红着脸低下了头，代老师又继续说：“老师相信，以后心情再不开心的时候，孙聪肯定会想起同学们的掌声，掌握自己，不再给地面洗澡了。”教育的大爱圣心，化为莲花巧舌，孙聪的改正进步便在情理之中了。

突然想起我喜爱的刀郎的歌：“是你的红唇粘住我的一切，是你的体谅让我再次激烈，是你的万种柔情溶化冰雪，是你的甜言蜜语转变季节。”我想，把这几句话送给以上两位敬爱的老师，也是非常妥贴的吧！然而，在我们对同学的教育中，有几次是真正能心平气和的，像对待好伙伴一样对待同学，从内心深处去理解、赞美和提升他的？或许，在很多学校有的只是责备，有的只是放弃和懊悔。就算他错了，我们也要给他下一个积极的定义，这才是真正的大爱之心。

教育应当是制造人生美满的职业。这种制造往往通过老师的大爱圣心，以及由此生成的`漂亮生动的语言去实现。学校毕业班的同学在课堂上都显出一副茫然的疲乏样子。见此，江苏省张家港市梁丰学校的周春燕老师给全班同学每人发了一张白纸：“各位同学，你有什么心事？你有什么苦恼？把老师当成大伙伴讲给我听听好吗？”几非常钟后，56张写得满满的纸整齐地放在了周老师的办公桌上。同学们诉说的各式各样的苦恼痛楚，让周老师感到惊心动魄。于是，在班会课上，她援助同学们“生产欢乐”：“其实，生活在世上，原来就有阳光也有阴云，有欢乐也有忧虑。但是生活本身是欢乐的，你要擅长查找，擅长站在欢乐的一方，坚守住欢乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是欢乐的人。今日，老师送给你们两个小小的心愿瓶，一只盛放苦恼，一只盛放欢乐，老师会悄悄地祝愿，但愿心愿瓶里苦恼的事越来越少，欢乐的事越来越多！”几天以后，欢乐瓶被小纸条塞得满满的……在以后的日子里，师生往往一起查找欢乐，品尝欢乐，制造欢乐。我相信，这种游戏式的教育活动和心理体验，肯定能潜移默化地培育同学乐观豁达的心态；周老师那漂亮动人的话语，以及独具匠心的活动设计，肯定能在同学心里播下享用终身的欢乐的种子。

老师生活中最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是同学所需要的，自己是同学所感到亲切的，在给同学带来快乐的同时也给自己带来欣慰。更重要的是，在同学心田播撒欢乐的种子，那么将来你收获的就肯定是同学美满的人生。请记住，假如一个孩子生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感恩；假如一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；假如一个孩子生活在快乐之中