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文档简介

课程名称：《离骚》学科：语文年级：高一必修二版本：人教版主讲教师：工作单位：第二课时

歌德说：“优秀的作品无论你怎样探测它，都是探不到底的。”多少年来人们读《离骚》，认识它，分析它，开掘它，只要是一个态度严肃者，真正的渴求者，似乎都不曾空手而返过。学习目标1.有感情地朗读并背诵课文。2.走进作品，体会诗人的情感。3.走进屈原，感受屈原的人格魅力。我爱读课文要求：注意节拍、注意延长注意重音、注意感情初感诗韵解题“离骚”“离骚者，犹离忧也”

——《史记·屈原列传》（司马迁）“离”,通“罹”；遭受，遭遇。离骚：遭遇忧愁走进文本领会情感A组：探究“长太息以掩涕兮……虽九死其犹未悔”诗人哀什么？面对人生困境，诗人做出了怎样的回答？揣摩诵读本段文字。B组：探究“怨灵修之浩荡兮……固前圣之所厚”诗人怨什么？面对人生困境，诗人做出了怎样的回答？揣摩诵读本段文字。C组：探究“悔相道之不察兮……岂余心之可惩”诗人悔什么？悔后有了哪些新的想法？诗人最终做出怎样的选择？揣摩诵读本段文字。再读名句感受屈原的人格魅力长太息以掩涕兮，哀民生之多艰亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔宁溘死以流亡兮，余不忍为此态伏清白以死直兮，固前圣之所厚民生各有所乐兮，余独好修以为常虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩一首诗必须具有一种造型美,一首诗是一个心灵的活的雕塑，那么，作者在这首诗中塑造了一个怎样的人物形象？请从外部、内部两个角度来把握。屈原的人格魅力高贵的品格忧国忧民热爱祖国刚正不阿一身正气洁身自好不同流合污坚持真理献身理想屈原是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。阅读经典感悟人生读了《离骚》之后，同学们是如何看待屈原的呢？以“屈原，我想对你说”开头写一段两分钟的演讲辞。要求：任选一段，准确背诵课文。记忆我最强作业

你最喜欢《离骚》中哪两句诗，哪句或哪几句诗引起了你的共鸣

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