骨关节基本病变X线表现课件

骨关节基本病变X线表现骨关节基本病变X线表现骨关节基本病变X线表现骨与关节基本X线表现第一节正常影像解剖骨的解剖、生理与发育)骨的形态(Skeletalshape)人体骨骼有长管状骨、短管状骨、扁骨和异形骨四种形态(二)骨的结构(Skeletalstructure)骨密质和骨松质:骨密质具有哈氏系统,呈高密度的均匀条状或线状影;骨松质由骨小梁组成,呈较高密度网状骨膜和骨内膜:前者覆盖于骨皮质表面,又称骨卟膜;后者衬于骨皮质髓腔面和骨小梁表面。3、骨髓腔:为骨的中央部分,含骨干的中空部分和骨端的骨小梁间隙小学中年级习作应先看，再说再写，最后修改。看就是去观察周围环境中的事物，储存表象，积累素材；说是口语的交流，思维的发展；写就是把自己看的、做的、说的、想的按一定顺序，有创意地记录下来；改是对习作中的错误、不当之处加以改正。近年来，我的作文指导就采用了“看、说、写、改”这四部曲，寓训练于乐之中。具体做法如下：一、交给方法，边玩边看学生能否把事物写清楚，把事情写具体，抓住特点，有目的、有重点地写，得让学生去活动、去观察，并教给观察的方法。每次活动我都引导学生回忆有关学过的课文，在回忆讨论过程中，让学生掌握作者是怎样表达的，并进一步懂得：观察要有一定的目的、顺序，观察时把不同的景象、情况看清楚，还要把事物、情况的变化特点看仔细。如通过游玩，看事物的整体形状和局部特征，通过做有趣的活动，观察事物的发展变化。这样，学生在玩中既懂得了观察方法，获得了感性材料，又体会到了事物和活动给自己带来的欢乐，写作时就能表达出自己的真情实感。二、激发兴趣，边玩边说在观察活动中，我一边让学生观察、活动，一边让学生把做到的、看到的讲出来。讲时，按学生的实际水平，由易到难，由简到详。先让学生说说自己看到的、听到的和怎样做的，再说自己的感受和联想。学生边说边评议，讲得好的加以鼓励，让大家学习；说得不具体的，不符合发展变化的，就指导他们再活动，再去观察。这样，学生习作就兴致勃勃，不觉困难，定能碰撞出创造的火花。三、正面引导，轻松写作由于学生已经“看玩说想”了，作文要写什么已基本清楚，而且感到有很多东西可写。在课堂上，我就指导学生按照主题需要，对所选材料加以适当组织安排，开头怎么开，结尾怎么结，主次、详略，如何运用修辞手法，安排文章的顺序，使前后连贯。如写观察过的一种花，先采用开门见山的写作方法，直接扣题，写出自己喜爱它，接着简写花儿生长在哪，它的叶子怎样，然后重点写花儿的形、色、味，最后浅谈花儿具有什么品格。在写作中，给一些词语好句，供学生选择运用，或提供有关描写植物的文章，让学生学习他人描写植物的方法。正如此，学生每次习作都能轻松愉快地完成，且能写出有创意的东西，进而提高了书面表达能力。四、唤起欲望，修改完善修改是指学生发现问题、分析问题、解决问题的写作过程。对作文水平较高、基础较好的学生，可让他们在集体中读初稿，再指导讨论:立意是否正确明了，结构是否完整，表达方法是否恰当新颖，来引导他们精益求精，更上一层楼，也让别的同学得以借鉴学习。对习作能力较低、语文基础较差的学生，可进行面批，边批边改边指导，在字词句的基本训练上下工夫，指导他们先求通顺，再求连贯有序，然后再及其他，发现离奇问题，就抄在黑板上，集体修改，引导学生集思广益、各抒己见，发表独特见解。对于那些基础差实在写得不像样子的，应满腔热情地鼓励起他们作文的信心，耐心细致地指导他们重写。这样，学生看到了自己的进步，体会到了成功的欢乐，也培养训练了学生自我分析、自我完善的能力。1学习状态的分析面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面.1.被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”.2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.3.不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.二对策高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我采取了以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策，收到了一定的效果。1.加强学法指导，培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为.什么是良好的学习习惯？我向学生做了如下具体解释，它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。2.循序渐进，防止急躁由于年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，我们让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。3.研究学科特点，寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到北的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。4.加强辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方我们采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。骨与关节基本X线表现第一节正常影像解剖骨的解剖、生理与发育)骨的形态(Skeletalshape)人体骨骼有长管状骨、短管状骨、扁骨和异形骨四种形态(二)骨的结构(Skeletalstructure)骨密质和骨松质:骨密质具有哈氏系统,呈高密度的均匀条状或线状影;骨松质由骨小梁组成,呈较高密度网状骨膜和骨内膜:前者覆盖于骨皮质表面,又称骨卟膜;后者衬于骨皮质髓腔面和骨小梁表面。3、骨髓腔:为骨的中央部分,含骨干的中空部分和骨端的骨小梁间隙(三)骨的发育(Skeletaldevelopment1、骨化:(1)膜内骨化系结缔组织膜骨化成骨。含颅盖骨和面骨。(2)教骨内骨化系统先形成软骨原基,然后骨化形成原始和继发骨化中心,最后二者融合。含颅底、躯干和四肢骨。(3)混合骨化含下颌骨和锁骨。2、肾的生长和成型:(1)骨的生长纵径生长赖软骨内骨化;横径生长赖膜内骨化。(2)骨的成型与骨的纵、横径生长同时进行。骨成型的形态根据遗传信息和生理需要改建而成。骨的结构及血液循环图骨骺动球骨鼇●骨需静脉●干新动脉干漏静脉养动脉●骨膜动脉健腔中心静脉哈氏管静脉骨膜动脉长骨发育:软骨内骨化过程图MAA点AA●●●①原发骨化中心②③④滋养动脉及分支⑤⑦继发骨化中心⑥骨骺盘长骨)成人长骨正常X线表现:由骨干和骨端组成。1、骨于(Diaphysis)(1)骨膜(periosteum):X线片上不显影。(2)骨皮质(bonycortex):呈均匀致密的条状骨壬中部最厚、向两端逐渐变薄。外面光滑,内面与骨松质相连而毛糙。(3)骨髓腔(medullaryspace):骨干段呈带状透亮区,骨小梁间隙呈斑点状透亮区2、骨端(Bonyend)外为边界光滑的薄层骨皮质(肌腱、韧带附着处称骨纹理)和骨小梁间隙构成的网状骨松质成人长骨正常X线表现(胫腓骨)正位侧位(二)儿童骨、关节X线表现儿童长骨含骨骺(epiphysis)、干骺端metaphysis)、骨骺板(epiphysealplate和骨干1、骨骺:(1)属软骨组织。其内的骨化成份,称继发(二次)骨化中心,后者不断扩大,最终与干骺端融合。(2)骨龄即骨骺骨化中心岀现和与干骺端融合时的年龄。可诊断内分泌骨病和法医用。2、干骺端:骨干末端逐渐膨大的部分称干骺端,其末端的致密线称先期(临时、预备)钙