2022年云南省中学教师资格《教育知识与能力》考试题库【典型题真题库】

2022年云南省中学教师资格《教育知识与能力》考试题库【典型题真题库】一、单选题.()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A、泰勒B、桑代克C、斯金纳D、杜威答案：D解析：杜威是最自觉'清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程,获得正式地位,与以间接经验为主的课程分庭抗礼。.分配学生座位时，教师最值得关心的是。。A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响答案：D解析：分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。.“语知而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是()。A、循序渐进原则B、巩固性原则C、量力性原则D、启发性原则答案：C解析：题干中这句话的意思是老师开导了，学生仍然不明白，暂时放弃指导，等待将来也是可以的，这主要体现的是量力性原则。量力性原则又叫可接受性原则,要求教学的具体任务,教学内容、方法和组织形式要符合学生一定年龄阶段的身心发展水平和知识水平，同时又鼓励学生，通过一定的努力，不断提高知识水平和能力。.下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是()。A、先于学习任务本身呈现B、与新旧知识均有关联C、概括和包容水平低于将要学习的材料D、可以促进知识的学习和保持答案：C解析：“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。.打破学科界限.在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为0。A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程答案：A解析：综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系.其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展，并把握解决问题的全面的视野与方法。.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家()。Av洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威答案：B解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。.明显干扰课堂教学的行为属于()。A、积极的课堂行为B、消极的课堂行为C、中性的课堂行为D、恶劣的课堂行为答案：B解析：一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。.我国学校德育包括的三个基本组成部分是()A、思想教育、品德教育和纪律教育B、政治教育、道德教育和公民教育C、道德教育、政治教育和思想教育D、道德教育、政治教育和纪律教育答案：C解析：道德教育、政治教育和思想教育.制约德育方法的个体因素是()。A、生产力与科技发展水平B、政治经济制度C、学生品德形成发展规律D、社会意识形态答案：C解析：制约德育方法的个体因素是学生品德形成发展规律，其他三项都是社会因素。.中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。这种观点属于()。A、内发论B、外银论C、动因论D、多因素论答案：B解析：外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用'他人的影响和学校教育。该理论的代表人物有我国的荀子、英国的洛克和美国的华生等。外银论强调教育的价值'对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习。.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于。。Av分化B、泛化C、消退D、遗忘答案：B解析：在涉及经典条件反射学习规律的题目中，当题干中提到“相似”这个词时，选项一定是在“分化”和“泛化”中选，但具体是选“泛化”还是“分化”，要看后面的结果，如果能够区分，则选择“分化”，如若不能区分，则选“泛化”。.数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3.14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于()。A、复述策略B、组织策略C、精细加工策略D、自由联想策略答案：c解析：题干运用的是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。.班级成员互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动。这一时期的班集体属于班集体形成的哪个时期()A、形成期B、初建期C、巩固期D、成熟期答案：B解析：班集体的形成需要经过初建期、形成期、成熟期三个动态的阶段。初建期的松散群体阶段是班级组建之初.班级成员互不认识.每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任统一安排参与共同活动而已。同学们在形式上同属于同一个班级.实际上还是比较孤立的个体，大家共同对班主任依赖性较强。班集体工作主要靠教师指挥。.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的()。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊重学生与严格要求相结合原则答案：D解析：马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。.从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于。。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程答案：D解析:综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。.我国现行学制是。。A、单轨制B、双轨制C、壬戌学制D、分支型学制答案：D解析：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。.科学地说，遗传素质是人身心发展的()。A、物质前提B、决定因素C、主导作用D、无关因素答案：A解析：本题考查遗传对人身心发展的作用的理解。遗传素质是人身心发展的物质前提，但不能夸大遗传的作用.将其作为人身心发展的决定因素。学校教育在人的身心发展中起主导作用。.以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用'学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有()。A、参观法B、讨论法C、实验法D、讲授法答案：C解析：以实践训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以语言传递为主的教学方法有讲授法,谈话法、讨论法,读书指导法；以直观感知为主的教学方法有演示法'参观法；以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。根据题干中“以实践训练为主的教学方法”可选C项。.下列不是贯彻直观性原则要求的是。。A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、重视组织各种复习答案：D解析：贯彻直观性原则的要求⑴正确选择直观教具和教学手段；（2）将直观教具的演示与语言讲解结合起来；（3）重视运用语言直观。重视组织各种复习是贯彻巩固性原则的要求。.班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展，这种方法属于（？）A.A、说服教育法B.B、榜样示范法A、B、情感陶冶法C、D、品德评价法答案：D解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。.高水平学生在测验中能得高分,而低水平的学生只能得低分,说明该测验的（）质量指标高。A、效度B、信度C、区分度D、难度答案：C解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验能够区分出高水平和低水平的考生，说明区分度质量指标高。.初三⑴班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A、说服教育法B、实践指导法C、陶冶教育法D、品德评价法答案：D解析：品德评价法又称奖惩法，是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法，包括奖励、评比'操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。.中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有()。A、矛盾性B、激动性C、掩饰性D、短暂性答案：C解析：本题考查中学生心理发展特点进入中学之后，学生的情绪情感表现出一定的掩饰性，即情绪的外在表现与内心真实体验不一致。.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是0A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、隐性课程答案：A解析：学科课程.（2020年真题）新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于。。A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、标准性评价答案：B解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，比如档案袋'自评等。.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为。。A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结构问题答案：C解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。27.“一切以自我为中心”的思维特征出现在。。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：前运算阶段思维的主要特征是：认为外界的事物都是有生命的；所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心；认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维；思维具有不可逆性。.根据美国心理学家卡特尔的智力分类，下面不属于晶体智力的是()。A、词汇记忆B、概念理解C、图形关系识别D、文字常识记忆答案：C解析：流体智力以神经生理发展为基础，随着神经系统的成熟而发展，相对不受文化教育因素的影响。如对关系的认识，类比、演绎推理能力，形成抽象概念的能力等。而晶体智力是通过社会文化知识经验而获得。所以晶体智力主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有密切关系，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。例如，词汇、知识,计算'言语理解、常识等方面的能力，它包括大量的知识和技能，与学习能力有着密切联系。.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳答案：D解析：波斯纳提出教师成长公式“经验+反思=成长”。.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有。。A、相对独立性B、历史局限性C、社会制约性D、社会能动性答案：A解析：题干考查教育的社会属性。教育的相对独立性强调教育具有自身特点和规律以及能动性。在内容'方式等方面有继承，同时也与社会之间具有能动性。.某小学开展全校性“热爱家乡”为主题的课外活动，此活动属于()。A、个人活动B、小组活动C、群众性活动D、班级活动答案：C解析：群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活'创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问,游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。.能力的发展存在个体差异，下列不属于个体差异的是（）。A、天才儿童B、大器晚成C、多愁善感D、过目不忘答案：C解析：A是智力水平差异，B是智力成熟早晚的差异，D是智力结构的差异。多愁善感是性格特征，不是能力特征。.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是。。A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心作用答案：C解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用.在马斯洛需要层次理论中，追求个人特有潜能的充分发挥、理想和自我价值的完美实现属于()的需要。A、生理与安全B、尊重C、归属与爱D、自我实现答案：D解析：自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。.小兵和同学们都非常喜欢自己的学校，感到踏实、温暖，为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能？()A、归属功能B、支持功能C、认同功能D、塑造功能答案：A解析：归属功能指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦,获得安全感。.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于0A、个人本位论B、社会本位论C、知识本位论D、能力本位论答案：A解析：个人本位论认为教育的目的是根据个人发展需要而制定的，而不是根据社会需要而定制的；人生来就有健全的本能；教育的基本职能就是在与使这种本能不受影响的得到发展。命题分析个人本位教育论强调教育目的应以个人价值为中心，强调教育是为了促进人的发展，增进人的价值，促使个人自我价值的实现,具有强烈的人道主义特色。在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。该知识点除会考查教育目的两个典型的理论主张外，还会考查教育目的这两个典型理论主张的基本内容及对这两个理论主张的评价，此外，还有这两个典型理论主张的代表人物。该知识点一般以选择或辨析的方式出题。.人类思维的基本过程是（）。A、分析与综合B、判断与推理C、比较与分类D、系统化与具体化答案：A解析：人类思维的过程包括分析与综合、比较与分类'抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程。.衡量教师是否成熟的主要标志是。。A、能否充分考虑教学情境B、能否更多地考虑课堂的管理C、能否自觉地关注学生D、能否关注自身的生存适应性答案：C解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。.科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是。。A、对偶故事法B、自然实验法C、观察法D、道德两难故事法答案：D解析：科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。.提出“不愤不启，不怫不发”的中国古代教育家是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子答案：A解析：孔子说，“不愤不启，不怫不发”。要求在教学过程中掌握学生的心理状态，使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。.下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是。。A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C、在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D、在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值答案：D解析：强化并非仅指奖励，惩罚不是负强化，强化的目的都是加强行为，而惩罚是抑制行为的过程，它只是暂时停止行为，不能根除，因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点()A、间接经验与直接经验相统一B、掌握知识与发展智力相统一C、教学过程中知'情'意的统一D、教师主导作用与学生能动作用相结合答案：C解析：赫尔巴特这句话体现的是传授知识与思想教育相统一的规律，即教学过程中知、情、意的统一。.人的心理活动对一定对象的指向和集中是。。A、注意B、知觉C、想象D、观察答案：A解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。.我国1922年颁布的“壬戌学制”实行的是()。A、四四四制B、五四三制C、六三三制D、八四制答案：C解析：1922年，全国教育联合会颁布了“壬戌学制”，又称“新学制”或“六三三学制”。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，实行小学六年、初中三年、高中三年的六三三制。.提出“道德发展阶段论”的代表人物是。。A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、科尔伯格答案：D解析：提出“道德发展阶段论”的人有皮亚杰和科尔伯格。科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。.分配学生座位时，教师最值得关心的是。。A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响答案：D解析：分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。.成就动机理论的主要代表人物是。。A、马斯洛B、韦纳Cv阿特金森D、班杜拉答案：C.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展。规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如，青少年的身高体重有两个生长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发育期。发展不年衡的第二个方面是不同方面的发展的不平衡性。.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特性作了最好的诠释()A、独特性B、稳定性C、统合性D、复杂性答案：A解析：人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的.这是由于个体在不同的遗传与教育环境中形成的独特心理特点。.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？(?)A、理论联系实际的原则B、科学性和思想性统一的原则C、启发性原则D、发展性原则答案：B解析：科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。王老师既讲了“镭”这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育，因而体现了该原则。.对于备课的认识错误的是。。A、备课是教学工作的首要环节B、认真备课是教好课的前提C、备好课可以加强教学的计划性D、教师只需要在上课前进行备课，平时则不需要答案：D解析:教师在平时的学习、生活中也需要有意识地收集教学资料，为上课做准备。.墨翟以素丝和染丝为喻，提出了“素丝说”。他认为人先天如待染的素丝，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，五人必(毕)而已则为五色矣。故染不可不慎也。”这一学说体现了墨翟所持的观点是0。A、内发论B、遗传决定论C、外银论D、多因素相互作用论答案：C解析：墨翟提出的“素丝说”体现的是外振论的观点。外银论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和教育等。.班主任的领导方式一般可分为()-A、民主型、惩罚型、权威型B、权威型、惩罚型、放任型C、监督型、民主型、权威型D、权威型、放任型、民主型答案：D解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型'民主型'放任型。.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和。。A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难答案：A解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。.教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是()。A、创造思维B、聚合思维C、发散思维D、直觉思维答案：C解析：发散思维又称求异思维'辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答。属于发散思维。.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行了测试，学生的成绩基本一致。这说明该试卷具有较好的()。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：程度相当的平行班成绩基本一致说明这张试卷的测量结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱、焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是()。A、焦虑症Bv神经哀弱症C、强迫症D、抑郁症答案：A解析：焦虑症表现为坐立不安、情绪紧张等，小燕的症状与此相符，所以她存在的心理问题是焦虑症。.孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是0。A、启发性原则B、循序渐进原则C、直观性原则D、因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，对不同弟子提出不同意见，体现了因材施教的教学原则。59.下述说法中不正确的是。。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体答案：B解析：一个完整的教育过程既包括教师“教”，也包括学生“学”。.开设人口教育课、环境教育课、闲暇与生活方式课等新课程，这些课程要融合历史、地理、化学,生物'物理、卫生等学科知识，这是()。A、综合课程B、活动课程C、学科课程D、分科课程答案：A解析：综合课程是指把若干相邻学科内容加以筛选,充实后按照新的体系合二为一的课程形态。.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。A、维持功能B、缓冲功能C、发展功能D、解释功能答案：C解析：发展功能，又称促进功能。指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。.课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。A、意义学习B、机械学习C、接受学习D、发现学习答案：C解析：接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习。.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于0。A、最近发展区B、联合发展区C、运动发展区D、感觉发展区答案：A解析：最近发展区是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者是由独立解决问题的能力而定；后者则是指在成人的指导下或是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力。题干中在“智慧小组”帮助下，其他小组能完成,说明其他组的学习处于最近发展区。.李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色发展的()。A、角色认知阶段B、角色认同阶段C、角色信念阶段D、角色完善阶段答案：A解析：角色认知指角色扮演者对角色的社会地位'作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。题干表述李老师处于角色认知阶段。.某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁'回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了()。A、启发性原则B、量力性原则C、直观性原则D、巩固性原则答案：C解析：教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学遵循了直观性原则。.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于()。A、相对性评价B、绝对性评价C、个体内差异评价D、形成性评价答案：A解析：相对性评价有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据,它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。.一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义。并使自己的行动服从于社会活动的要求。这种意志品质被称为意志的0。A、自制力B、自觉性C、果断性D、坚韧性答案：B解析:意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动,使之服从于活动目的的品质。.“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有()A、引导性B、简捷性C、直接性D、实践性答案：B解析：简捷性.课外活动的基本特点是灵活性'自愿性和()。A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性答案：A解析：课外活动的特点包括：（1）参与的自愿性、自主性（2）内容的灵活性、综合性（3）过程的开放性、实践性.“默写”属于（）。A、有意识记B、无意识记C、有意回忆D、无意回忆答案：C解析：有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。学生的学习活动主要依靠有意识记。无意识记：事前没有明确目的，也不需要意志去努力。有意回忆是有回忆任务'自觉追忆以往经验的回忆，其目的是要根据当前需要而回忆起特定的记忆内容。无意回忆的特点是没有预定目的。自然而然地想起某些经验。默写属于有意回忆。.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是OA、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特答案：B解析：英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体现在著作《教育漫话》中。.被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是。。A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法答案：A.人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和。。A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难答案：A解析：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是。。A、环境B、遗传C、教育D、主观努力答案：A解析：蓬草生生长在丛麻之中，不须扶持就长得挺直；白沙和黑泥里边就如同黑泥一样黑。人生活在不同的小环境中，这些环境所提供的条件并不相同，对个体发展的意义也不相同，因而不同环境中人的发展有很大区别。.黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的()。A、代偿B、适应C、对比D、联觉答案：C解析：感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。.李老师在上《鱼》一课时，事先在水盆里放了一条活鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状，鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍，接着老师把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去平衡;再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气。通过观察，学生明白了各种鳍的作用。这一做法体现了()。A、巩固性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、因材施教原则答案：B解析：直观性原则指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。.如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是。。A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、互动学习答案：B解析：接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。面临必须在短时间内加以掌握的高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式。.使学生具有初步的分辨是非的能力是。阶段德育目标的要求。A、小学B、初中C、局中D、大学答案：B解析：初中阶段德育目标的要求：①思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感'自尊心；懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信'重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念；有基本的民主与法制的观念，知法、守法；立志为实现四化、振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想；相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。②行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人；热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。③个性心理素质和能力方面的基本要求：具备诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为。。A、教师的教学效能感B、教师的教学监控能力C、教师的自我强化能力D、教师的自我校正能力答案：A解析：教师的教学效能感是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。故选A。.“美育”一词最早是O在《美学书简》中提出的。A、培根B、康德C、席勒D、卢梭答案：c解析：最早把美育作为一个独立范畴提出来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界上第一部美学宣言书。.教育研究活动的最后一个环节是。。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括答案：C解析：对教育研究成果进行评价是教育研究活动的最后一个环节。.课堂纪律管理的最终目的是()。A、自我促成的纪律B、教师促成的纪律C、任务促成的纪律D、集体促成的纪律答案：A解析：自我促成的纪律简而言之就是自律，是在个体自觉努力下外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。.()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育答案：B解析：关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教月0.熟练地骑车、打毛衣是O。A、有意注意B、有意后注意C、不随意注意D、无意注意答案：B解析：熟练地骑车、打毛衣是有自觉目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后注意。.根据思维过程所凭借的中介不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、具体形象思维答案：D解析：根据思维过程中所凭借的中介不同，思维可以划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和具体形象思维三种。.《红楼梦》中林黛玉是()。A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质答案：C解析：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓'优柔寡断，具有明显的内倾性。.孩子开始学会“说谎、察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于()。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育，这是说谎和察言观色的思维基础。.（2020年真题）子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔子对他说:若是将新来的竹子刮光照样长得直;欲来当管，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则？。A、教育影响的一致性'连贯性原则B、理论联系实际原则C、长善教失原则D、疏导原则答案：D解析：疏导原则也就是循循善诱原则，是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点，克服缺点。孔子给子路讲明道理，疏通思想,说服他重视教育，最终成为自己的学生，体现了疏导原则。.（2020年真题）设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是。A、从幼儿园到初中B、从小学到初中C、从初中到高中D、从小学到高中答案：D解析：综合实践活动课程是必修课，从小学到高中都有。.下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是。。A、正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B、奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C、在教育中，可以多使用施予式惩罚，多使用剥夺式惩罚D、在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值答案：D解析：强化并非仅指奖励，惩罚不是负强化，强化的目的都是加强行为，而惩罚是抑制行为的过程，它只是暂时停止行为，不能根除，因此应慎用。通常惩罚一种不良行为与强化一种好行为结合才能产生教育价值。.当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振。这是人格()的表现。A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性答案：D解析：人格的功能性决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，往往是人生成败的根源之一。人格特点不同的人面对挫折与失败最终的结果不同，这是人格的功能性的表现。.初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是()A、认知内驱力B、附属内驱力C\自我提局内驱力D、成就内驱力答案：B解析：附属内驱力.教学过程中学生掌握知识的中心环节是（？）A.A、感知与评价B.B、理解教材A、B、巩固知识C、D、运用知识答案：B解析：理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。命题分析理解教材是教学过程中学生掌握知识的中心环节。本题的考点是教学过程的基本环节。该知识点一般以选择、简答的方式出题。.张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于。。A、自我促成的纪律B、任务促成的纪律C、规则促成的纪律D、集体促成的纪律答案：B解析：所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中提出的具体任务是“当堂测验”，因此这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律。.()是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划。以外显的操作方式付诸执行A、功能固着B、原型操作C、原型执行D、原型定向答案：B解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。以获得完备的动觉映象。.下述说法中不正确的是O。A、教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B、一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C、教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体D、受教育者是教育过程中“学”的主体答案：B解析：一个完整的教育过程既包括教师“教”，也包括学生“学”。.刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏。妈妈运用的方法是0。A、正强化B、惩罚C、负强化D、消退答案：A解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉快刺激是允许他每天玩半小时游戏，以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业，正是正强化的体现。.我国古代的“六艺”可看作是最早的O。A、活动课程B、综合课程C、分科课程D、核心课程答案：C解析：我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都是分科课程。.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是。。A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程答案：A解析：学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是交往的过程。.以下心理学家不属于认知心理学派的是。。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏贝尔答案：B解析：斯金纳属于行为主义学派的。.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于()。A、内部的'不稳定的、可控因素的B、内部的，不稳定的，不可控的C、内部的，稳定的，可控的D、内部的，稳定的，不可控的答案：A解析：努力程度属于维纳成败归因理论中的不稳定、内在、可控因素。.遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。所以()。A、遗传素质为人的发展提供了巨大的生理潜能B、遗传素质来自先天，后天不再变化，它同时也是人的发展的限制因素C、教育不能改变遗传素质决定的方向D、人的遗传素质的差异基本表现在体态和感觉器官的功能上答案：A解析：遗传在人的身心发展中的作用主要有：①遗传素质是人的身心发展的物质前提，提供了巨大的生理潜能；②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能性；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（）。A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革答案：B解析：生产力的发展必然引起教育结构的变化。设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约：在现代社会中，基础教育的逐渐普及，中等职业技术教育大量发展，高等专科教育和成人教育迅速发展，核物理、电子计算机和自动控制等新的专业设置，都是由于生产力发展的需要所产生的。.最古老也是应用最广,最普遍的教学方法是（）。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法答案：C解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛'最普遍的一种教学方法。.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是。。A、教学大纲B、课程计划C、教科书D、课本答案：B解析：课程计划又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，是对学校教学'生产劳动、活动等的全面安排，具体规定学科设置、各门学科的安排顺序、课时分配和学年编制等。.人的身心发展的年龄特征表明个体发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性答案：B解析：人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。.印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为()。A、最近发展区B、生长高峰期C、心理断乳期D、关键期答案：D解析：最近发展区由维果斯基提出，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的差距，是两种水平之间的差异。生长高峰期指个体发展的某一时期,身高、体重等飞速发展的状况。少年期一般被称为“心理断乳期”。关键期是劳伦兹提出的，是个体心理发展中的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。题中所述为关键期。.学校组织教育和教学工作的重要依据是。。A、课程计划B、课程标准C、课程目标D、教科书答案：A解析：课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。.自我调控系统包括自我认知、自我体验和（）。A、自我实现B、自我控制C、自我调节D、自我期望答案：B解析：自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统。.在张老师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（？）。A.A、绝对感觉阈限B.B、绝对感受性A、B、差别感觉阈限C、D、差别感受性答案：C解析：刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受性是这种感受的能力的强弱。命题分析刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标，即感觉阈限，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。该知识点一般以选择的方式出题。.能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是。。A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：C解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境,而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。.熟练地骑车、打毛衣是（）。A、有意注意B、有意后注意C、不随意注意D、无意注意答案：B解析：熟练地骑车、打毛衣是有自觉目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后注意。.各种不同的武术动作的迁移属于（）。A、同化性迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、特殊性迁移答案：C解析:在学习过程中，学习者需要重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这类迁移叫做重组性迁移。故选Co.小明既想考试得高分又不想努力学习，这种动机冲突属于()。A、双趋冲突B、趋避冲突C、双避冲突D、多重趋避冲突答案：B解析：趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。.人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的()。A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性答案：B解析：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。.从活动的形式来看，课外活动具有。。A、自愿性和选择性B、灵活性和多样性C、独立性和自主性D、轻松性和娱乐性答案：B解析:课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界'获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查'游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。.()指出人格特质分为表面特质和根源特质。A、奥苏贝尔B、卡特尔C、霍兰德D、斯普兰格答案：B解析：卡特尔提出人格特质理论，并将人格分为表面特质和根源特质。.教育和经济的关系，总的来说是。。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响答案：A解析：教育与经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。.最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A、泰勒B、罗杰斯C、布卢姆D、布鲁纳答案：A解析：泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。.老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是。。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法答案：A解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励'惩罚、评比和操行评定等方式。题干中的方法属于品德评价法。.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。A、理性的惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性的惧怕D、持久性的惧怕答案：C解析：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症（对一件具体的东西'动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐惧症。.教育和经济的关系，总的来说是。。A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响答案：A解析：教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。.“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。A、强化说B、认知失调论C、从众说D、观察学习理论答案：D解析：班杜拉大量实验证明，榜样在观察学习中起到非常重要的作用。利用观察学习理论，可以用来解释榜样学习的教育效应。.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是0。A、惩前瑟后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言，下自成蹊答案：D解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优异成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样示范法。.在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（？）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、斯宾塞D、卢梭答案：C解析：斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录;教育的任务是教导人们为完美生活做准备。命题分析斯宾塞是实证主义者，他反对思辨，主张科学只是对经验事实的描述和记录；教育的任务是教导人们为完美生活做准备。本题主要考查的是近代教育史上西方著名的教育家及代表性观点。此考点常见出题方式是选择题。此考点提示我们应熟悉中西方教育史上著名的教育家及代表性观点。.苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是（）。A、迷箱实验B、迷津实验C、叠箱实验D、“三座山”实验答案：C解析：苛勒的经典实验主要有两个系列:箱子问题与棒子问题。格式塔心理学家苛勒曾在19137917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与尝试-错误学习理论相对立的完形-顿悟说。在单箱情境中，将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板，使它够不着。但笼中有一箱子可利用。识别箱子与香蕉的关系后，饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉，爬上箱子，摘下香蕉。在更复杂的叠箱情境中，黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后，也解决了这一较复杂的问题。.韩波进入中学后,经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题。根据埃里克森的人格发展阶段理论,韩波的人格发展处于()A、主动对内疚阶段B、同一性对角色混乱阶段C、自我整合阶段D、自主对羞耻和疑虑阶段答案：B解析：中学阶段(1278岁)同一性对角色混乱阶段。.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是()。A、康德B、裴斯泰洛齐C、洛克D、夸美纽斯答案：B解析：裴斯泰洛齐最早提出了教育心理学化。.学生对自己的文章进行校对时很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。这是属于()。A、注意的分散B、粗心C、知觉选择性D、定势答案：D解析：“学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误”，是因为形成了思维定势。.（2020年真题）高三学生志强认为做事应达到尽善尽美，因此他对自己要求很高，常常因偶尔的考试成绩不理想而情绪低落。心理辅导教师通过纠正其不合理信念来调整他的情绪。该教师采用的心理辅导方法是。。A、理性情绪疗法B、系统脱敏法C、阳性强化法D、来访者中心疗法答案：A解析：理性情绪疗法（ABC理论）是用来纠正不合理观念，从而消除消极情绪。.依据一定的标准，运用科学方法，对教学进行价值判断，此活动属于0。A、教学设计B、教学实施C、教学策略D、教学评价答案：D解析：教学评价是依据一定的教学目标，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于0oA、国家课程B、地方课程C、校本课程D、生本课程答案：B解析：地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时，结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展需求，自主开发实施并管理的课程。.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。A、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制答案：C解析：早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。.鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是()。A、功能固着B、迁移C、定势D、原型启发答案：D解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。.学校实现培养人的目的的基本途径是。。A、思想品德教育B、教学C、课外活动D、学校管理答案：B解析：教学是在一定教育目的规范下的，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力'体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了()的德育方法。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价答案：C解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法即为实际锻炼法。.目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策的活动是()。A、教学计划B、教学过程C、教学评价D、教学设计答案：C解析：教学评价的目的是对课程、教学方法及学生培养方案做出决策。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量'分析和评定的过程。.教育世俗化、教育国家化、教育义务化、教育与生产的有机结合等，这些属于0的特点。A、古代教育B、原始教育C、现代教育D、终身教育答案：C解析：教育世俗化、国家化'义务化属于现代教育的典型特点。.已有十年教学经验的徐老师，近期工作热情大大降低，情绪波动也特别大,对于同学提出的问题回答起来也是应付的状态。徐老师目前的状态可能是()。A、职业焦虑B、职业成就感低C、身体不适D、职业倦怠答案：D解析：职业倦怠是指个体在长期的职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。.识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆称为()。A、暂时性遗忘B、永久性遗忘C、干扰性遗忘D、逆向性遗忘答案：B解析：本题考查永久性遗忘的含义。遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘；后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘。.依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是。，它具有强制性。A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、家庭教育答案：C.“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号。。A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造答案：D解析：“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是“课程即社会改造”课程定义的口号。这种课程定义是一种激进的定义。按照这种定义，课程不是要使学生适应或顺从社会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此有人提出“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，主张课程的重点应该放在当代社会的问题、社会的主要弊端，学生应关心、参与社会活动，形成从事社会规划和社会行动的能力。.实施义务教育()。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④答案：D解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。对于学生来说，接受义务教育既是一种权利，也是对国家和社会所应尽的义务。学生对家庭的义务说法错误，排除②。.“在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是()。A、社会本位B、个人本位C、团体本位D、虚无主义答案：A解析：诺笃尔普认为在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。诺笃尔普是社会本位论的代表人物。.孔子的教育思想主要体现在()一书中。A、《论语》B、《礼记》C、《师说》D、《学记》答案：A解析：孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。.心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成()。A、波浪线B、斜线C、U型曲线D、倒U型曲线答案：D解析:心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系,而是倒U型曲线关系。.维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体'社会历史之外，第四个层面是()A、文化层面B、系统层面C、技术层面D、规范层面答案：B解析：维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人的发展的起源和历史，他认为,对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析,种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis),即系统分析。所以选择B选项。.讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A、教师有目的、有计划地进行教学B、学生在短时间内获得大量系统的知识C、教师面向全体学生D、学生主动自觉地学习答案：D解析：讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。并且能结合知识传授进行思想品德教育。缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”的教学效果。.在科尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是。。A、认识到法律不是死板的条文B、对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚C、为自己塑造一个社会赞同的形象D、强调对法律和权威的服从答案：D解析：维护权威或秩序的道德定向阶段的特征是：这一阶段的道德价值是以服从权威为导向，包括服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法。.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生0。A、缺乏正确的道德认识B、缺乏良好情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心'决心和恒心。由“不能抗拒诱惑因素”可知，其主要原因是道德意志薄弱。.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。A、教学思想B、教学内容C、教学方法D、教学手段答案：B解析：学校本身就是文化传统的产物，它又以传递文化传统为己任，是经过历史的积淀、选择、凝聚'发展而成的。它负载着深厚的文化，在某些方面是文化精神'要求的集中体现。学校文化的这一特征，突出地表现在它所使用的教材或者说传递的教学内容上。.选择与运用教学方法的基本依据不包括。。A、教学目的和任务的要求B、学生特点C、课程性质和教材特点D、学校的要求答案：D解析：选择与运用教学方法的基本依据：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间,设备'条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。.假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）A、测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B、测验前的那个晚上学习半小时C、测验前的那个晚上学习三小时D、测验前的那个晚上学习六小时答案：A.最早把评价引入课程编制过程中的是（）。A、泰勒B、罗杰斯C、布卢姆D、布鲁纳答案：A解析：泰勒提出的课程评价理论，被称之为泰勒理论，泰勒被誉为“课程理论之父”，他最早将课程评价理论引入到课程编制过程中，从而使教育目标精确具体、课程内容严密统一，课程编制更具有操作性。.在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特答案：B解析：夸美纽斯提出“泛智教育”、班级授课制和百科全书式的教学；裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”的理论；赫尔巴特提出教育性教学原则和教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论；洛克提出“白板说”和绅士教育。.学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球，这种现象为（？）。A.A、顺向正迁移B.B、逆向正迁移A、B、顺向负迁移C、D、逆向负迁移答案：A解析：先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是正迁移，很快代表这种影响是积极的，所以是正迁移。命题分析先学会的打羽毛球对后学习的打网球的影响是顺向迁移，“很快”代表这种影响是积极的，所以是正迁移。本题的考点是迁移的类型。该知识点一般以选择'辨析、材料分析的方式出题。.学生明知故犯，言行不一的主要原因是()。A、道德情感异常B、道德行为不良C、道德意志薄弱D、道德认识缺乏答案：C解析：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()oA、感情关系B、心理距离C、友谊关系D、互助关系答案：B解析：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这说明中学生心理发展具有。A、平衡性B、独立性C、闭锁性D、动荡性答案：B解析：在中学阶段，中学生自我意识迅速发展，自我意识的发展，是中学生个性趋向成熟稳定的一个重要表现。他们能对自己、对他人做出比较深刻的评价，开始学会从各种角度比较全面地评价他人和自己。.小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（？）。A、启发式B、推理式C、算法式D、归纳式答案：C解析：算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解答。.李晓明害怕在社交场合讲话，经常担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而不敢抬头,不敢正视对方眼睛，这种心理状态是一种0。A、抑郁症B、恐惧症C、焦虑症D、强迫症答案：B解析：恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。题干表述为社交恐惧症。.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。A、分科课程B、分科课程和综合课程结合C、综合课程D、活动课程和综合课程结合答案：B解析：新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程。.自然常识课上.教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（）。A、讲授法B、实验法C、演不法D、谈话法答案：C解析:教师通过实验让学生观察水的变化属于演示法。容易混淆的是B项实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析.以获得知识和技能的方法。本题中学生只是观察，并没有进行实验操作。.我国现阶段的教育目的提出，教育应培养()。A、又红又专的社会主义新人B、有社会主义觉悟，有文化的劳动者C、有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D、德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人答案：D解析：我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人,与此相符的应是D项。.进行德育的基本途径是()。A、思想品德课和其他各科教学B、课外活动与校外活动C、劳动D、班主任工作答案：A解析：思想品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段？O。A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D、检验假设阶段答案：D解析：小岩通过实践（检查保险丝）来检验自己的假设（保险丝断了）是否合乎实际、是否符合科学原理，属于检验假设。.经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现了李老师的哪种心理品质？。A、思维品质B、注意品质C、意志品质D、个性品质答案：B解析：在一定时间内，能够同时进行不同活动，如此题中，李老师边上课边兼顾全班同学，是一种良好的注意品质。.“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。A、理论联系实际B、直观性C、启发性D、循序渐进答案：C解析：“奉送真理''是一种灌输式的教学，“发现真理”是一种启发式的教学。这说明教师在教学过程中应遵循启发性原则。.“让学校的一草一木,一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法0A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、品德教育法答案：C解析：陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。让学校的一草一木都发挥教育影响体现的是陶冶教育法.其他三项均不合题意。.德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。A、思想品德课及各学科教学B、政治课C、班主任工作D\共青团活动答案：A解析：学校工作必须以教学为主，教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。.一个国家各级各类学校的系统是()。A、国民教育制度B、学校教育制度C、壬戌学制D、癸卯学制答案：B解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。.儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是()。A、有意义学习B、无意义学习C、情景学习D、无意识学习答案：A解析：罗杰斯的有意义学习是指所学的知识能够引起变化'全面渗入人格和人的行动之中的学习。当儿童碰到高温物体后，他就学到了“烫”这个词的意义。同时也学会了以后对所有高温物体都要当心，迅速学到的这些内容和意义都会长期保留在儿童的记忆中。.中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助，如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是()A、放松训练法B、系统脱敏法C、理性情绪法D、代币强化法答案：C解析：理性疗法(RET)是由美国心理学家阿尔伯特?艾利斯(AlbertEllis)于20世纪50年代创立的。理性情绪疗法的治疗整体模型是“ABCDE”，是在埃利斯的“ABC理论”基础上建立的。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。通常认为情绪和行为后果的反应直接由激发事件所引起，即A引起C,而ABC理论则认为A只是C的间接原因，B即个体对A的认知和评价而产生的信念才是直接的原因。命题分析理性情绪法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。题干中的晓阳之所以烦恼，是因为他认知上的问题，因为认知的不正确而导致焦虑情绪的产生，应该采取理性情绪疗法。本题的考点是中学生心理辅导的主要方法之一：理性情绪法。该知识点一般以选择的方式出题。.教学工作的中心环节是()。A、备课B、上课C、作业布置与批改D、教学评价答案：B解析：上课是教学工作的中心环节。.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、概括策略答案：B解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的一种策略。故选B。.简述增进师生沟通的心理学原则。A、AB、BC、CD、D答案：D解析：⑴同理心：与学生沟通的前提。⑵