案例教学法在《经济学》教学的应用论文

Word第第页案例教学法在《经济学》教学的应用论文［关键词］案例教学法；经济学；教学模式

《经济学》是一门对经济专业同学来说必不行少的课程，作为该科的老师，要擅长总结同学的表现，准时进行教学反思，并且能够恰当地在课堂中穿插案例教学法，让同学更轻松、明白地学习《经济学》的学问。

一、课前预备案例，激发学习热忱

作为老师，课前备课是一个必需的过程，课前备课的过程也是老师不断丰富和提高自己的过程。通过课前备课，预备合适的案例，能够充分调动同学的学习主动性，激发学习爱好，让同学更快地融入教学中。案例教学法在《经济学》中的应用则需要老师结合学科特点在课前通过熟识教材，搜寻更多更适合本课内容和同学实际把握的案例来进行教学。对搜集到的案例，老师要全面、透彻地了解和熟识，将案例中涉及的学科学问全部把握。老师在课堂中运用案例教学法，由于案例敏捷性很强，同学的发挥空间比较大，因此，课前预备要充分，以便应对在课堂中可能消失的问题，也可以让课堂流程更顺畅。

二、丰富案例教学，提高课堂效率

案例教学法在实际教学过程中敏捷性很强，转变了传统的《经济学》的教学方式，会让同学感到新奇。因此，老师要设计丰富的课堂流程，让同学投入每一个环节中。例如，在学习“需求与供应变动对均衡价格的影响”这一节时，老师可通过搜集到的案例，让同学自主选择买家和卖家两个不同的角色，通过组织角色扮演，对案例进行进一步的解析，来分别阐述作为不同角色的不同看法和做法。通过在案例分析中的角色扮演，同学可以进一步了解教学内容，了解彼此对价格的影响，相对于老师直接灌输的.学问，这样的方式会让同学理解更透彻。因此，老师要学会丰富案例教学，让同学主动地进行学习，投入课堂学习中，进而提高课堂的学习效率。

三、准时反思案例，提高教学质量

许多青年老师在教学过程中会忽视课后反思这一环节，而事实上课后反思是必不行少的一个环节。通过教学反思可以对教学过程中消失的不恰当的地方进行总结，以便于在接下来的教学中改正错误，改良教学方法，提高教学质量。作为一名老师，要起到言传身教的示范作用，老师自然而然要对自己的行为举止做出反思。通过一节课的讲授，课下要准时对本节课所教学内容进行反思，对教学过程中所产生的问题进行反思，对本节课同学对教学方法的反馈状况进行反思。案例教学法对《经济学》这门课来说是一种比较常见的方法，但是在实际操作过程中还会有许多需要改良的地方，这都是老师在课后需要反思和总结的地方，通过反思，可以让之后的教学更加合理、更加完善，有利于同学下一步的学习。

四、课下搜集案例，稳固教学成果

优秀的课堂需要老师拥有充分的课前预备和把控整个课堂的力量。《经济学》中所需要的案例是要老师和同学共同预备的，一起查找更适合、更符合实际状况的案例。例如，在学习完“消费者行为”这一节内容时，老师要让同学在课下稳固和消化本节所学内容，组织同学依据所要学习的内容搜集符合要求的案例，查找不同消费者的行为所带来的不同影响，并做好记录，在课下进行沟通商量。通过组织同学自主地依据学习内容来搜集相关案例，从而培育同学的自主学习力量。同学课下反馈，老师了解状况，这些都在肯定程度上给老师的课堂思路肯定的启发，让同学所搜集到的案例共同碰撞出不一样的火花，激发同学的学习主动性，养成良好的习惯，稳固教学成果。案例教学法的应用让本来单一、传统的课堂变得更加丰富，更加有制造性，而在课堂中的老师和同学也会有不同的体验，自然也会得到不同的课堂效果。《经济学》这门课需要老师和同学默契