部编版六年级语文上册第四单元《桥》课件

桥第一课时第二课时

0部编版六年级语文上册第四单元

洪水是一种破坏力很大的自然灾害……图片导入

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难降临到这座美丽的小山村，让我们再一次来感受这个可怕的黎明。谈话导入课文为什么以“桥”为题目？你平时见到的桥是什么样子的？质疑题目看到课题，你想知道什么？

初步听读课文，把握课文主要内容，想一想课文的主人公是谁？他是一个怎样的人？感知内容0咆哮惊慌嗓子跌跌撞撞书记拥戴沙哑党员呻吟废话吞没猛然搀扶丈夫认识词语和同桌一起读词语请你认真读课文，试着概括课文主要内容。朗读感知第一段（1—4）遭遇洪灾。第二段（5—13）组织撤离。第三段（14—23）以身殉职。第四段（24—27）缅怀祭奠。请你用简短的词语概括故事的发生过程。说说你看到了什么可怕的场面，用一个字或一个词来概括山洪的特点。整体感知课文一次次地写到山洪和暴雨，请找出相关句子读一读。作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢？朗读感知0黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。读得有力，读得“猛”一点。朗读感知简短有力度。批注：写出了雨的力度。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。朗读感知你觉得怎样才能把这个句子读好？

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。朗读感知“跳舞”是很美妙的姿势，可是在这里你感受到了吗？请小组之间讨论学习：“拟人化”的语句表达还有哪些？在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3—10自然段，划出关键词语。朗读感知0同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢？该选哪些词来表现老汉呢？也在3—10自然段中找几个关键词。朗读感知在撤离的过程中还有这样一幅画面：最后只剩下一片白茫茫的世界。老汉保住了一百多号人的性命，却没有保住自己的儿子。老汉离我们而去，全村人拥戴的党支部书记离我们而去……朗读感知创设情景，小组合作朗读读一读最感动人心的场面。想一想要用怎样的语气语调语速来读？朗读感知咆废呻学习生字哮嗓淌哑揪先观察再练习学习生字你给生字归类了吗？口字旁：咆哮嗓哑左右结构：咆哮嗓淌哑揪呻半包围结构：废“撇、捺”笔写舒展不要写成“小”“又”不要写成“口”注意竖笔要伸展嗓党呻废桥第二课时

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本文写了一次山洪暴发的时候，村党支部书记沉着、冷静地指挥着慌乱的村民，有序地通过了一座窄窄的木桥，他挽救了大家的村民，自己与儿子却被洪水吞没的感人事迹。课文导入请你说一说课文的主要内容。快速读一读课文，想一想洪水给你留下了怎样的印象？洪水印象可怕的洪水这是一场

的洪水。请你从文中划出描写大雨和洪水的语句。肆虐的洪水凶猛的洪水洪水印象黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。再读课文，想一想老汉给你留下了怎样的形象？老汉印象请大家在文中画一画描写老汉语言、神态、动作的句子。体会字里行间的含义。这是一个

的老汉！比喻句老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话把

比作

。为什么说他像一座山？威严冷静老汉印象0语言描写桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！老汉的声音虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定，就像大山一样铿锵有力。先人后己老汉印象比喻句老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这句话把

比作

。老汉的威严形象屹立在我们心里了！不徇私情。老汉印象语言动作老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。老汉把生的希望给了儿子，因为他爱他的儿子。老汉的这一推，成了老汉在生命的最后关头，最简单也是最壮美的动作。疼爱儿子老汉印象老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。

“揪出来”“推上了”矛盾吗？为什么？如果在危难关头老汉还能说话，你觉得他会喊什么？老汉印象0快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？桥之印象窄窄的木桥东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。洪水肆虐下的木桥木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。快速读一读课文，想一想这是一座什么样的桥？桥之印象坍塌的木桥突然，那木桥轰的一声塌了。这仅仅是在讲“木桥”吗？你还有什么理解呢？死的危险活的希望精神之桥老汉优秀的共产党员说一说课文为什么以“桥”做题目？桥之印象挽救生命的木桥联系群众的心桥一语双关，意蕴丰富。

请小组交流你知道的像“桥”的一样的共产党员。焦裕禄孔繁森

假如那天就在村民之中，你就是这个村子的一个